電與磁導學案

1、精品班級姓名學號家長簽名第二十章電與磁第1節(jié)磁現象磁場學習目標1、了解日常生活中常見的磁現象有哪些。2、知道磁性、磁體、磁化概念；知道磁極的規(guī)定；知道磁極間的作用規(guī)律。3、經歷探究磁極間作用規(guī)律的過程；有將科學技術應用于日常生活的意識。4、知道磁場的基本特性是對處在它里面的磁極或電流有磁場力的作用。5、知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的。學習重點：磁極間的作用規(guī)律。學習難點：磁場的物質性和基本性質。學習過程自主學習1、羅盤就是平常說的,它是我國古代的四大發(fā)明之一，我國早期的指南針稱為。2、如果一個物體能夠吸引等物質，我們就把該物體的這種性質稱之為,具有

2、磁性的物體稱之為03、一般說來，磁體的兩端吸引鋼鐵的能力最強，這兩個部位叫做,磁體有個磁極，分另U叫做和。4、將一枚指南針懸掛起來，待其靜止下來，發(fā)現它的一個磁極指南，一個磁極指北，我們把指南的磁極稱為，指北的磁極稱為。5、使原來不帶磁性的物體帶上磁性的過程，我們稱之為。6、磁場是存在于或電流周圍空間的一種客觀存在的;磁極和磁極問、磁極和電流間、電流和電流間的作用都是通過來傳遞的。7、規(guī)定在磁場中的任意一點小磁針受力的方向亦即小磁針靜止時北極所指的方向，就是那一點的磁場方向.8、地球本身在地面附近空間產生的磁場，叫做。地磁場的分布大致就像一個磁鐵外面的磁場。9、地理南北極與地磁的南北極大致，但

3、并不重合，最早是我國宋代學者發(fā)現。10、磁感線都是從磁體的極出發(fā)，回到極。合作探究一、認識磁現象二、磁極及其相互作用觀察P120圖3:把一些鐵屑平鋪在一張白紙上，將條形磁體平放在鐵屑上，用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動。觀察到什么現象？由此可得出什么結論？用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉動，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉動，觀察它的靜止方位，小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。磁極間的相互作用是：三、磁化四、磁場的方向：P121圖5在條形磁鐵的周圍放置

4、一些小磁針，觀察小磁針靜止時N極的指向。五、磁感線蹄形磁體磁場分布各種磁體周圍磁場的分布條形磁體磁場分布磁體周圍的磁感線總是從磁體的出發(fā)，回到感謝下載載六、地磁場達標檢測1、后兩根大頭針被磁鐵一端吸起，反映實際情況的是（）NNNrA15巳J懸在磁鐵卜方，如圖所示的四幅圖中能止確一1乙N里應三奧2、如圖所示,條形磁鐵周圍放著能自由轉動的小磁針甲、乙、丙、丁，這四根磁針靜止時N極指向畫錯的是（磁針的黑端表示N極（）A.磁針甲B.磁針乙C.磁針內D.磁針丁3、用手拿鋼棒甲去靠近懸掛著的鋼棒乙的一端，發(fā)現乙向甲靠攏，可以判定（）A.甲必有磁性B.乙必有磁性C.甲、乙都有磁性D.甲、乙中至少有一根有磁性

5、4、下列說法不正確的是（A.地球磁場的北極與地理南極不完全重合B.將條形磁鐵從中間斷開，一段是N極，另一段是S極C.改變通電螺線管中電流的方向可使其N極與S極對調D.磁場是客觀存在的一種物質5、下面實驗中，不能確定鋼棒具有磁性的是（）A.用細線將鋼棒吊起，使它在水平面內自由轉動，靜止時總是指向一定的方向B.用鋼棒接近鐵屑、大頭針，發(fā)現能吸引C.用鋼棒接近條形磁體時被吸引D.用鋼棒靠近條形磁體，發(fā)現相互排斥6、關于磁場和磁感線，下列說法正確的是（）A.磁感線是磁場中實際存在的曲線B.指南針指南北是因為地球周圍存在磁場C.條形磁鐵周圍的磁感線是從南極出來指向北極的D.地磁場的南極在地理的南極附近班

6、級姓名學號家長簽名第2節(jié)電生磁學習目標1、認識電流的磁效應，初步了解電和磁之間有某種聯系。2、通電導體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。3、理解安培定則，并能應用安培定則解決實際問題。4、經歷實驗探究過程，體會探索自然界奧秘的樂趣。學習重點認識電流的磁效應。學習難點通電螺線管的磁場。學習過程自主學習1、磁體周圍有,其方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的;可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。2、小磁針靜止時會N極指向地球，因為地球該處附近是地磁極。合作探究電流的磁效應P124想想做做：當直導線和電池連通時，你能看到什么現象？改變電流的方向，又能看到

7、什么現象？對比圖甲、乙說明；對比圖甲、丙說明。奧斯特實驗：通電導線的周圍存在,稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家發(fā)現。該現象說明：螺線管的磁場既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？1)手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動是因為它的磁場。2)把繞在圓筒上就做成了螺線管。它的作用是使磁場。通電螺線管的磁場和的磁場一樣。其兩端的極性跟有關,電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。安培定則的內容：達標檢測1、2005年是世界物理年。下列四位科學家都對物理學的發(fā)展做出了卓越的貢獻，其中首先發(fā)現電流磁效應的科學家是()A.愛因斯坦B.帕斯卡C.奧斯特D.牛頓2、下列四個

8、例子中，采用相同的物理研究方法的是()根據電流所產生的效應認識電流(2)研究電流時把它比作水流(3)根據磁鐵產生的作用來認識磁場(4)利用磁感線來描述磁場A.(1)與(2)B.(1)與(3)C.(3)與(4)D.(2)與(4)3、下列說法錯誤的是（）A.螺線管周圍一定存在磁場B.安培定則是用來判定電流方向與磁極方向的C.知道通電螺線管的南北極就可判斷出電流的方向D.通電螺線管的磁極可以對調4、下圖中，正確標出螺線管極性與電流方向關系5、如下圖，通電螺線管與條形磁鐵相互（排斥或吸弓I）N極）6、下圖中，電路連接正確，通電后小磁針指向如圖所示（涂黑端表請在圖中標出螺線管的磁極、電源的+”、“一極。

9、7、許達同學在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時，在螺線管外部的a、b、c處擺放了三個小磁針，如圖2-2所示，當他閉合開關，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是（）A.小磁針a、b的左端是N極、小磁針c的右端是N極B.小磁針a、c的左端是N極、小磁針b的右端是N極C.小磁針b、c的左端是N極、小磁針a的右端是N極D.小磁針a、c的右端是N極、小磁針b的左端是N極8、下列通電螺線管周圍的小磁針北極的標注方向正確的是（）班級姓名學號家長簽名第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器學習目標1、電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南

10、北極。2、制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗。3、了解電磁繼電器的結構和工作原理。4、初步認識物理知識的實際應用。學習重點電磁鐵的制作學習難點探究電磁鐵的南北極與什么因素有關學習過程自主學習1、丹麥科學家奧斯特在試驗中發(fā)現。2、實驗中為了讓觀察效果更明顯可以。3、通電螺線管的磁場與磁體的磁場相似，它的磁極方向用定則判斷。4、我們把插入的叫電磁鐵。它時有磁性，無磁性。5、電磁鐵的磁性強弱與和及有無有關。合作探究知識點1:閱讀教材，猜想通電的磁場的強弱可能與哪些因素有關？小明在學習的過程中，猜測通電螺線管的磁場的強弱可能與電流大小、線圈匝數和是否有鐵芯有關。探究通電螺線管磁性強弱與電流大小的

11、關系，應保持和相同；探究通電螺線管磁性強弱與線圈匝數的關系,應保持和目同;探究通電螺線管磁性強弱與插入鐵芯的關系，要保持和相同知識點2:設計實驗探究小明的猜想。用什么方式知道磁場是增強還是減弱了？電路圖：電磁鐵的特點是：（1）電磁鐵的磁性有無可以由控制；（2）電磁鐵的磁極方向可以由方向來控制；（3）電磁鐵的磁性強弱可以由來控制。電磁鐵在很多方面都有應用。例如：。判斷正誤：鐵釘電磁鐵沒有南北極。（）電磁鐵的南北極永久不變。（）電磁鐵的南北極與線圈繞向無關。（）電磁鐵的南北極與電池的正負極有關。（）電磁鐵切斷電流后就會失去磁性。（）知識點3:電磁繼電器：1、電磁繼電器的工作原理：閉合低壓控制電路中

12、的開關，電流通過電磁鐵線圈產生，從而把吸引下來，使動觸點B與靜觸點C,工作電路。當斷開低壓開關時，電磁鐵一磁性，銜鐵B在的作用下與電磁鐵A，使動觸點B與靜觸點A,工作電路。2、電磁繼電器實質上就是一種利用來控制工作電路的開關。3、利用電磁繼電器可以用、的電路來控制、的電路。達標檢測1、如圖所示，是某學習小組同學設計的研究電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖、要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過來實現；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察來確定電磁鐵（線圈）50匝100匝實驗次數123456電流/ A0.81.21.50.81.21.5吸引鐵釘的最多數目/枚581071114、下表是該組同學所做實驗的記錄:比

13、較實驗中的1、2、3（或4、5、6）,可得出的結論是：電磁鐵的匝數一定時,通過電磁鐵線圈中的電流;比較實驗中的1和4（或2和5或3和6）,可得出的結論是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數;2、某同學的實驗裝置如圖所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當他將開關閉合以后，彈簧的長度當他將滑動變阻器的滑片向左滑動時，電流表的示數彈簧的長度將;如果其他條件不變，他只是將電源的正負極調換了一下，發(fā)生變化的是3、如圖是張強同學在研究性學習活動中為某倉庫設計的一種防盜報警器，具踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內.觀察電路可知，這個報警器的工作原理是:有人踩踏板時;無人踩蹋板時?？刂齐娐穲缶?、下列功能中

14、,電磁繼電器能完成的是（A.控制電路中電流的連續(xù)變化B.控制電路中電流的有無C.利用低電壓、弱電流控制高電壓、強電流D.遠距離自動控制和操作5、電磁繼電器工作電路中的電壓和電流比起控制電路來說一般是（）A.高電壓、弱電流B.高電壓、強電流C.低電壓、弱電流D.低電壓、強電流6、下列裝置中沒有應用電磁鐵的是（）A.揚聲器B.電磁繼電器C.電熱器D.電鈴班級姓名學號家長簽名第4節(jié)電動機學習目標1、通過實驗觀察搞清通電導線在磁場中將受到磁場力的作用，知道通電導體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關系。2、知道電動機就是利用上述現象制成的。3、搞清電磁感應和磁場對電流作用中的能量轉化。4、培

15、養(yǎng)、訓練學生觀察能力和從實驗事實中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力學習重點電動機原理學習難點通電導線在磁場中受力方向與磁場方向、電流方向的關系學習過程自主學習1、回憶奧斯特實驗內容2、磁體的周圍存在著,的周圍也存在著磁場；磁場最基本的性質是。3、通電導線在磁場中,力的方向跟、都有關系。4、通電線圈在磁場中會,利用這個原理制成了。5、電動機的構造主要包括兩個部分：叫做和叫做。另外為了能持續(xù)轉動，它還有改變電流方向的02、揚聲器：(1)、結構：(2)、原理：合作探究一、磁場對通電導體的作用P133演示實驗：探究磁場對通電導體的作用把導體AB放在磁場里，讓電流通過AB,觀察它的運動.保持磁極的位置不變

16、，把電源的正、負極調換，觀察到導體AB的運動方向與步驟中導體AB的運動方向；在步驟的基礎上，保持導體AB中的電流方向不變，把U型磁鐵的磁極上下對調，觀察到導體AB的運動方向與步驟中導體AB的運動方向問題1:實驗中，導體AB通電后運動，這說明了什么？.問題2:實驗中，通電導體在磁場中受到的力的方向和什么有關？活動1:制作簡單的電動機.P134“想想做做”二、應用電動機原理是活動2：閱讀課本P135,思考下列問題：(1)圖甲中.ab邊，cd邊為什么受力方向相反？(2)當線圈轉到與磁場方向垂直的位置時，它的兩個邊受力、所以不能轉動，這個位置是線圈的。(3)線圈轉到平衡位置時，為什么不受力？又為什么不

17、能立即停止？(4)線圈轉過平衡位置后，要使他繼續(xù)轉動下去，ab邊、cd邊中的電流方向應該怎樣改變？是怎樣實現這一改變的?三、磁場對電流的作用過程中的轉化為達標檢測1、關于電動機的工作原理，下列說法正確的是（）A、電動機是根據電磁感應原理工作的B、電動機是根據通電線圈在磁場中受力而轉動的工作原理工作的C、電動機是根據電流的磁效應工作的D、電動機是根據電流的熱效應工作的2、有關直流電動機的換向器的作用，以下說法正確的是（）A、當線圈平面與磁感線平行時，自動改變電流方向B、當線圈平面與磁感線垂直時，自動改變電流方向C、當線圈平面與磁感線平行時，自動改變磁感線的方向D、當線圈平面與磁感線平行時，自動改

18、變線圈轉動方向3、為了改變電動機的轉動方向，下述可采取的措施正確的是（）A、改變電源電壓的大小B、改變通過線圈的電流的大小C、改變通過線圈的電流的方向D、對調N、S兩磁極的位置，同時對調電源的正、負極4、電動機安裝完成后，閉合電路電動機不運轉，但輕輕的轉一下就轉動起來了,出現這種現象的原因是。5、探究通電導體在磁場中受到的力與哪些因素有關時，小麗同學做了如下三組實驗，如下圖所示，其中AB是通電導體的一部分，導線上的箭頭表示電流方向,F表小導體受力的方向，N、S表小磁體的兩極.(1)比較(a)和(b)說明，通電導體在磁場中的受到力方向與的方向有關.(2)比較(a)和(c)說明，通電導體在磁場中的

19、受到力方向與的方向有關.6、如圖，懸掛在細金屬絲上的金屬棒AB處在磁場中。(1)當C、D兩個線頭沒有接到電池組的正、負極上時，AB棒保持靜止不動，而一旦使C、D兩個線頭接觸到電池組的正、負極時，AB棒立即擺動起來，這一現象說明了;(2)留心的同學還會注意到，當兩個線頭分別接觸，C、D兩極時，金屬棒相對蹄形磁鐵向里擺動，而如果將兩個線頭對調一下再接觸C、D兩極，則看到金屬棒相對蹄形磁鐵向外擺動，這一現象說明了;(3)如果兩個線頭像圖示那樣接觸C、D,而把蹄形磁鐵上下翻轉一下(S極在上)，則金屬棒也相對蹄形磁鐵向外擺動，這一現象說明了。7、下列哪些措施中，不能增大直流電動機線圈的轉速（）A.換用磁

20、性更強的磁極（其他量不變）B.增大線圈的匝數C.將N、S極對調D.換用電壓更高的電源（安全范圍內）班級姓名學號家長簽名第5節(jié)磁生電學習目標1、知道電磁感應現象，知道產生感應電流的條件。2、知道發(fā)電機的原理，交流電的初步知識，知道發(fā)電機發(fā)電過程中的能量轉化。3、能區(qū)別直流電和交流電，知道我國生產和生活用的交流電的頻率學習重點電磁感應現象學習難點磁生電的條件學習過程自主學習1、丹麥物理學家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與有天。2、電動機的工作原理：。電動機的實質是能轉化為能。3、早在19世紀初，英國物理學家法拉第就已經提出“磁能生電”的研究課題，并進行了整整10年堅持不懈的努力，經歷了一次

21、又一次的失敗，終于在1831年成功地利用磁場獲得了電流，發(fā)現了電磁感應。這是科學史上偉大的發(fā)現之一,它導致了電能的大規(guī)模生產和利用，開辟了電氣化的合作探究一、什么情況下磁能生電探究：什么情況下磁能生電(1)讓導線在磁場中靜止，電流表指針說明(2)讓導線在磁場中沿不同方向運動，觀察電流表指針是否偏轉?問題1:在哪些情況下電流表的指針發(fā)生了偏轉(產生了電流)？問題2:這些偏轉的情況有什么共同規(guī)律？問題3:電路中產生的電流是從哪里來的？結論1、閉合電路的一部分導體在磁場中做的現象稱為電磁感應現象，電磁感應中產生的電流稱。感應電流的方向與的方向和的方向都有關系。2、電磁感應現象過程中的能量轉化是：能轉

22、化為能。二、發(fā)動機1、工作原理：。工作過程中，能轉化為能2、交流發(fā)電機主要由和兩部分組成。不動旋轉的發(fā)電機叫做旋轉磁極式發(fā)電機。3、交流電和直流電：4、我國家庭電路使用的是電。電壓是,頻率是電流方向1s改變次。達標檢測1、下列能產生感應電流的是(A.甲和乙 B.乙和丙)C.丙和丁 D.甲和丁甲2、如圖，甲表示閉合電路的一部分導體a在磁場中沿箭頭方向運動時導體中感應電流的方向垂直于紙面向里（圓圈內用“X”號表示）。參照圖甲，在圖乙和圖丙中（用“X”號或一號）標出感應電流的方向。|IN|I§o®-OdIsII§I|N|甲乙丙3、麥克風的工作過程是：聲音使空氣振動從而使

23、話筒中的振動，帶動與之相連的線圈,線圈是套在上，所以這時線圈中會產生與聲音變化一樣的,通過其他元件再轉換成聲音播出來.4、關于產生感應電流的說法中，正確的是（）A.閉合導體在磁場中運動時，導體中會產生感生電流B.閉合電路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流C.閉合導體的一部分在磁場中沿磁感線運動時，導體中產生感應電流D.感應電流的方向與磁感線的方向、導體切割磁力線的運動方向無關5、英國科學家法拉第（）A.發(fā)現了電流具有熱效應B.用實驗證明了電流的周圍存在著磁場C.發(fā)現了電磁感應現象D.發(fā)現了通電導體在磁場中要受到力的作6、要使感應電流的方向相反，可采用的措施有（）A.把磁場方向

24、和切割磁感線的導體的運動方向都反過來B.保持導體切割磁感線運動的方向不變，把磁場方向反過來C.將磁場方向和切割磁感線的導體的運動方向都不改變D.增加切割磁感線的導線的長度7、下列有關電磁現象的說法中，正確的是（）A.磁場對放入其中的磁體沒有力的作用B.發(fā)電機是根據電磁感應現象制成的C.奧斯特實驗說明導體周圍存在磁場D.電動機工作時，機械能轉化為電能8、在電磁感應現象中（）A.導體自身產生了電能，不需消耗其他的能量B.消耗了機械能，得到了電能，但不遵循能量守恒C.消耗了電能，得到了機械能，但不遵循能量守恒D.消耗了機械能，得到了電能，且實際中獲得的電能小于消耗的機械能班級姓名學號家長簽名電與磁單

25、元復習學習目標1、明確磁現象和磁場定義及物理含義2、會畫磁感線，能用安培定則完成相關電路圖3、會設計操作奧斯特實驗、探究影響電磁鐵磁性強弱實驗、電動機原理實驗、電磁感應現象實驗復習過程自主學習1、磁體性質：;2、磁極的規(guī)律：;3、是真實存在的，是假象的；4、磁體外部磁感線的方向：;5、奧斯特實驗證明了,且磁場方向與的方向有關；6、通電螺線管外部磁場和的磁場一樣，它的磁極可用來判斷；7、電磁鐵的磁性強弱與和及有關；8、電磁繼電器的實質是;9、通電導體在磁場中受到的作用，力的方向跟的方向、的方向有關；10、電動機的原理,實質是能轉化為能；11、換向器的作用：每當線圈剛轉過位置，自動改變;12、電磁

26、鐵的優(yōu)點：磁性有無可以用來控制，磁性強弱可以用改變大小來控制，它的南北極可以通過改變來控制。達標檢測1、磁現象為我們的生活提供很大的方便，以下這些做法中，不恰當的是（）A.將磁性材料裝在冰箱的門框上，制成“門吸”B.利用磁鐵制成雙面擦窗器C.電視機上面放一塊磁性治療儀D.用磁帶來紀錄聲音2、如果地磁南極和地磁北極顛倒，以下現象中不能發(fā)生的是（）A,將條形磁鐵吊起來靜止時，磁鐵現在的北極將指向地理的南極B.司南的勺柄將指向北方C.指南針將不能使用D.地磁兩極和地理兩極并不重合，存在一個偏角3、以下實際應用中，沒有用到磁性材料的是：（）A.錄音磁帶B.電話磁卡C.電話話筒D.收音機喇叭4、下列裝置中，沒有用到電磁鐵的是（）A.電磁起重機B.電磁繼電器C.電鈴D.電熱毯5、物理學中引入磁感線是為了研究磁場，與此類似的還有（）A