美術公開課精美的郵票

1、福 清 硋 灶 中 心 小 學美術公開課精美的郵票 授課教師：張偉鈴授課班級：四年二班指導老師：陳麗芳精美的郵票課程設計一、教材分析精美的郵票是人教版六年制小學美術四年級的上學期第九課的內(nèi)容，屬于設計應用領域。讓學生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)造能力，提高學生的創(chuàng)新與設計能力。二、教學目標1、 通過欣賞精美的郵票，讓學生初步了解有關的郵票知識，讓學生認識郵票，感受郵票之美，學習簡單的郵票畫面設計與制作。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)學生自主學習、主動參與實踐，提高學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，提高學生創(chuàng)新與設計

2、能力。三、教學重難點我把本課重點放在郵票圖案設計和創(chuàng)新上，引導學生了解圖案具有主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性等特點，還應有面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家、外形邊緣還有整齊的吃空。結合有關的主題讓學生設計郵票，也可以從人物、動物、植物等有關造型入手設計郵票。學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票是本課的教學難點，我會引導學生大膽發(fā)表自己的想法和給學生提供一些必要的材料來突破難點。四、教學方法新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術視野，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息?；谶@樣的理念，我采取了互

3、動型教學方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學習技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。五、學情分析小學四年級是小學低年級向高年級的過渡期，孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，孩子成功關鍵在于綜合素質的發(fā)展。考慮到我校學生美術基礎較弱，所以要他們用一些美術元素進行設計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創(chuàng)作的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創(chuàng)設的有關情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。 六、教學程序 （一）、 課前準備： 請學生收集郵票的相關

4、資料，如：世界上第一張郵票黑便士是誰設計的，我國發(fā)行的第一張郵票的名稱、發(fā)行時間等。（二）、教學過程 教學過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導入，探究性學習，實踐操作，展示評價。 1、 激趣導入 這一環(huán)節(jié)我抓住學生好奇心強這一特點，上課伊始，我出示一則謎語充分的調(diào)動學生的學習興趣（課件出示：謎語）學生猜出答案便引出課題：精美的郵票2、探究性學習：通過多種學習方式及教學途徑，讓學生了解郵票的發(fā)展史及郵票的特點等相關知識，激發(fā)學生學習郵票設計郵票的興趣.主要研究以下五方面內(nèi)容：（1）、郵票的發(fā)展史：讓學生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關資料。 （2）、郵票的特點 （3）、郵票的來歷和作用 （4

5、）、郵票的分類（5）、郵票設計方法、實踐操作提出設計要求：根據(jù)郵票的特點，設計一枚，圖案造型生動，主題突出，色彩鮮艷，文字精心設計，郵票各個要素安排合理。學生設計郵票，教師巡視指導，并及時指出設計存在的問題。、展示評價將學生設計好的作品展示在黑板上，引導學生進行評價，優(yōu)秀作品作者介紹自己的設計意圖。這一環(huán)節(jié)不但可以是學生的作品得以展示提高其審美能力，更重要的是給學生搭建了一個互相學習的平臺，引導學生善于學習別人的長處，改正自己的不足。七、教學效果預測本課通過課件及多種知識向學生展示了郵票的種類.特點及郵票豐富多彩的主題和表現(xiàn)手法。以學生學生為主體，引導學生深入理解郵票的精美，使學生產(chǎn)生極高的創(chuàng)

6、作欲望。優(yōu)美的畫面，豐富的知識，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中，并突出了美術學科的特點，讓學生體驗到了成功的樂趣。精美的郵票教案教學目標：1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分及它在生活中的應用。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力。3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。教學重難點：1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教具學具：繪畫工教學過程：一、組織教學：1、謎語導入，趣味引題師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件） “猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生：郵票）2.既然這么

7、簡單的問題難不住你,老師這里還有一個問題,敢不敢挑戰(zhàn)一下?（出示課件）“郵票的來歷”學生回答：課件總結第一枚郵票“黑便士郵票”，“大龍郵票”3. 同學們想一想，過去是“一封家書抵萬金”，現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，有電話有電腦，寄信的人越來越少了，可是為什么人們還是喜歡郵票，為什么呢？生：因為郵票是一個國家的名片，因為郵票里有很多知識，因為郵票設計得很漂亮，郵票非常的有收藏的價值和紀念價值，因為郵票里面有很多知識。4. 師總結：郵票有收藏價值、紀念價值又設計的很精美。所以大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。二、授新課：1、郵票的基本要素。師：老師這里有一些精美的郵票，請同學們欣賞

8、一下，在欣賞的同時考慮這樣一個問題：它和一般的畫有什么不同？（小組討論，選出代表回答。）生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時間（發(fā)行時間）郵票上還有中國郵政（發(fā)行國家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。師總結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。2、講解郵票的種類。師：觀察郵票上的發(fā)行時間，看看你手里的郵票有什么區(qū)別？生：有的郵票上沒有發(fā)行時間，有的郵票上有“T”有的郵票上有“J”，這是為什么呢？師總結：郵票上沒有發(fā)行時間的郵票是普通郵票（最常見的郵票，印刷數(shù)量大

9、，圖案不經(jīng)常變換）而帶有“J”字樣的是紀念郵票（紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票）、“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票）課件展示3、郵票的圖案。師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕（郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。）4、提出設計要求，小組討論。師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，畫紙是橫放還是豎放？生：自由回答。5、提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。三、學生設計郵票，教師巡視指導教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。四、展示評價1、學生主動將設計好的作品展示在黑板上。2、全班同學說說喜歡哪一張？為什么？作者介紹自