人教版三上冊(cè)《筆算乘法》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版三上冊(cè)?筆算乘法?教學(xué)實(shí)錄1. 復(fù)習(xí)：之前我們學(xué)習(xí)過(guò)了筆算乘法，如今請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下4512。好的，大家都已經(jīng)寫好了，我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)寫一寫他列的豎式。說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？2. 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？哦，你去過(guò)，乘火車去的，遠(yuǎn)吧。李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？誰(shuí)會(huì)列式？哦，你列出來(lái)是14512。板書(shū)。沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式和前面學(xué)的有什么不同？對(duì)了，前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這個(gè)算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。真會(huì)觀察，這節(jié)課我們就來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)板書(shū)課題。3. 同學(xué)們能不能估一估14512得數(shù)大約是多少嗎？好，如今同學(xué)們

2、獨(dú)立考慮。哦，你把這個(gè)算式估成15010=1500,1502=300,1500+300=1800.你估出來(lái)是1800.估得不錯(cuò)。那準(zhǔn)確答案是比1800稍大還是稍??？有可能等于1800嗎？你接著說(shuō)。哦，對(duì)了，是不1800稍小，有可能等于1800.哦，你覺(jué)得不可能等于。14512的積到底等于多少呢？同學(xué)們有沒(méi)有信心算出來(lái)？4. 同學(xué)們?nèi)缃耖_(kāi)場(chǎng)動(dòng)手操作。老師請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上做。哦，你們都是用列豎式筆算。對(duì)了，列豎式筆算呀比較準(zhǔn)確。你來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛是怎么算的。你是先算2145=290，再用十位上的1145=145,5要寫在十位上。最后把兩次乘得的積加起來(lái)，等于1740.同意嗎？這種算法是哪兒得來(lái)的經(jīng)歷

3、呀？哦，是的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是這樣算的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)歷也合適三位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？慎重起見(jiàn)，我們還是再來(lái)研究這個(gè)豎式。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的每一步分別表示什么意思。好，你來(lái)。第一步表示2小時(shí)走的路程，也就是2個(gè)145；第二步表示10小時(shí)走的路程，也就是10個(gè)145，第三步把2小時(shí)走的路程和10小時(shí)走的路程加起來(lái)，也就是290+1450=1740.說(shuō)的真清楚，太棒啦！那10小時(shí)走的路程明明是1450，豎式中為什么寫成145？哦，你們認(rèn)為這個(gè)145表示的是145個(gè)十，也就是1450.說(shuō)的真好，那1450中的0上哪去了？哦，可以省略。沒(méi)錯(cuò)，看來(lái)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)歷在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中確實(shí)是正確的

4、。讓我們?cè)賮?lái)回憶一下，我們剛剛是分哪幾個(gè)步驟進(jìn)展計(jì)算的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。5. 如今哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們剛剛是怎么計(jì)算的？哦，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一步是用個(gè)位上的2去乘145，得290，第二步是用十位上上的1乘145，得1450，第三步是把290和1450加起來(lái)，等于1740.說(shuō)的真有條理。我們?cè)賮?lái)跟剛剛的估算結(jié)果比一比，看，我們估算的1800要比實(shí)際的1740來(lái)的大一些。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和

5、州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。6. 哦，你有話說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。哦，你剛剛用計(jì)算器驗(yàn)算過(guò)了，結(jié)果也是1740，所以我們剛剛的筆算是正確的。7. 今天大家表現(xiàn)的非常棒，發(fā)現(xiàn)了以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法也同樣適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)。今天我們要重點(diǎn)研究的就是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。8. 同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？有信心挑戰(zhàn)下面的一道題嗎？23532.同學(xué)們動(dòng)手試一試。9. 通過(guò)剛剛的練習(xí)，如今你能說(shuō)說(shuō)