江蘇省蘇州市2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題

1、江蘇省蘇州市2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試題 第一部分（共23分）1閱讀下面的文字，按要求答題。（6分）周莊古鎮(zhèn)是江南水鄉(xiāng)一顆璀燦的明珠，是東方的“威尼斯”。她清純、娟秀、古典、精美，充滿A（古老 古樸）的風(fēng)情和現(xiàn)代生活的韻zhì（ ）。一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回yu（ ）然攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑lán（ ）的光點(diǎn)，迷離B（閃爍 閃耀），猶如風(fēng)中yàng（ ）動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧而眩目的花紋（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 韻zhì（ ） yu

2、（ ）然 斑lán（ ） yàng（ ）動(dòng)（2）從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在前面的橫線上。（2分）A B 2.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（10分）可憐夜半虛前席， 。（李商隱賈生）有約不來(lái)過(guò)半夜。 。（趙師秀 ） ，一覽眾山小。（杜甫望岳） ，柳暗花明又一村（陸游游山西村）故園東望路漫漫， 。（ 逢入京使）斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘） ，一山放出一山攔。（楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）3.名著閱讀。海底兩萬(wàn)里（5分）所以這奶對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的、可以保藏的食品，因?yàn)檫@奶可以制成咸黃油或奶酪，在我們?nèi)粘Ｊ称分惺呛芎贸缘囊环N。 

3、自這一天起，我心中很不安地看出他對(duì)于尼摩船長(zhǎng)的態(tài)度愈來(lái)愈壞了，我決心要密切的注視加拿大人的行動(dòng)。（1）文中的“他”指的是誰(shuí)？他為什么對(duì)尼摩船長(zhǎng)的態(tài)度愈來(lái)愈壞了？（2）將下列地點(diǎn)與事件對(duì)應(yīng)起來(lái)。 印度洋采珠場(chǎng) A 捕殺儒艮 托雷斯海峽 B 與鯊魚搏斗 紅海 C 擊退土著人 4.請(qǐng)根據(jù)周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)中對(duì)蓮的描述，以“蓮”為對(duì)象寫出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)下聯(lián)：_第二部分（共37分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成5、6題。秋夜紀(jì)懷 宋陸游 北斗垂莽蒼，明河浮太清。風(fēng)林一葉下，露草百蟲(chóng)鳴。病入新涼減，詩(shī)從半睡成。 還思散關(guān)路，炬火驛前迎。（選自放翁詩(shī)選）注明河：銀河。太清：指天空。散關(guān)：即大散關(guān)。

4、炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。 5請(qǐng)說(shuō)說(shuō)頷聯(lián)“風(fēng)林一葉下，露草百蟲(chóng)鳴”描繪了怎樣的景象。（2分） 6詩(shī)中抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分） 閱讀河中石獸，完成7-9題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。    一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋

5、石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？7.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分)（ ）A 是非木柿 B 如是再嚙 斯是陋室 （陋室銘 ） 如其言C 但知其一 D 當(dāng)求之于上流 但當(dāng)涉獵（孫權(quán)勸學(xué) ） 久之，目似瞑 （狼）8下面句子中加點(diǎn)字沒(méi)有詞類活用現(xiàn)象的是哪一項(xiàng)？（2分）（ ）A其一犬坐于前 （狼） B豈能為暴漲攜之去 C無(wú)案牘之勞形（陋室銘） D棹數(shù)小舟9. “

6、老河兵聞之，又笑曰”一句中，老河兵的笑表現(xiàn)了他怎樣的心理狀態(tài)？（2分）閱讀下面的文言文，完成10、11題。以工為師萬(wàn)歷末，詹懋舉為潁州守，偶召木工，詹適彈琴，工立戶外，矯首畫指，若議其善否者。呼問(wèn)之曰：“頗善此乎？”曰：“然?！笔怪畯?，工即鼓前曲一過(guò)，甚妙。詹大驚異，詰所自。工曰：“家在西郭外，曾見(jiàn)一老人，貿(mào)薪入城，薪擔(dān)頭常囊琴，因請(qǐng)觀之，聞其彈，心復(fù)悅之，遂受學(xué)耳?！闭灿枰越穑皇?，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所貽，今以獻(xiàn)公?！惫记僖?。詹乃從之學(xué)，一時(shí)琴師莫能及。 （選自清朝王士禎池北偶記）注守：鎮(zhèn)守，做知州。穎州，在今安徽阜陽(yáng)一帶。一過(guò)：一遍。囊琴

7、：用袋子裝著琴。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）若議其善否者。（2）工有琴，即老人所貽，今以獻(xiàn)公。11.詹懋舉以工為師的故事給人以怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（3分）閱讀紫藤蘿瀑布選段，完成12、13題。每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)直壓

8、在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地

9、流著，流著，流向人的心底。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。12.文段中劃線處的“精神的寧?kù)o和生的喜悅”有什么含義？（2分）13.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者回憶十多年前家門外的那一大株紫藤蘿有什么用意？（2分）閱讀下面的文章，完成14-18題。無(wú)人撿拾的柴禾（蔣殊） 一到秋天，一見(jiàn)落葉，柴禾就映現(xiàn)在腦子里。柴禾點(diǎn)燃，升起一團(tuán)火焰，讓人在溫暖中無(wú)限歡喜?；鹧嬷?，是滿滿一鐵鍋沸騰的小米粥，依次放入南瓜、紅薯、豆角、面條，然后

10、是鹽，起鍋前再烹些蔥蒜。一鍋和子飯，便洋溢在冬日的夜里。吱呀一聲，將漆黑與寒冷關(guān)在門外。一家?guī)状鷩谌贾窈痰脑钆_(tái)邊，就著明明滅滅的火焰，吃飯，閑話，間或孩子央大人說(shuō)些故事。柴禾像小山，整齊地碼在不住人的窯洞里，有些就堆靠在院中墻邊。小山般的柴禾安放在眼前，踏實(shí)了整個(gè)冬天。秋葉落下，秋假來(lái)臨。剛剛放學(xué)的孩子，進(jìn)門扔下書包便三個(gè)一群，兩個(gè)一伙，一人一只籮頭撒丫跑進(jìn)大大小小的樹(shù)林里。一時(shí)間，滿溝滿嶺撒滿了孩子。他們不再俏皮，顧不得淘氣，仔細(xì)撥開(kāi)厚厚薄薄的枯葉，撥拉出一根根行走到生命極限的枯枝。秋日的假期，孩子們最累，要幫家里收秋，更要完成學(xué)校的任務(wù)揀柴禾。學(xué)校會(huì)按年級(jí)給每個(gè)學(xué)生分配，誰(shuí)五斤，誰(shuí)十斤

11、，一桿秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有極少的煤，要保暖，就得自己動(dòng)手，依賴一摞摞柴禾熬過(guò)漫長(zhǎng)冬季。在揀柴禾的問(wèn)題上，孩子們從不偷懶應(yīng)對(duì)。在完成任務(wù)之前，連睡個(gè)懶覺(jué)也小心翼翼。大人們一掀被子，便打著哈欠乖乖坐起?；j頭就等在門口。迅速扒幾口飯，提起籮頭，一邊出門一邊呼喚心儀的伙伴。而被喚的人，也在慌亂地做著出門的準(zhǔn)備。一陣風(fēng)過(guò)后，兩只籮頭，兩個(gè)或搭肩或牽手的伙伴，便直奔村中樹(shù)林而去。連續(xù)幾天的不松懈，學(xué)校的柴禾像小山一樣堅(jiān)守在各自的教室外邊，井水不犯河水。冬天里的每個(gè)家庭也需要柴禾。于是提起剛剛在學(xué)校倒空的籮頭，再次跨過(guò)田野，跑向林間。沒(méi)了硬性任務(wù)，孩子們有些松懈。累壞了的他們讓自己舒展在落葉里，

12、望著高高在上的樹(shù)枝。一幫犧牲了玩耍時(shí)間的小孩子們，總是期待更多的樹(shù)枝死去。急了便爬樹(shù)，把要落不落的枝條折下來(lái)，悄悄壓在籮頭底。每一根枝條被不同的籮頭，提回不同的院落迎接冬天，等待燃燒的時(shí)刻。多年后，在城市里偶爾會(huì)看到落地的枯枝，怦然心動(dòng)，然而此時(shí)已不再需要華麗的火焰。無(wú)人揀拾的枯枝，如同被倒掉的黃燦燦的小米，是一場(chǎng)奢侈的浪費(fèi)。沒(méi)有去到一個(gè)院子，沒(méi)有經(jīng)歷一場(chǎng)燃燒，枯枝便失了存在的意義。去年秋季，我回到故鄉(xiāng)，回到小時(shí)候一到秋天就漫山遍野尋找枯枝的村莊，路過(guò)學(xué)校門外的一排棗樹(shù)，橫七豎八的枝丫落滿地。村人說(shuō)，漫山遍野揀柴禾的歲月，早已成了過(guò)去，現(xiàn)在人們都是用電、用煤氣了。更重要的是，人少了。村莊，已經(jīng)

13、不再是曾經(jīng)的村莊。那時(shí)候，每個(gè)門里都住滿了人，每個(gè)炕上都擠滿了大人孩子，每個(gè)院子都雞鳴狗叫，人聲喧鬧。滿村的人，滿屋的嘴，要吃飯，要取暖，要度過(guò)漫長(zhǎng)的冬季。每個(gè)或精致或粗陋的灶臺(tái)上，都要熱烈地燃起躍動(dòng)的火焰。火焰逼去嚴(yán)寒，讓人與人之間溫情脈脈。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫長(zhǎng)，火焰會(huì)讓人從頭暖到腳，從前心暖到后背。因此，冬天的柴禾總是不夠用，孩子們會(huì)在長(zhǎng)長(zhǎng)的秋季跑遍每一個(gè)有樹(shù)的角落，揀回每一根脫落的枝丫。第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí)，孩子們跪在窗臺(tái)邊，臉擠臉貼在玻璃上，看雪一層層落在堆起的柴禾上。有時(shí)候，他們的母親會(huì)跑進(jìn)雪中，匆匆抱一捆柴禾進(jìn)屋。帶著雪的柴禾，在火里燃燒得更加歡快。如今，學(xué)校還在那里，只是沒(méi)了

14、念書的孩子。許多院落空空，或者只剩了老人。老人們的冬天，單是脫了玉米粒的棒芯也燒不完。曾經(jīng)稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成細(xì)細(xì)的炊煙。揀柴禾的年代，一去不復(fù)返。柴禾總是與炊煙相關(guān)聯(lián)。柴禾少了，炊煙自然也細(xì)了，綿軟了。做飯的時(shí)間到了，村莊才零零落落、慢慢悠悠地燃起幾縷炊煙。老人們常常做一鍋飯分幾頓吃，因此他們的炊煙，往往是不等燃直，就又落下去?？葜o(wú)人揀拾，寂寞成了鏡頭里的風(fēng)景。柴禾，是不是比我們更想念從前？(選自光明日?qǐng)?bào))14.請(qǐng)根據(jù)文中內(nèi)容概括作者圍繞“柴禾”寫了哪些場(chǎng)景。（2分）15.聯(lián)系全文，說(shuō)文章第段有什么作用？（3分）16.賞析文中畫橫線句子。（4分）（1）無(wú)人揀拾的枯枝，如同被倒掉的黃燦燦的小米，是一場(chǎng)奢侈的浪費(fèi)。（2）第一場(chǎng)雪來(lái)臨時(shí)，孩子們跪在窗臺(tái)邊，臉擠臉貼在玻璃上，看雪一層層落在堆起的柴禾上。17. 文章結(jié)尾說(shuō)“柴禾，是不是比我們更想念從前”，請(qǐng)結(jié)合全文分