中班數(shù)學：比較高矮

1、.中班數(shù)學：比較高矮中班數(shù)學：比較高矮活動目的：1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高矮的其余物體。3、學會簡單的比較方法，開展幼兒觀察、比較、判斷才能。重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高矮的其余物體?；顒訙蕚洌?、 演示教具：兩棵高矮不同的樹。2、 操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“

2、講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了?；顒舆^程：一目測比較物體的高矮。1、 出示兩個娃娃，引導幼兒觀察?！斑@是誰??？兩個娃娃我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？大娃娃比小娃娃高，小娃

3、娃比大娃娃矮。2、 再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高？比哪個娃娃矮？比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。原來她們是比過以后才能知道高矮。二幼兒和幼兒小組比高矮活動。1、 請一高一矮兩個幼兒上來比高矮?！皠倓偽覀兊耐尥薇冗^高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？2、 再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮?！拔以僬堃粋€小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？3、我知

4、道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。三幼兒和樹小組比高矮。1、 幼兒和大樹比高矮?！叭缃裎艺埿∨笥押蛣e的東西比一比，知道是什么嗎？樹我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮?。坎恢酪胫罉涫歉哌€是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個中個小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看如今是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個高個小朋友上來。誰最高？誰最矮？大樹比小樹高，大樹比小朋友矮。小結(jié)：高

5、和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。四按高矮排序。1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。每個小朋友使用以下幾類操作材料：1 按瓶子高矮排序；2按套娃的高矮排序；3用積木從低到高疊樓梯；4按杯子高矮排序；5按小棒高矮排序。2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？五戶外活動幼兒到戶外尋找物體比較高矮?！敖裉煳覀儗W會了怎么樣比高矮，如今我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的