人教版 小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學期中試卷

1、人教版 小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學期中試卷日期：2019 年 01 月 19 日用時：_得分：_一、填空1、我們學過的數(shù)級包括級、級、級，每一級都有個數(shù)位。從小到大順序填寫2、北京故宮是世界上最大的宮殿，面積是720190，這個數(shù)是位數(shù)，最高位是位，寫成用萬作單位是萬。3、兩千零八十億零八百七十萬寫作，把它改寫成以“萬作單位的數(shù)是，四舍五入到“億位是。4、3和3之間填上個0才會是三千萬零三。5、把302041、320191、300214、302410、203014按從大到小的順序排列是6、把下面各數(shù)用四舍五入的方法的準確到億位或萬位。195001萬190999萬99 50000001億990999

2、9999億7、比最小的七位數(shù)小1的數(shù)是，比最大的六位數(shù)大1的數(shù)是。8、線段有個端點，射線有個端點，直線有個端點。過兩點能畫條直線，過一點可以畫條直線。9、兩條直線相交成時，就說這兩條互相垂直。10、4×174×8×，運用了乘法律。二、判斷。1、一條直線長15厘米。 × 2、平角就是一條直線。 × 3、個位、十位、百位、千位都是計數(shù)單位。 × 4、角的邊越長，角的度數(shù)就越大。 × 5、大于90度的角就是鈍角。 × 三、將正確的序號填在括號里。1、用一個5倍的放大鏡觀察15度的角，這個角是 。A、15度B、75度C、2

3、0度2、三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是 。A、四位數(shù)B、五位數(shù)C、四位數(shù)或五位數(shù)3、以下各數(shù)中，一個零也不讀出來的是 。A、4009000B、40090000C、409000004、在計算器上用來去除的鍵是 。A、ONB、OFFC、CED、SET5、三個數(shù)相乘，先把第一個和第三個數(shù)相乘，再同第二個數(shù)相乘，結(jié)果 。A、變大B、變小C、不變四、計算1、直接寫得數(shù)。0×27=25×3×4=500×60=240×3=30×6=35×2×5=12×30=900÷30=24×5=191238=10006

4、67=4×12=2、估算。986×5287×69996×51603×423、列豎式計算：114×27=406×25=150×48=4、用簡便方法計算：25×125×4×8=37×10837×8=318×101=17342827=88×2988=44×25=五、操作題。1、畫一個135度的角。2、過直線外一點A畫直線L的平行線和垂線。六、解決問題。1、陽光超市新進205捆手套，每捆6副，每副8元，一共用了多少元？列式：答：一共用了元。2、

5、學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本？列式：答：學校應買本練習本。3、小明平均每分打120個字，打了30分鐘，他能打完3000字嗎?列式：答：他能打完字。4、一列火車長75米，每秒行駛24米，30秒通過一條隧道，這條隧道長多少米？列式：答：這條隧道長米。5、老師帶著四年級同學去科技園參觀，門票是成人30元，學生15元。其中老師有6位，學生有125名。帶2019元夠不夠買門票？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一

6、些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?列式：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習