《VB程序設(shè)計》課程改革探討

1、VB程序設(shè)計課程改革探討VB程序設(shè)計課程改革探討9324202131-0066-02一、引言Visual Basic程序設(shè)計簡稱VB是河南工業(yè)大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的入門編程課程，也是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系列中的核心課程。本校計算中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明，本校絕大部分文理類專業(yè)將VB作為本科生編程類通識課程的必修課。VB是實踐性很強(qiáng)的課程，主要講授程序設(shè)計語言的基本學(xué)問、技術(shù)和方法，對學(xué)生的動手能力培育有重要的促進(jìn)作用。然而，大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，VB課程學(xué)時有限，內(nèi)容繁多，對學(xué)生造成極大的學(xué)習(xí)壓力，不及格率始終居高不下。在VB教學(xué)過程中，如何解決VB課程本身枯燥、抽象且教學(xué)效果不太理想的

2、問題，始終是本事域授課教師探討、關(guān)注的焦點問題。二、VB課程現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師和教材為中心，以“填鴨式的灌輸向?qū)W生講授理論學(xué)問1。這種教學(xué)模式忽視了如何引領(lǐng)、培育學(xué)生把握學(xué)問的方法和自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。由于計算機(jī)機(jī)房有限，VB理論課程與實踐上機(jī)課程嚴(yán)峻脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)時應(yīng)用、把握所學(xué)學(xué)問。實踐上機(jī)操作時所學(xué)學(xué)問得不到很好的穩(wěn)固，面對計算機(jī)時甚至不知所措，進(jìn)一步惡性循環(huán)，徹底喪失學(xué)習(xí)興趣和主動性。VB課程教學(xué)目前基本沿用傳統(tǒng)的“以教為主的講授教學(xué)法。任課教師在開課前對課程授課內(nèi)容做了細(xì)心預(yù)備，制作各種精致的課件吸引學(xué)生的留意力，而學(xué)生在學(xué)習(xí)VB之前也滿懷期盼，特別盼望能學(xué)好這門課程?？?/p>

3、是當(dāng)教師滿懷盼望和激情在課堂上為學(xué)生灌輸VB程序設(shè)計的語法理論、指令按鈕等學(xué)問時，經(jīng)常看到的是學(xué)生迷茫的雙眼和不知所措的表情，或者是課堂提問時一問三不知甚至對反復(fù)講解的問題照舊一無所知的狀況。這種理想與現(xiàn)實的反差，會嚴(yán)峻挫傷教師的主動性，也打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，甚至讓他們漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，本來擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)的教師一方面要承當(dāng)全校專業(yè)計算機(jī)教學(xué)工作，另一方面還要承當(dāng)部分非計算機(jī)學(xué)生的基礎(chǔ)課教學(xué)，這在很大程度上給任課教師帶來很大的教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力2。學(xué)生數(shù)量的增加，給學(xué)校教學(xué)設(shè)備資源也帶來很大壓力。河南工業(yè)大學(xué)大部分專業(yè)接受大班上課，這種形式不利于學(xué)

4、生的差異化學(xué)習(xí)和獨特進(jìn)展，教師也很難準(zhǔn)時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在肯定程度上會影響課程教學(xué)效果。三、VB課程教學(xué)目標(biāo)VB是河南工業(yè)大學(xué)非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門計算機(jī)程序設(shè)計課程。使用教材為曹利培等3編著的Visual Basic程序設(shè)計，主要介紹程序設(shè)計的基本概念、基本原理和可視化界面的開發(fā)方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生把握程序設(shè)計的基本學(xué)問、常用算法以及常見應(yīng)用程序的開發(fā)，訓(xùn)練規(guī)律思維能力，培育嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)作風(fēng)，提高計算機(jī)素養(yǎng)，激發(fā)編程興趣，為以后結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行軟件應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。四、VB課程的教學(xué)改革思路基于VB程序設(shè)計教材框架內(nèi)容和課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多年學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐基礎(chǔ)，以及擔(dān)任教學(xué)治

5、理工作的實踐閱歷，筆者在教學(xué)實踐工作中總結(jié)了一些針對VB課程的教學(xué)改革思路。一優(yōu)化VB教學(xué)內(nèi)容河南工業(yè)大學(xué)立足教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的實際狀況，優(yōu)化和簡化課程內(nèi)容，將原來的54學(xué)時縮短為36學(xué)時，其中教學(xué)理論學(xué)時由原先的36學(xué)時縮短為18學(xué)時，實踐課程學(xué)時保持不變?nèi)詾?8學(xué)時。授課過程中，縮減第8章鼠標(biāo)與鍵盤、第9章數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、第10章文件的相關(guān)授課內(nèi)容，重點放在VB程序設(shè)計基礎(chǔ)、操縱結(jié)構(gòu)、數(shù)組等相關(guān)核心內(nèi)容上，使學(xué)生了解計算機(jī)語言的基本框架及應(yīng)用。在實踐課程中，注重學(xué)生的編程能力及應(yīng)用能力，實踐課程依據(jù)授課進(jìn)度敏捷支配，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)時理解。二改革教學(xué)模式

6、1.轉(zhuǎn)變“填鴨式教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長時間的靜態(tài)教學(xué)會嚴(yán)峻影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)過程中，盡可能使學(xué)生處于獨立分析、思索問題的狀態(tài)，以此保持學(xué)生的專注度。建議接受案例引導(dǎo)方法，在課堂教學(xué)中，以案例為切入點，引出相關(guān)學(xué)問，在典型案例中超前使用操縱結(jié)構(gòu)，引出基本概念，快速把握基本語句，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣；淡化煩瑣的語法規(guī)則，把算法、解題思路放在主體地位上，難以理解的算法通過動畫演示加深理解。界面設(shè)計中，重點介紹最基本的控件，把握使用控件的要點，其余控件簡要介紹，觸類旁通。2.加強(qiáng)互動式教學(xué)，提高學(xué)生的主觀能動性。根據(jù)OBE理念，以學(xué)生為主體，以課程學(xué)問為中心，通過師生間的互動教學(xué)，把

7、學(xué)生請上講臺，把學(xué)問點分解給學(xué)生，并在上課前510分鐘支配學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，熟識學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和過程，提高學(xué)生獨立自主解決問題的興趣與能力，使學(xué)生樂于主動地運用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題。筆者在教學(xué)過程中接受這種方法進(jìn)行教學(xué)，通過課后反饋，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生本身具有壓力和動力，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情與能力。3.試驗教學(xué)中，強(qiáng)化主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，首先進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計，圍繞課程內(nèi)容凝練與整合基礎(chǔ)學(xué)問點以及重難點，建立基礎(chǔ)學(xué)問與教學(xué)案例的對應(yīng)關(guān)系。其次，依據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置基礎(chǔ)型和綜合應(yīng)用型試驗項目。綜合應(yīng)用型試驗項目依據(jù)專業(yè)或個人興趣自行選題設(shè)計，制作出獨特化案例。試驗設(shè)置敏捷

8、，結(jié)合案例，給學(xué)生提供豐富的試驗材料，重點不僅是正確獵取試驗結(jié)果，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入理解理論學(xué)問，運用所學(xué)理論學(xué)問指導(dǎo)試驗，獨立解決試驗中遇到的問題。實際教學(xué)結(jié)果說明，學(xué)生對綜合應(yīng)用型試驗項目的興趣明顯提高，能依據(jù)興趣或?qū)I(yè)進(jìn)行獨特化編程，并通過努力實現(xiàn)它們，師生互動溝通明顯增多，學(xué)生編程能力明顯提升，加深本課程對后續(xù)學(xué)習(xí)和解決專業(yè)問題的作用。三加強(qiáng)師資教學(xué)隊伍建設(shè)VB課程作為非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，存在專業(yè)差異大及教師流淌性大的特點4。為不斷提高對全校非計算機(jī)專業(yè)VB課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)課程師資力量建設(shè)，加大硬件投入，河南工業(yè)大學(xué)近年來已先期投入大量資金進(jìn)行軟硬件配置及課程教學(xué)方法改革，以期提高VB課程的教學(xué)效果。同時，本校每學(xué)期定期舉行VB課程的集體備課，結(jié)合各專業(yè)課程目標(biāo)對各章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問以及重難點進(jìn)行集中商量，并對課件和教案進(jìn)行商量和編寫，根據(jù)專業(yè)進(jìn)行差異化授課，同時要求新進(jìn)教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于8次。這種集體備課和聽課的方式，可有效提高新進(jìn)教師的教學(xué)水平，準(zhǔn)時把握VB課程目標(biāo)，提高教學(xué)水平。五、結(jié)語VB是河南工業(yè)大學(xué)非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門計算機(jī)程序設(shè)計課程，在學(xué)生的計算機(jī)理論學(xué)問