人教版四年級下冊數(shù)學《三角形之三角形的特性二》教案

1、人教版四年級下冊數(shù)學?三角形之三角形的特性二?教案第二課時三角形的特性二教學內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及第66頁練習十五的第68題。 課型 新課教學目的：1、知道兩點間間隔 的意義，明白兩點之間線段最短的道理。2、通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關系：三角形任意兩邊之和大于第三邊。3、掌握判斷三條線段是否構成一個三角形的方法，并能解決有關的問題。4、進步學生邏輯思維才能，以及培養(yǎng)學生猜測驗證總結的學習習慣。教學重點：知道兩點間間隔 的意義，明白兩點之間線段最短的道理。教學難點：通過操作、觀察，發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關系：三角形任意兩邊之和大于第三邊。教具學具：多媒體課件、剪刀、白紙。教學過程：

2、一、情境導入課件出示教材第62頁例3.師：老師給大家介紹一位新朋友小明。他正從家里出發(fā)去學校。觀察情景圖說一說，從小明家到學校有幾條道路？分別是怎么走的？生：從小明家到學校有3條路可走。第一條：家郵局學校 第二條：家學校第三條：家商店學校師：哪條路最近？生：家學校的路最近。師：為什么家學校的路最近？這就是我們今天要研究的問題：三角形的特性二板書二、自主探究1、體驗兩點間的間隔 的意義。師：為什么大家認為中間這條路最近？生1：因為第一條和第三條道路拐彎了，繞遠路，所以中間這條最近。生2：我生活中這樣走過，中間的這條道路最短。生3：我在課本的圖中通過測量得出中間的這條道路最近。死記硬背是一種傳統(tǒng)的

3、教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。師：家、郵局、學校，我們可以看作三個點，你能發(fā)現(xiàn)它們構成了一個什么圖形嗎？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂

4、叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞

5、、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。生： 觀察情境圖我們可以發(fā)現(xiàn)家郵局學?？梢钥闯梢粋€三角形，其中家到郵局的間隔 +郵局到學校的間隔 家到學校的間隔 。師：家商店學校呢？生：家商店學校也可以看成一個三角形，家到商店的間隔 +商店到學校的間隔 家到學校的間隔 。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出