太全了！一到九年級孩子身心特點速查！

1、太全了！一到九年級孩子身心特點速查！作為父母，你是否發(fā)現(xiàn)在孩子的成長過程中，越來越多的事情并不像自己預(yù)期的一樣，比如孩子的成績不穩(wěn)定、與孩子的交流會變得困難等，這些是如何產(chǎn)生的呢？與孩子如何更好的溝通呢？共青團上海市委少年部“萌動上海”微信號整理了一到九年級孩子的成長特點，教你如何應(yīng)對！小學一年級培養(yǎng)學習興趣對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學習。知識

2、不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學習興趣。小學二年級培養(yǎng)學習習慣個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。以習慣為主，培養(yǎng)好的學習習慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。小學三年級解決情緒問題8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導(dǎo)，由于交

3、往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習奠定基礎(chǔ)。小學四年級提升綜合能力孩子已經(jīng)從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高。溝通：孩子的學習知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化

4、，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。小學五年級自我意識發(fā)展出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，激發(fā)學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。預(yù)初年級關(guān)注心理變化學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。

5、注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。溝通：預(yù)初年級的孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關(guān)注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發(fā)展。初中一年級加強心理輔導(dǎo)進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化。自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性

6、和批判性還處于萌芽階段。雖然不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。關(guān)鍵詞“心理”：加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)、自我意識的教育、情緒輔導(dǎo)、青春期教育。開展學法指導(dǎo)，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。初中二年級青春期教育青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情處理對異性的好感性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是，有的學生出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理。關(guān)鍵詞“分化”：初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學緊張、陌

7、生的感覺逐漸淡化；同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足；加上初二是青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點；這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。初中三年級培養(yǎng)獨立能力心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定。觀察力接近成人水平，意義識記占主導(dǎo)地位，思維活動已有抽象、概括的水平。要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感。關(guān)鍵詞“獨立”：初三學生獨立性