人教版下冊二年級下冊數學第三單元《平移和旋轉》教案

1、人教版下冊二年級下冊數學第三單元?平移和旋轉?教案教學內容：教材P 30、31頁例2、例3及相應的做一做和練習七的第46小題。教學目的：1、知識與技能：結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象。2、過程與方法：能根據平移或旋轉的特征解決相關問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在探究和交流的活動中，初步形成空間觀念，感知數學與生活的親密聯(lián)絡。教學重點：認識平移或旋轉現象。教學難點：根據平移或旋轉的特征解決相關問題。教學方法：觀察法與分析法。教學準備：學具教學過程：一、 談話引入。1、同學們，游樂場里，除了有飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏外，還有很多的游樂工程。我們一起去看看吧！看書第30頁。2、你看到了

2、哪些游樂工程？學生匯報這些游樂工程的運動變化一樣嗎？不同。3、你能根據他們不同的運動變化分分類嗎？學生說分類方法4、老師小結。在游樂園里，像滑滑梯、觀光梯、高空纜車、小火車這些物體都是沿著直線挪動這樣的現象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉飛機，這些物體都繞著一個點或一個軸挪動這樣的現象，我們把他叫做旋轉。今天我們就一起來學習平移和旋轉。齊讀課題二、探究新知。1、認識平移現象。1找一找生活中的平移現象。平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線挪動。在生活中，你見過哪些平移現象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生答復。2觀察物體的運動現象。同學們說得真棒，瞧，觀光梯是沿著豎直方向做直線

3、運動的；高空纜車是沿著程度方向做直線運動的；推拉門是沿著程度方向做直線運動的。這些物體的運動有什么特點？這些物體都是沿直線運動的，物體本身的方向不發(fā)生變化唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)

4、國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。3認識平移。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。我國古代的

5、讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。像纜車