人教版高二物理電源和電流教學計劃：選修31

1、人教版高二物理電源和電流教學方案：選修3-1對于老師制作好的教學方案，有利于新課的講授，查字典物理網(wǎng)為大家編輯了人教版高二物理電源和電流教學方案，希望對大家有所幫助。一、概述電源和電流是高中物理3-1第二章第二節(jié)，是直流電的入門章節(jié)。本節(jié)課需要一課時。要求學生明確電源在直流電路中的作用，理解導線中的恒定電場的建立。知道恒定電流的概念和描繪電流強弱程度的物理量-電流。通過對電源、電流的學習培養(yǎng)學生將物理知識應用于生活的消費理論的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題。二、教學目的分析一、知識與技能1.讓學生明確電源在直流電路中的作用，理解導線中的恒定電場的建立2.知道恒定電流的概念和描繪電流強

2、弱程度的物理量-電流3.從微觀意義上看電流的強弱與自由電子平均速率的關系。二、過程與方法通過類比和分析使學生對電源的的概念、導線中的電場和恒定電流等方面的理解。三、情感態(tài)度與價值觀通過對電源、電流的學習培養(yǎng)學生將物理知識應用于生活的消費理論的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題。教學重點與難點：重點：理解電源的形成過程及電流的產(chǎn)生。難點：電源作用的道理，區(qū)分電子定向挪動的速率和在導線中建立電場的速率這兩個不同的概念。三、學習者特征分析1.高中學生已經(jīng)掌握了一些直流電的根本概念,原理和規(guī)律，知道它們的含義,和它們的前因后果,適用條件,以及相關概念之間的聯(lián)絡和區(qū)別. 但定量描繪自然科學的現(xiàn)象和

3、規(guī)律,包括用物理知識處理物理問題,以及用簡單的圖,表和數(shù)據(jù)描繪物理活動的特征還不是特別清楚。對自然科學開展的成就和成果及其對社會開展的影響,通常這一條內(nèi)容課本中是沒有的,但常出如今報刊雜志和播送電視等新聞媒體中。2.科學概念,原理和規(guī)律都是由實驗推導出來的,教學過程中的實驗有助于加深學生對自然科學概念,原理和規(guī)律的理解, 學生具備一定的實驗才能,并可以根據(jù)要求設計簡單的實驗方案.。3學生能讀懂自然科學方面的資料,同時還要能讀懂圖示的物理意義,以及有關物理意義,以及有關物理量之間的定性與定量函數(shù)關系.4、學生對自然科學根本知識有一定的應用才能,應用這些知識去指導自然科學的研究工作,社會的消費和人

4、類的生活,必須懂得自然科學知識的實用性和社會價值,四、教學策略選擇與設計講授法，演示法，討論法，實驗法。五、教學資源與工具設計教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持老師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。假如是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描繪需要的人力支持及可獲得情況。六、教學過程老師活動：為什么雷鳴電閃時，強大的電流能使天空發(fā)出耀眼的強光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續(xù)發(fā)光?通過現(xiàn)象比照，激發(fā)學生的求知欲。調(diào)動學生的學習積極性。過渡：要答復這個問題，就要從電源的知識學起。1.電源老師：投影教材圖2.1-1，如下圖分別帶正、負電荷的A、B兩個導體球，它們的周圍存在電場。假如用一條導線R將它們連接起來，分析A、B周圍的電場、A、B之間的電勢差會發(fā)生什么變化?最后，A、B兩個導體球會到達什