現(xiàn)代教育技術導論教學大綱師范班應用2018新

1、現(xiàn)代教育技術導論 課程教學大綱一、教師或教學團隊信息吳濤，華東師范大學學習科學與技術設計專業(yè)博士，南京師范大學教育技術學專業(yè)，軟件設計師；研究領域：學習科學與技術設計，技術促進學習，項目管理等。課程答疑安排：時間：第 116 周，一，中午 12:00-12:45地點：奉賢 5 教樓 D-D07（奉賢計算中心機房） 自習輔導安排：時間：第 2 周，9 月 18 日；第 8 周，10 月 30 日；第 12 周，11 月 27 日，二，中午 12:00-12:45地點：奉賢圖文信息中心 5 樓教師閱覽室（奉賢學校館）二、課程基本信息課程名稱（中文）：現(xiàn)代教育技術導論課程名稱（英文）：Introdu

2、ction to Modern Educational Technology課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學術知識性方法技能性研究探索性實踐體驗性培養(yǎng)的能力和素養(yǎng)*（多選）：學習發(fā)展能力性思維能力解決問題能力交流能力團隊合作能力1教師辦公室電子信箱吳濤講師徐匯校區(qū)數(shù)媒中心 207信息素養(yǎng)國際素養(yǎng)力素養(yǎng)課程代碼：040131104591.02（教育技術學）/040131104591.01（教育技術學師范）周學時：總學時：學分:2/ 2232先修課程：（無）授課對象：教育技術學、教育技術學（師范）等專業(yè)本科學生三、課程簡介現(xiàn)代教育技術導論是教育技

3、術學專業(yè)和教育技術學（師范）等專業(yè)基礎課程，不同于教育技術公共課，其目的是為了幫助學習者把握和理解“教育技術學”學科的特征，使學習者對本專業(yè)的課程體系有所了解，培養(yǎng)學習，激發(fā)學習，正確引導學生設計其職業(yè)發(fā)展方向，并使學生在學習策略、學習能力上得到提高與，既適應大學的學習，又適應信息的學習?，F(xiàn)代教育技術導論主要內(nèi)容包括：信息化教育概述，信息化教學與教學過程，信息化教學設計，信息化教育環(huán)境，教學信息開發(fā)，與課程整合，現(xiàn)代教育，信息化教育研究，信息化教育管理與評價等內(nèi)容。信息技術發(fā)展迅速，本課程將根據(jù)最新發(fā)展，補充前沿內(nèi)容，不斷更新，是課程內(nèi)容適應發(fā)展。四、課程目標1、掌握教育技術學專業(yè)的基礎知識與

4、基本概念；把握和理解本學科的學科性質(zhì)、學科領域、學科研究方法等基本特征；了解本學科主要方向的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及本專業(yè)的課程體系。2、培養(yǎng)學生掌握信息化教學設計，教學信息基本方法和技能。開發(fā)和與課程整合的3、培養(yǎng)學生運用所學課程現(xiàn)代教育技術導論的理論知識和實用技能，分析解決實際問題的能力。4、提高自學能力和協(xié)作學習能力；提高對問題的理解能力與反思能力，習策略，提高學習能力。學五、教學內(nèi)容與進度安排*2第 1 章 信息化教育概述1. 課時數(shù)：4 學時2. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點1.1 信息的教育1.2 信息化教育的概念1.3 信息化教育的發(fā)展1.4 教師的信息化教育能力3. 學習要求和學

5、生學習任務認真聽課：理解“信息化教育”等相關概念。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。質(zhì)疑：思考從高中階段到大學階段學習方式的變化？學會使用搜索引擎尋找解決問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：“信息化教育”等相關概念的含義。師生互動：學習者在學習中運用了哪些？；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 2 章 信息化教學1. 課時數(shù)：4 學時與教學過程2. 教學內(nèi)容或訓

6、練技能，重點、難點2.1 教學概述2.2 信息化教學過程3. 學習要求和學生學習任務認真聽課：理解“”的概念，掌握“信息化教學過程”。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。3勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找解決問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：“”的概念，“信息化教學過程”。師生互動：學習者在高中階段經(jīng)歷了哪些信息化教學過程？；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 3 章

7、 信息化教學設計1. 課時數(shù)：6 學時2. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點3.1 教學設計概述3.2 基于課堂教學的教學過程設計3.3 基于學習的教學過程設計3. 學習要求和學生學習任務認真聽課：理解“教學設計”的概念。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：掌握“基于課堂教學的教學過程設計”掌握“基于學習的教學過程設計”舉一反三，加深知識理解。通過多做練習加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找教學設計所需。4. 授課形式和教學方法理論講授：“教學設計”的含義；“基于課堂教學的教學過程設計”過程；“基于學習的教學過程設計” 過程師生互動：學

8、習者，教師個別輔導。45. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 4 章 信息化教育環(huán)境1. 課時數(shù)：2 學時2. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點4.1 信息化教育環(huán)境的概念4.2 典型的信息化教育環(huán)境4.3 教學軟件工具與平臺4.4 教學信息3. 學習要求和學生學習任務認真聽課：理解“信息化教育環(huán)境”包含的具體內(nèi)容。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。通過多接觸“信息化教育環(huán)境”，以加深記憶。

9、不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找解決問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：信息化教育環(huán)境的概念和。師生互動：典型的信息化教育環(huán)境的使用；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 5 章 教學信息1. 課時數(shù)：4 學時開發(fā)52. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點5.1 投影教學軟件教學軟件5.25.3 電視教學軟件5.4 多教學軟件5.5 網(wǎng)絡課件5.6 教育3. 學習要求和學生學習任務認真聽

10、課：掌握常見教學信息的開發(fā)流程。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。掌握常見教學信息的開發(fā)流程，通過多做練習加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找開發(fā)勢所需各類。4. 授課形式和教學方法理論講授：常見教學信息的開發(fā)流程。師生互動：簡述常見教學信息的開發(fā)流程；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 6 章與課程整合1. 課時數(shù)：6 學時2. 教學

11、內(nèi)容或訓練技能，重點、難點與課程整合概述6.1與學科課程整合的6.2與課程整合的實踐6.33. 學習要求和學生學習任務6認真聽課：理解與學科課程整合的內(nèi)涵。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。在與課程整合的實踐中加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找解決問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：理解與學科課程整合的內(nèi)涵。師生互動：與學科課程整合的是怎樣的？；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提

12、交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 7 章 現(xiàn)代教育1. 課時數(shù)：2 學時2. 學習要求和教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點7.1 現(xiàn)代7.2 現(xiàn)代7.3 現(xiàn)代7.4 中小學3. 學生學習任務教育概述教育環(huán)境教育的學習模式教育認真聽課：理解現(xiàn)代教育環(huán)境。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。通過多做練習加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找學習的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：理解現(xiàn)代教育環(huán)境。7師生互動：學習者常用的學習；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師

13、自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 8 章 信息化教育研究1. 課時數(shù)：2 學時2. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點8.1 信息化教育研究的對象和范式8.2 信息化教育研究的常用方法8.3 信息化教育研究實踐3. 學習要求和學生學習任務認真聽課：理解信息化教育研究的對象和范式。勤于筆記：的講解和的理解，抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。掌握信息化教育研究的常用方法。通過信息化教育研究實踐加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找解決

14、問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：掌握信息化教育研究的常用方法。師生互動：如何開展信息化教育研究實踐？；教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。第 9 章 信息化教育管理與評價81. 課時數(shù)：2 學時2. 教學內(nèi)容或訓練技能，重點、難點9.1 對管理的基本認識9.2 以人的信息化教育管理9.3 學校信息化教育管理9.4 信息化教育評價3. 學習要求和學生學習任務認真聽課：理解管理的基本知識。勤于筆記：的講解和的理解，

15、抓住反復強調(diào)的重點內(nèi)容。勤學苦練：舉一反三，加深知識理解。通過多做練習加深記憶。不要死記硬背，多做練習自然就記住了。質(zhì)疑：學會使用搜索引擎尋找解決問題的方法。4. 授課形式和教學方法理論講授：理解管理和信息化教育管理的基本知識。師生互動：教師個別輔導。5. 課后作業(yè)和課外學習要求復習：閱讀相關章節(jié)、教師自編講義 PPT 和補充學習資料；作業(yè)：完成教師布置的課后練習，并按照規(guī)定的格式和時間提交作業(yè)。預習：閱讀下一節(jié)課程的內(nèi)容，提出待解決的問題。六、修讀要求1、課堂紀律：*登錄！使用和！*上課請記筆記，以便復習！的講解，補充內(nèi)容；的理解和思考。無重點，所講內(nèi)容都是重點！上課無缺勤！92、學習方法指

16、導：現(xiàn)代教育技術導論是一門理論性和實踐性都很強的課程，要改變“死記硬背”的方法，把理論知識與實踐知識結合，邊講邊練，精講多練；現(xiàn)代教育技術導論需要循序漸進地學習，功夫在，突擊難以靈活、深刻掌握課程知識；加強作業(yè)練習，死記硬背是不行的，只有在不斷的練習中舉一反三才能夠真正掌握課程知識。紙條滿天飛，環(huán)境隨身帶。把知識記在小紙條上，隨身攜帶；利用零碎時間，隨時學習。本課程需要耗費較多腦力，百可提神醒腦，增加腦力。百在頭部兩耳廓尖端連線與頭部前后正中線的交叉點。102、學習過程指導：預習：學習是要花費時間的，在這一點上不要節(jié)約時間！聽課：認真聽課，吸納課程的精華復習：結合和課堂筆記理解課程內(nèi)涵練習通過

17、練習,從知到會,理解基本概念深度閱讀博覽相關參考資料,加深理解、拓寬知識面討論融匯眾人智慧,使認識升華實踐通過實踐,從會到通,掌握基本方法3、課堂筆記/寫作指導：上課請記筆記，以便復習。11的講解，補充內(nèi)容。的理解。無重點，課程內(nèi)容需要系統(tǒng)掌握。4、知識內(nèi)化的過程指導記憶：通過多做練習加深記憶。不用死記硬背，多做幾個練習自然就記住了。理解：理解例題。模仿：模仿樣例。問題解決：對于綜合練習，注意掌握解決問題的思路。思路：提出問題分析問題解決問題總結提高七、學習評價方案1.過程評價方案7.1.1 作業(yè)練習細化要求作業(yè)或小測驗布置三次以上，并給出成績，作為最終成績的依據(jù)之一。 對學生的要求：文件（夾

18、）命名規(guī)范：ET 學號姓名-主題示例：ET888888 吳濤-信息化教育多個文件，請建文件夾，命名規(guī)范同上。壓縮為文件，發(fā)給學習委員 對學習委員（或班長）的要求：為每一章的作業(yè)建立一個文件夾；命名規(guī)范：18 教育技術學應用班 ET_CHAP0318 教育技術學師范班 ET_CHAP03統(tǒng)計：作業(yè)統(tǒng)計表默認為“已交”；沒交，標記“×”或“未交”，。并將字體顏色設置為“紅色”，相應的單元格設置為“黃色”底色。作業(yè)統(tǒng)計表一同放入文件夾。12時間節(jié)點：下一次課（D）的前一天（D-1）的 17:00 之前，把文件夾壓縮后發(fā)給，以便課前了解作業(yè)情況。不要等待任何同學。成績計算辦法：7.1.2滿分

19、 100 分；最低分 00。沒交作業(yè)(遲交作業(yè)=沒交作業(yè))，減 5 分/次；，雷同，無論抄還是被抄，均減 5 分/次；)，減 10 分/次；(2. 期中（中期）要求期中在第 8-9 周隨堂進行，成績作為計算學生最終成績的依據(jù)之一。3. 期末（終結性）（核）形式閉卷筆試4. 最終考評成績結構總評成績=考勤×10%+成績×20%+成績×70%附、樣題一、填空題（本大題滿分 40 分，每小題 2 分）二、問答題（本大題滿分 60 分，每小題 15 分）（例題略，與家庭作業(yè)題目類似。）八、課程：n南國農(nóng)等主編，信息化教育概論（第 2 版），時間：2011-07-08高等教

20、育，ISBN 978-7-04-032629-1補充材料和擴展閱讀：nnn黃榮懷教育技術學導論，高等教育，2009 年，2011 年2014 年尹俊華教育技術學導論，高等教育李藝教育技術學導論，高等教育13nR.A. 瑞澤 J.V.鄧普西 主編，王為杰等譯教學設計和技術的趨勢與問題，華師范大學，2008 年n自行編寫現(xiàn)代教育技術導論PowerPoint 多課件九、其他需要說明的事宜（無）注：1. 課程性質(zhì)中，四種課程性質(zhì)的含義如下。學術知識性課程：主要以學生掌握特定領域內(nèi)基礎性、系統(tǒng)性或前沿性的知識為目的。側(cè)重學科領域中陳述性知識、命題性知識的學習與掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率與數(shù)理統(tǒng)計、西方學等。方法技能性課程：主要以學生掌握與專業(yè)、特定領域工作相關的一系列方法、技巧、技能、為目的。側(cè)重程序性知識的學習與訓練。如：靜物攝影、談判策略、SPSS 應用、實驗方法、教育研究方法等。研究探索性課程：主要以學生較為地發(fā)現(xiàn)問題