神奇的計算工具教案設計

1、神奇的計算工具教案設計一、教學目標：1、知識與技能：了解計算工具的演變過程，認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。 2、過程與方法：經歷認識計算器的過程，體驗探究發(fā)現的學習方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：體驗發(fā)現和利用知識的樂趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神。二、教學重難點重點：認識并會使用計算器。難點：會用計算器探索一些數學的規(guī)律三、課型、教學時數：新授課 1課時四、教學準備：PPT課件五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1猜謎語，揭示課題。師：請看大屏幕。(課件出示謎語，并要求學生一起朗讀謎語)猜謎語：一個東西真奇怪，上面布滿小方塊。用手一摁數出來，加減乘除算得快。師：誰想到謎底是什么了嗎

2、？(計算器)師：你們真了不起，這么快就能猜出來了。今天這節(jié)課，我們就來共同學習與計算器有關的知識。2介紹計算工具的演變過程。(課件演示計算工具的演變過程)師：計算工具的發(fā)明與不斷進步無論對數學，還是對人類文明的發(fā)展都起著重要的作用。如今，計算器的使用已經十分普遍，計算器在我們身邊無處不在，與我們的生活密切相關。3說一說在生活中所見到過的計算器。師：你能說說你在什么地方見過計算器嗎？學生各抒己見，發(fā)表自己的見解，如在商店等地方見到計算器。關于計算器你還知道什么？(板書課題)設計意圖：新課的導入從學生感興趣的“猜謎語”活動出發(fā)，激起學生學習數學的興趣。了解計算工具的演變過程，讓學生體會數學的文化價

3、值。讓學生說出生活中計算器存在的地方及相關知識，使學生意識到計算器的普及性及學習的必要性，為進一步學習計算器的使用作鋪墊。（二）活動探究，獲取新知1認識計算器。(1)課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？(2)學生在小組中相互介紹計算器，可能從計算器的面板、顯示器、鍵盤和功能等方面進行介紹。(3)回憶計算器各個按鍵的名稱和作用。利用課件引導學生共同回顧一些常見的功能鍵的名稱和作用。2同桌互相出幾道計算題，兩人一起用計算器算一算。師：說說在使用計算器進行計算時需要注意什么？預設：生1：可以先估一估計算結果，以免按錯了。生2：簡單的題口算就行，不用計算器。3小游戲

4、。(1)用計算器算一算。師：你發(fā)現了什么？(計算結果仍是這個自然數)(2)括號內可以填幾？先估計，再用計算器檢驗，找到合適的答案。算式88×()73×()積的范圍3000340040004200學生嘗試獨立計算。小組交流討論。全班反饋，總結規(guī)律。4練習使用計算器。(1)用計算器計算下面各題。課件出示計算題。876569416000÷128756685298782×534 3363×21÷57 438×361734學生用計算器計算。教師指名匯報，其他學生進行比對。5探索方法，發(fā)現規(guī)律。(1)教師明確要求：同桌之間進行一個游戲。

5、用1，2，3，4，5這五個數字任意組合成一個三位數和一個兩位數，用計算器求出它們的積，積大者獲勝。并把組成的數和計算過程填寫在下表中。(每個數字只能用一次)甲乙勝方()次數三位數兩位數積三位數兩位數積甲乙組織學生進行游戲，并填表。(2)師：請同學們觀察表格，想一想要想獲勝有什么技巧。組織學生進行討論、交流。(3)小結：要想使乘積最大，應把最大的數字放在兩位數的十位上，第二大的數字放在三位數的百位上，第三大的數字放在三位數的十位上，第四大的數字放在兩位數的個位上，最小的數字放在三位數的個位上。設計意圖：游戲的方式更能激發(fā)學生的學習興趣，同時也檢驗了學生對計算器的使用情況。通過幾道計算題的計算，了解學生對計算器的掌握情況，以及利用計算器探索和發(fā)現數學規(guī)律的能力。通過探究活動，可以培養(yǎng)學生獨立觀察和思考的能力，通過計算，能讓學生更深層次地理解計算器的作用，提高了學生的學習興趣。（三）課堂練習，提升反饋1說說下列各鍵的功能。ON/C是()鍵；OFF是()鍵；CE是()鍵。2用計算器計算。37×458132759896209 984532×67 936615×23 735954×233算一算，填一填。1×8112×82123×831234×84()×8()（四）課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？通過