大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的影響因素分析

1、目錄1 緒 論 11.1 研究背景 11.2 研究動(dòng)態(tài) 11.3 研究目的與意義 11.4 方法與策略 22 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的現(xiàn)狀分析 23 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的影響因素分析 33.1 環(huán)境因素 33.2 資源因素 43.3 行為因素 53.4 態(tài)度因素 54 提高大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的策略 65 結(jié)論 . 7參考文獻(xiàn) . 81 緒論1.1 研究背景網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課基于資源共享原則， 利用網(wǎng)絡(luò)無(wú)遠(yuǎn)近、交叉串連的功能， 在開(kāi)放大學(xué) 團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)下，通過(guò)電腦虛擬空間營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程。網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課最早起源于 英國(guó)，是一種遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，該方式教學(xué)可追溯至 1969年。隨后網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)主

2、 要以哈佛、耶魯、麻省理工等為代表的美國(guó)知名高校在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放提供相關(guān)課堂實(shí) 錄視頻為主，向全世界求知者共享教學(xué)資源。現(xiàn)已有 225個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與者成為網(wǎng) 絡(luò)公開(kāi)課踐行者。近年來(lái)，隨著數(shù)字電視和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，遠(yuǎn)距離教學(xué)的理 念和實(shí)踐發(fā)生了重大變化。網(wǎng)絡(luò)課程在中國(guó)開(kāi)始受到越來(lái)越多的追捧，國(guó)內(nèi)很多網(wǎng) 站上都搜索到眾多國(guó)外知名院校的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課視頻，并配有中英文字幕，網(wǎng)絡(luò)視頻 教學(xué)成為中國(guó)學(xué)者開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的重要新平臺(tái)。1.2 研究動(dòng)態(tài)目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的相關(guān)研究比較少， 現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)主要集中于 對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的體系引入、流行原因以及制作技術(shù)等方面，對(duì)于大學(xué)生使用網(wǎng) 絡(luò)視頻公開(kāi)

3、課的現(xiàn)實(shí)狀況以及使用需求方面，以及影響大學(xué)生使用視屏公開(kāi)課的制 約因素方面研究不足，對(duì)國(guó)內(nèi)高校建設(shè)精品視頻公開(kāi)課的策略研究也還是空白。1.3 研究目的與意義本文以國(guó)內(nèi)大學(xué)生為研究對(duì)象， 調(diào)查分析了我國(guó)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的使用 現(xiàn)狀與需求，并總結(jié)分析了影響大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的四個(gè)方面的影響因素， 為高效網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課推廣普及與實(shí)踐提高可參考的途徑和建議。由于受到社會(huì)發(fā)展水平等客觀條件的限制， 有限的高水平知名院校的教育資源無(wú) 法滿足更多學(xué)者對(duì)知識(shí)的渴望和需求，即便是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，進(jìn)入著名大學(xué)學(xué)習(xí) 深造的機(jī)會(huì)也是很有限的。我國(guó)大學(xué)生數(shù)量眾多及教育水平發(fā)展不平衡，短缺的教 育資源與受教人

4、數(shù)之間存在突出矛盾，以名校課程為主的網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課卻可以很 大程度上緩解這一緊張情況，提高教育資源的利用率。因此，研究大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò) 視頻公開(kāi)課的影響因素對(duì)于網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課在我國(guó)高校的普及推廣具有重要意義。1.4 方法與策略常見(jiàn)的研究方法有統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)研究等， 本文主要采用文獻(xiàn)研究的 方法，基于現(xiàn)有的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行資源整合與綜合分析的方式對(duì)大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò) 視頻公開(kāi)課”使用現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課方面的使用與需求狀況 并探尋存在的影響因素，從提出克服這些影響因素的合理化建議。2 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的現(xiàn)狀分析目前，網(wǎng)易、新浪、騰訊等大型門(mén)戶網(wǎng)站都推出了公開(kāi)課視頻網(wǎng)站

5、，公開(kāi)課視頻 專區(qū)已成為視頻中回訪率最高的部分，其中網(wǎng)易的公開(kāi)課頻道成為國(guó)內(nèi)公開(kāi)課傳播 的重點(diǎn)打造對(duì)象。截止到 2013年2月1日，網(wǎng)易公開(kāi)課頻道已匯聚了中外 461門(mén)課程， 分布在人文、社科、基礎(chǔ)科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，乃至工程、農(nóng)林等學(xué)科。2011年11月 9日，教育部推出了“中國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課”項(xiàng)目，來(lái)自 18所高校的 20門(mén)網(wǎng)絡(luò)課 程上線，為中國(guó)大學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課程資源。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：截至 2012年4月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)、網(wǎng)易等三個(gè)網(wǎng)站“中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課” 首頁(yè)訪問(wèn)量已突破 13.87 億次，43門(mén)課程點(diǎn)擊率 1496.9萬(wàn)次，愛(ài)課程網(wǎng)站注冊(cè)用戶總 數(shù)共2萬(wàn)多人

6、，其中學(xué)生人數(shù)占到過(guò)半。然而，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課 仍然存在一定的問(wèn)題，現(xiàn)狀分析如下：調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 我國(guó)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知度和關(guān)注率非常低， 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視 頻公開(kāi)課學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生比例只占調(diào)查對(duì)象的 20%；網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課收視率低，雖然 80%左右的大學(xué)生使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，但“偶爾”使用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的占比月為60%，且根據(jù)年級(jí)、性別等在使用頻率上有明顯差異。收看途徑方面， 90%左右的大學(xué)生通 過(guò)個(gè)人電腦在線觀看，因此，對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)提出了較高要求。網(wǎng)易公開(kāi)課網(wǎng)站最受 歡迎，近一半的人訪問(wèn)網(wǎng)易公開(kāi)課專區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他網(wǎng)站。此外，還常用的網(wǎng)絡(luò) 公開(kāi)課程視頻平臺(tái)還有優(yōu)酷、百度視頻、新浪

7、等。國(guó)內(nèi)推出的視頻公開(kāi)課收視率很 低，80的受調(diào)查大學(xué)生不了解也沒(méi)有觀看過(guò)國(guó)內(nèi)高校推出的視頻公開(kāi)課。絕大多數(shù)的大學(xué)生觀看國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的依據(jù)多以興趣為出發(fā)點(diǎn)， 以達(dá)到開(kāi) 闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面的目的。通過(guò)選擇課程精彩而富有吸引力、富有魅力的任課教 師，能夠使大學(xué)生近距離接觸和感受名校名師風(fēng)采及新穎的課程教學(xué)方式。目前， 在大學(xué)生中流行的 3門(mén)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課分別為耶魯大學(xué)的心理學(xué)導(dǎo)論、哈佛大學(xué) 的幸福課和哈佛大學(xué)的公正與正義，這些課程均與大學(xué)生日常生活體驗(yàn)緊 密相關(guān)，通過(guò)這些公開(kāi)課程，同學(xué)們與富有人格魅力的教授一起探討生活中的困惑， 從而引發(fā)學(xué)生的興趣與思考，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生高

8、尚的人格。大學(xué)生普遍認(rèn)為自主選擇自己感興趣的課程學(xué)習(xí)， 不但充實(shí)業(yè)余生活， 更重要的 是可以提高自學(xué)能力，多數(shù)人表示網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課對(duì)于自身成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展有較大幫助。 這為我國(guó)高校視頻公開(kāi)課的未來(lái)帶來(lái)新的思考。3 大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的影響因素分析3.1 環(huán)境因素隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和如此普及的利用，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成了越來(lái)越多人關(guān)注的問(wèn)題。那么，當(dāng)我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，環(huán) 境就成了一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，是在父母師長(zhǎng)朋友的督促和幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)的，環(huán)境可以說(shuō)是清凈的，健康的，我們也會(huì)把更多的注意力投入到學(xué)習(xí)中去，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的一切都是真實(shí)的，我們可

9、以清楚的預(yù)料到結(jié)局，所以我們所邁出的每一步都是相對(duì)正確的。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)則情況大不相同，網(wǎng)絡(luò)本身就具有隱蔽性，不確定因素增多，環(huán)境也更為復(fù)雜。所以當(dāng)我們利用網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)被一些外界因素所吸引，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)效率低。而作為大學(xué)生， 自制力和是非觀念往往還不是很強(qiáng)，就很容易陷入一些誤區(qū)。由此，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課學(xué)習(xí)的影響之大。絡(luò)資源是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)主要的客體。 在網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的環(huán)境里， 我們要學(xué)會(huì) 篩選和提取信息的能力，抓住鍛煉自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要盡自己所能來(lái)改善網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境，充分利用好資源和時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)焦慮時(shí)發(fā)現(xiàn)，冗繁 的網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)降低學(xué)習(xí)者獲取

10、有用信息的效率，影響網(wǎng)上學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)生學(xué)習(xí)者 信息迷航時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的自我效能會(huì)降低，從而影響其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果。因此，網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課影響很大。3.2 資源因素網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在一定的網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行的， 網(wǎng)絡(luò)資源支持是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要構(gòu) 成維度。資源的數(shù)量、資源的價(jià)值、以及便捷程度等特征都會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)效 果。因此，校園網(wǎng)絡(luò)資源差，網(wǎng)速又過(guò)慢是首要的制約因素，往往一門(mén)完整的網(wǎng)絡(luò) 公開(kāi)課需要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間才能看完，很容易導(dǎo)致大學(xué)生中途就放棄學(xué)習(xí)；上網(wǎng)的便 利程度以及各種上網(wǎng)設(shè)備是否齊全都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響；網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)相配套的計(jì)算機(jī)硬件和軟件的使用便捷度也會(huì)影響

11、大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻的情緒，降低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)習(xí)的效果；此外，過(guò)程視頻公開(kāi)課的網(wǎng)絡(luò)資源也是 大限制因素，目前關(guān)于開(kāi)放教育資源專門(mén)的網(wǎng)站較少，需要搜索到免費(fèi)的且質(zhì)量較 高的教學(xué)視頻很困難，大部分網(wǎng)上的學(xué)習(xí)視頻可能需要收取費(fèi)用。此外，語(yǔ)言障礙、 網(wǎng)費(fèi)流量問(wèn)題、下載網(wǎng)速問(wèn)題給大學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課時(shí)造成障礙。3.3 行為因素網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為是學(xué)習(xí)者利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體 , 主動(dòng)地運(yùn)用和調(diào)控自己的認(rèn)知、動(dòng) 機(jī)和行為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的學(xué)習(xí)是完全自主學(xué)習(xí)的過(guò)程， 學(xué)習(xí)者的習(xí)慣和行為都影響學(xué)習(xí)的情趣與效果，在遇到困難時(shí)，必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 并積極地尋求他人的幫助，否則注意力很容易被其

12、他事物所轉(zhuǎn)移。很大一部分大學(xué) 生不習(xí)慣對(duì)著電腦屏幕學(xué)習(xí)，網(wǎng)上的誘惑總是讓他心神不寧，無(wú)法控制自己的行為， 不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生興趣，雖然很多數(shù)大學(xué)生所觀看，但真正完整看完一門(mén)公開(kāi) 課的學(xué)生比例并不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半以上的人沒(méi)有完整看完一門(mén)課程，完整看完 一門(mén)課程的人不多，完整看完兩門(mén)課程的比例更低，幾乎很少人完整看過(guò)三門(mén)或三 門(mén)以上的課程。3.4 態(tài)度因素所謂態(tài)度因素，是指大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較 穩(wěn)定的心理傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)行為的調(diào)節(jié)，首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的選擇上。 態(tài)度調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行為，以及對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的反應(yīng)上。當(dāng)學(xué)習(xí)態(tài)度與教學(xué)環(huán) 境上保持一致時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視

13、頻的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能獲得良好的效果。但如果由于某些 原因?qū)W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境（如網(wǎng)速、語(yǔ)言等）產(chǎn)生不良態(tài)度時(shí)，則會(huì)回避學(xué)習(xí)環(huán)境并產(chǎn) 生不利于學(xué)習(xí)的不良行為，導(dǎo)致最終放棄學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果 密切相關(guān)。因此，在條件有限的情況下，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)態(tài)度重要性遠(yuǎn)勝于其他因素。4 提高大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的策略據(jù)調(diào)研，影響網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課受歡迎程度的因素有以下幾種：網(wǎng)絡(luò)通暢、普及 率高方便 (53%)；形式新穎別致 , 內(nèi)容豐富 (64.5%) ；授課老師水準(zhǔn)高 (50.0%) ；課程 經(jīng)典(52%)等等。針對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果，本小節(jié)提出了提高大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi) 課的一些策略。(1) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)

14、建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享 大學(xué)校園內(nèi)部網(wǎng)速度慢的問(wèn)題普遍存在， 主要表現(xiàn)在寬帶不足，網(wǎng)速低，資源受 限等方面。網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)與網(wǎng)速成為影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)制約因素。因此，高校 需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加出口寬帶以緩解壓力。同時(shí)，網(wǎng)路視頻學(xué)習(xí)需要下 載大量的視頻數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)大部分網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的視頻的共享可以減輕出口寬帶的 壓力，提高資源的利用率。(2) 革新教學(xué)方式與內(nèi)容是根本保障。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課最顯著的特點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 授課內(nèi)容和授課形式。 授課方式來(lái)說(shuō)， 課堂始終處于開(kāi)放探討、交流思考的過(guò)程中。授課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容選擇上貼近學(xué) 生興趣和需要，巧妙地將其融合在教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)與在大學(xué)教室

15、聽(tīng)課完 全不同，在內(nèi)容選擇方面學(xué)生具備了自主選擇的權(quán)利，因而，精心準(zhǔn)備豐富多彩有 趣的授課內(nèi)容是吸引大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。(3) 及時(shí)更新視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課大多設(shè)有專門(mén)有維護(hù)、 管理、更新的部門(mén)和人員， 隨時(shí)保持與外界信 息的交流，及時(shí)更新、改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)內(nèi)容，從而保證網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源的數(shù)量與 質(zhì)量。要高度重視網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課網(wǎng)站的維護(hù)與更新工作，將科技、社會(huì)發(fā)展的最 新成果和前沿知識(shí)納入課程體系，保持一定的內(nèi)容更新速度和比例，加強(qiáng)后期維護(hù)， 從而激發(fā)大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻的興趣。（4）做好推廣與引導(dǎo)工作大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課資源的途徑有限， 對(duì)于其認(rèn)知水平也不高， 廣泛宣

16、傳 工作就變得非常重要。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的提高大有幫助，而有效利 用離不開(kāi)任課老師的引導(dǎo)，有必要綜合利用各種傳播渠道或教師授課時(shí)的推薦引導(dǎo) 來(lái)提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻教育的認(rèn)知度，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)獲取視頻信息的途徑， 通過(guò)視頻資料學(xué)會(huì)閱讀思考、討論交流。老師在平時(shí)要多搜集與自己課程相關(guān)的網(wǎng) 絡(luò)公開(kāi)課資源，并將相關(guān)程度高且可利用的課程自愿推薦給學(xué)生，作為課外復(fù)習(xí)與 深入學(xué)習(xí)的第一手自愿，同時(shí)，要多組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的討論，加強(qiáng)互 動(dòng)，提升學(xué)生的求知欲，使網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課更好地服務(wù)于大學(xué)生群體。（5）靈活地借鑒西方經(jīng)驗(yàn)國(guó)外視頻公開(kāi)課的起步早，開(kāi)始時(shí)間長(zhǎng)， 經(jīng)驗(yàn)豐富，要解決促進(jìn)大學(xué)生充分

17、利用 網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源，還是需要借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，建設(shè)我國(guó)自己地 視頻公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。是視頻資源本土化，國(guó)產(chǎn)化更符合我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際需 求。通過(guò)借鑒國(guó)外名校網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，改善教育 理念，還可以為探索適合中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)途徑提高指導(dǎo)和參考。5 結(jié)論網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源向全社會(huì)開(kāi)放， 實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)術(shù)知識(shí)向全社會(huì)普及 的重要媒介，作為開(kāi)放教育資源的一種最新教育資源形式，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課以其自身新 穎而富有吸引力，是未來(lái)大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課也成為高等教育 發(fā)展的必然趨勢(shì)，是推行教育公平的重要方式之一，對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量有著重要 的意義

18、。因此，分析大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的使用現(xiàn)狀 , 研究大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi) 課的影響因素，對(duì)于我國(guó)高校和大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課資源的使用效率，以及網(wǎng)絡(luò) 視頻公開(kāi)課未來(lái)的發(fā)展具有非常重大的意義。參考文獻(xiàn)1 梁云真 . 大學(xué)生使用“網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課”的現(xiàn)狀分析 J. 高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì) 科學(xué)版 ).2012(12).2 賈義敏 . 國(guó)際高等教育開(kāi)放課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題與趨勢(shì) J. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育， 2008(1).3 吳海婷. 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的使用現(xiàn)狀和影響 J. 紡織服裝教育 , 2012(4).4 朱鄭州,李華,吳中福. 影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高 J. 現(xiàn) 代遠(yuǎn)距離教育 ,2006(6