專家為考生把脈 數(shù)學(xué)：回歸教材 嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練要加強(qiáng)

1、.專家為考生把脈 數(shù)學(xué)：回歸教材 嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練要加強(qiáng)新華網(wǎng)甘肅頻道消息 理科學(xué)習(xí)如何快速獲得成效，是不少考生備考中遇到的瓶頸問題。在蘭州市××局公布的?2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷分析?中，由蘭州市教科所教研員、部分初中老師解讀分析2019年蘭州中考試題特點(diǎn)，指出學(xué)生作答時出現(xiàn)的問題。對此，專家對數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理三學(xué)科復(fù)習(xí)把脈，希望正在備考的中考生汲取經(jīng)歷，躲避問題。備考時還是要以課本根底知識為主，重視教材，因中考試題對根底知識的考察形式發(fā)生了變化，考生應(yīng)學(xué)會觸類旁通、舉一反三，答題時詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)碎片化的知識學(xué)習(xí)向整體化的知識體系的構(gòu)建轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)

2、概率題分值降低 圖形與幾何相應(yīng)有所增加加強(qiáng)讀圖、識圖及轉(zhuǎn)換才能 不做難度很大的題目蘭州市教科所龔成軍、蘭州七中靳勝軍兩位老師分析，2019年數(shù)學(xué)試題注重應(yīng)用數(shù)學(xué)的考察，穩(wěn)中求變、變中有新，重視根底，全面考察課程內(nèi)容，知識覆蓋面廣。以根本概念、根本原理和公式為切入點(diǎn)，考察了初步應(yīng)用知識分析、解決問題的才能，難易相當(dāng)，將生活中的一些問題融入試題中，根底知識和根本概念占主導(dǎo)地位。整張?jiān)嚲斫^大多數(shù)題目都由易到難、梯度明顯，設(shè)置了開放性、探究性試題和難易相當(dāng)?shù)膲狠S題，不同的學(xué)生都能有所發(fā)揮?；貧w教材，回歸“四基；重視求變創(chuàng)新，優(yōu)化了試卷試題構(gòu)造，今年的函數(shù)題與去年的函數(shù)題分值完全一樣，說明題型的分配上開

3、場趨于穩(wěn)定；另外，因統(tǒng)計(jì)與概率題的分值降低，圖形與幾何相應(yīng)有所增加。同時，淡化特殊技巧的考察，倡導(dǎo)通法，回避了過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，有利于不同學(xué)生的正常發(fā)揮。加強(qiáng)讀圖、識圖及轉(zhuǎn)換才能 不做難度很大的題目復(fù)習(xí)中，兩位老師建議考生應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)根本概念、根底知識的積累，加強(qiáng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)數(shù)運(yùn)算的訓(xùn)練，特別是針對特殊角三角函數(shù)值和負(fù)指數(shù)冪的運(yùn)算加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)步運(yùn)算才能，培養(yǎng)從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的才能，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會變通，學(xué)會靈敏應(yīng)用多種方法解決同一問題；加強(qiáng)讀圖、識圖及轉(zhuǎn)換才能，尤其重點(diǎn)培養(yǎng)函數(shù)中的數(shù)形結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)靈敏的解題方法及思路，做到舉一反三，

4、而不是生搬硬套，注重根本技能的訓(xùn)練，不要去做難度很大的題目，更不要去做那些技巧性很強(qiáng)的題。在命題方面，專家建議夯實(shí)根底，關(guān)注教材核心內(nèi)容，題目的信息量不能太大，題目信息是與生活息息相關(guān)的問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)，表達(dá)時代性；以教科書中的好問題、習(xí)題為命題點(diǎn)，對問題的內(nèi)容和形式進(jìn)展包裝，可以激發(fā)學(xué)生的解題興趣?；瘜W(xué)重視實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究才能的考察加強(qiáng)化學(xué)用語的識記、理解和積累今年蘭州中考化學(xué)試題，題目設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根本技能和實(shí)驗(yàn)探究方法，突出根底實(shí)驗(yàn)知識儲藏、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價、科學(xué)探究的方法與過程，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用?？键c(diǎn)選取突出主干核心知識，重視根底知識、根本技能、根本思想、

5、根本觀念的考察。其中，科學(xué)探究占36%、身邊的化學(xué)物質(zhì)占30%、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘占15%、物質(zhì)的化學(xué)變化占10%、化學(xué)與社會開展的占9%。試題考察重點(diǎn)主要放在主干核心知識，考察知識面寬、覆蓋面廣；試題信息呈現(xiàn)多樣，試題情境的設(shè)置嚴(yán)密結(jié)合蘭州地域文化特色。另外，有相當(dāng)數(shù)量的試題題材源自于教材，在信息的呈現(xiàn)方式上形式多樣，主要以文宇、圖表、圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖的形式呈現(xiàn)；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究才能的考察。加強(qiáng)化學(xué)用語的識記、理解和積累蘭州市教科所專家蘇永平、蘭州民族中學(xué)老師曹先建議，考生備考時應(yīng)強(qiáng)化“四基的積累，重視知識體系的自主構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)碎片化的知識學(xué)習(xí)向整體化的知識體系的

6、構(gòu)建轉(zhuǎn)化；通過課堂小結(jié)、單元小結(jié)、階段復(fù)習(xí)對所學(xué)知識縱穿橫聯(lián)，做一些相似觀念、相近概念、相反概念的內(nèi)涵與外延的分析，明確區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，把新知識融入原有的知識構(gòu)造體系中，實(shí)現(xiàn)碎片化的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、構(gòu)造化，使所學(xué)知識有序儲存；重視實(shí)驗(yàn)。切勿無視名稱與化學(xué)式的要求、名稱與俗名的要求等，對考題要詳細(xì)問題詳細(xì)分析；化學(xué)用語的表達(dá)要標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，防止化學(xué)式書寫錯誤。答題要詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)，建議加強(qiáng)化學(xué)用語的識記、理解和積累，強(qiáng)化化學(xué)用語應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練，及時糾正在化學(xué)用語使用中存在的問題，減少非智力因素失分。物理重視實(shí)驗(yàn)考察 突出過程方法重視開放型物理題的訓(xùn)練今年蘭州中考物理試題考察全面，重點(diǎn)突出

7、，根底試題覆蓋了課標(biāo)中絕大多數(shù)的知識點(diǎn)，將根底知識和根本技能的考察放在首位，絕大多數(shù)題目大部分學(xué)生都能上手。試題的設(shè)問由易到難，設(shè)計(jì)分層次，可以比較客觀地考察出不同層次學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，起到區(qū)分作用；巧設(shè)情景，提醒學(xué)生平時在學(xué)習(xí)物理知識時要重在理解，不能停留在機(jī)械記憶上；緊貼生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用試題注意從學(xué)生熟悉的生活情景中選取素材，考察學(xué)生在生活實(shí)際中提取信息、分析和處理問題的才能；重視實(shí)驗(yàn)考察，突出過程方法。物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的根底課程，今年中考物理試題，實(shí)驗(yàn)仍是考察的重點(diǎn)。蘭州市教科所苗國寶、蘭州七中孫丕霞兩位老師分析，近幾年的中考題一直重視對學(xué)生雙基和才能的考査，從試卷答題情況來看

8、，喜憂參半。一方面考生對“雙基的掌握普遍較好，這是可喜的一面。詳細(xì)反映在每一道客觀題總分值率均在40%以上。除計(jì)算題外，實(shí)驗(yàn)題學(xué)生答起來得心應(yīng)手。另一方面，考察學(xué)生應(yīng)用與綜合才能的7道題目，分值在試卷中占38分，考生得分及格率僅31%，考生在才能考察方面顯露出來的優(yōu)勢也是不容無視的。重視開放型物理題的訓(xùn)練要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。其

9、實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。蘭州市教科所苗國寶、蘭州七中孫丕霞兩位老師建議，考生備考時應(yīng)緊抓課本，夯實(shí)根底，聯(lián)絡(luò)生活。對根底知識、根本概念的考察是中考的重點(diǎn)，但近年來對根底知識的考察形式發(fā)生了變化，更加靈敏，要可以

10、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，貼近生活，在詳細(xì)情境中識別知識點(diǎn)或規(guī)律。新課程的根本理念“從生活走向物理，從物理走向社會外，這是中考命題的指導(dǎo)思想，常見的生活現(xiàn)象可能成為命題的素材。生活中隨處可見各種產(chǎn)品的使用說明、列車時刻表、新聞報(bào)道等，擅長迅速從中提取自己需要的內(nèi)容，是人們在生活中應(yīng)具有的一種才能，考試中可從其中蘊(yùn)含的物理知識入手考察學(xué)生綜合應(yīng)用知識的才能。近兩年圍繞說明書、科技開展、時事新聞中的物理問題出了一些中考題，應(yīng)引起重視。對于根底知識和根本技能，老師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課本做到細(xì)致復(fù)習(xí)，在知識覆蓋面上不留破綻。另外，對物理現(xiàn)象的解釋，應(yīng)從本質(zhì)入手，對定義、規(guī)律的描繪要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、完好，不似懂非懂。同時，做

11、到跳出題海、靈敏訓(xùn)練，精選習(xí)題，進(jìn)展有針對性的才能訓(xùn)練，在日常練習(xí)中加強(qiáng)運(yùn)用圖表、信息閱讀、作圖識圖、數(shù)形結(jié)合解物理題、實(shí)驗(yàn)探究和一題多解的訓(xùn)練，重視開放型物理題的訓(xùn)練。學(xué)生在全面復(fù)習(xí)的根底上，把所學(xué)知識再分成專題進(jìn)展復(fù)習(xí)，采用知識樹、思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)展知識點(diǎn)歸納。前后知識聯(lián)絡(luò)起來，使前后所學(xué)的知識互相遷移，連成線，織成網(wǎng)；注意不同學(xué)科間知識的聯(lián)絡(luò)，重視實(shí)驗(yàn)，親手理論。從發(fā)現(xiàn)并提出問題入手，經(jīng)過猜測和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究與驗(yàn)證，得到解決問題的方法和答案。學(xué)生應(yīng)多動手做實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷失敗與成功后獲取的知識更易內(nèi)化為自身才能。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師