名師在線：審題是中考數(shù)學(xué)取勝的關(guān)鍵

1、名師在線：審題是中考數(shù)學(xué)取勝的關(guān)鍵指導(dǎo)老師：沈蓉 記者 郭雀屏 整理 今年中考與去年相比不會有太大變化?？v觀去年中考，考生在數(shù)學(xué)上失分的主要原因有三大方面：運(yùn)算、操作和理解，其中由于理解上的失誤造成失分的現(xiàn)象較多。那么怎么才能防止審題失誤呢？一、審題時(shí)注意力要高度集中，思維直接指向試題，一定要眼到、手到、心到。盡管是中考這種關(guān)鍵時(shí)刻，也并不是所有的考生都能把注意力集中到試卷上，尤其是一些心理素質(zhì)欠佳的考生。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高度集中注意力，這是考試根本功之一。這種根本功的訓(xùn)練在于平時(shí)。同學(xué)們自己在做練習(xí)時(shí)，包括做回家作業(yè)，不妨試試限時(shí)完成法，即規(guī)定自己在一定的時(shí)間內(nèi)，集中注意力完成練習(xí)。不要有停頓，

2、不要喝水，不要說話。二、審題時(shí)可以采用以下幾個(gè)步驟：1、第一遍粗讀題，使自己大致理解題目的意思。2、第二遍精讀題，要逐字逐句地讀，仔細(xì)理解題目中各個(gè)條件的含義。讀的過程中不妨用筆把題目中的重要條件，重要語句劃下來，圈出來，以提醒自己，引起重視。3、第三遍重讀題。作完一道習(xí)題后應(yīng)回過頭來重新審題，看看哪些數(shù)據(jù)、關(guān)系還沒有用上，已用上的用得是否準(zhǔn)確；句的理解是否準(zhǔn)確、到位；結(jié)果是否符合題意，符合生活經(jīng)歷。三、要學(xué)會翻譯數(shù)學(xué)題。別以為只有語言需要翻譯，數(shù)學(xué)同樣也需要翻譯，就是把大家覺得特別長的題翻譯成自己可以理解的簡單的語言，把文字性的東西翻譯成數(shù)學(xué)語言，進(jìn)一步用代數(shù)式或者是符號語言來表達(dá)，有助于審

3、題。四、審題時(shí)要抑制思維定勢的影響。考試之前，考生做了大量的題目，考試不可防止地會在某些地方令考生有似曾相識的感覺，這本來是件好事，但考生的思維定式把這變成了一件壞事。有的考生看題還沒過半，發(fā)現(xiàn)類似的題目老師講解過，立即興奮地動筆，有的同學(xué)甚至靠記憶老師講過的解法來依葫蘆畫瓢，誰知道試題的其他條件、需要求證的結(jié)果已經(jīng)做過變化，錯(cuò)解是必然結(jié)果?？傊?，請同學(xué)們牢記：審清題意是致勝的前提。粗心就等于把成功推向你的競爭對手。因此一定要細(xì)之又細(xì)，慎之又慎，滴“分不漏。-鏈接宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂

4、興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今

5、體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。沈蓉，杭州風(fēng)帆中學(xué)一級老師，中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級教練員，“華杯賽優(yōu)秀教練員，曾獲得杭州市初中數(shù)學(xué)青年老師備課評課比賽第三名，下城區(qū)數(shù)學(xué)老師說課比賽一等獎(jiǎng)，下城區(qū)數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)競賽二等獎(jiǎng)，下城區(qū)“魅力老師評比三等獎(jiǎng)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手