也談離子方程式的書寫及其正確與否的判斷

1、.也談離子方程式的書寫及其正確與否的判斷離子方程式的書寫及其正確與否的判斷，是每年高考必考的傳統(tǒng)題型之一，這類題目在解答時需注意的問題有：1、審題：包括、看清題目要求選的是正確還是不正確的答案，不要問東答西，南轅北轍；、所反響的兩種物質(zhì)是足量，還是其中一種是少量。例如MgHCO32，與CaOH2的反響：a、當兩者物質(zhì)的量之比為1：1時，反響式是Mg2+2OH-=MgOH2；b、當兩者物質(zhì)的量之比為2：3時，反響式是Mg2+HCO-3+Ca2+3OH-=MgOH2+CaCO3+H2O；c、當兩者物質(zhì)的量比為1：2時，反響式是Mg2+2HCO-3+2Ca2+4OH-=MgOH2+2CaCO3+2H

2、2O；、所反響的兩種物質(zhì)是剛好完全沉淀還是剛好中和，如BaOH2與NaHSO4的反響。a、當兩者是剛好完全沉淀時，反響式是Ba2+OH-+H+SO2-4=BaSO4+H2O；b。當兩者是剛好完全中和時，反響那么是Ba2+2OH-+2H+SO2-4=BaSO4+2H2O。CaOH2與NaHCO3的反響也屬此類。2、檢查是否已把易溶、易電離的物質(zhì)寫成了離子的形式，把難溶、難電離的物質(zhì)、氣體寫成分子的形式。這就要求學(xué)生既熟悉溶解性表，又熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與電解質(zhì)的電離規(guī)律。如a、碳酸氫鈣與鹽酸反響CaHCO32+2H+=Ca2+2H2O+2CO2，錯于沒有把易溶、易電離的CaHCO32，寫成離子的形式，

3、b、碳酸氫鈣溶液中參加鹽酸CO2-3+2H+=CO2+H2O，那么錯于把難電離的HCO-3，寫成了CO2-3的形式；c、氫氧化銅中參加鹽酸OH-+H+=H2O，問題出在把難溶的CuOH2寫成了OH-的形式；d、碳酸鈣參加醋酸CO2-3+2CH3COOH=CO2+2CH3COO-+H2O，錯在把難溶的CaCO3寫成了CO2-3的形式；e、氯氣跟水反響Cl2+H2O=2H+Cl-+ClO-，那么犯了把弱電解質(zhì)HClO當成了強電解質(zhì)H+ClO-的錯誤。3、仔細檢查，謹防疏漏。包括：a、方程式兩邊的原子或離子的個數(shù)是否相等。如I+Br2=I2+2Br-，兩邊的碘原子個數(shù)不等；b、方程式兩邊的電荷是否平

4、衡.如Fe3+Cu=Cu2+Fe2+,Na+H2O=Na+2OH-+H2。前者得失電子數(shù)不等，后者除此外還有原子個數(shù)不等的問題；c、沉淀、氣體的符號是否標錯或漏標。如2Fe3+H2S2Fe2S+2H，H2S的氣體箭頭標錯，S的沉淀符號漏標；d、離子所帶的電荷及形式是否標錯。例如2H-+S2-H2S，H寫成H；SO4+Ba2BaSO4，SO24寫成SO-4；e、離子或原子團的符號是否寫錯。如Fe3，寫成F3、SO2-4寫成SO2-等；f、是否遺漏了反響物或產(chǎn)物。如硫酸銅溶液與氫氧化鋇溶液反響，寫成Ba2+SO2-4BaSO4,反響物中漏了Cu2與2OH-，產(chǎn)物中少了CuOH2;4、寫出的離子方程

5、式是否符合反響事實。如FeBr2+Cl2足量的反響，寫成2Fe2+2Br-+2Cl2=2Fe3+4Cl-Br2，雖然原子離子個數(shù)，電荷均已平衡，各分子式及離子符號也書寫無誤，得失電子數(shù)也已配平。但卻不符合反響實際，因為FeBr2中Fe2：Br1：2，在有兩個Fe2被氧化的同時，應(yīng)該有4個Br-也被氧化，故方程式應(yīng)為2Fe24Br3Cl22Fe34Cl-2Br2。5、純熟掌握課本知識，并能融會貫穿，靈敏運用。例如：a、寫出2HClOCO2-32ClOH2OCO2，是對強酸制取弱酸規(guī)律及HClO與H2CO3的酸性強弱不掌握；b、寫出2Fe6H稀硫酸2Fe33H2，這樣的方程式，是對Fe與稀酸非氧化

6、性酸的性質(zhì)未掌握的結(jié)果；c、對微溶化合物，當作為反響物時，通常寫成離子的形式，當作為生成物時，往往寫成分子的形式。前者如向澄清石灰水中通CO2，此時CaOH2應(yīng)寫成Ca22OH的離子形式，后者如NaOH溶液與CaCl2溶液的反響，產(chǎn)物CaOH2應(yīng)寫成分子的形式CaOH2。但當它們是懸濁液時，那么應(yīng)寫成CaOH2分子的形式；d、對沒有或很少自由離子存在的反響或固態(tài)物質(zhì)的反響，不能寫出離子方程式。原因是反響物及產(chǎn)物大部分以分子形式存在，或直接起作用的即是分子，或雖然反響物或產(chǎn)物是以離子化合物，但由于缺少能電離的條件無水或甚少水，生成物也不能或甚少電離的緣故。如濃硫酸與銅的反響，固體氯化銨與堿石灰，實驗室制氨氣的反響等。說明：本文系2019年大約是三月份寫成，當時投稿給中學(xué)理科教學(xué)參考資料，其囑余修改后再予發(fā)表。但后來因故未發(fā)表。在下面附受騙年高考中的一道試題，以作比照參考?，F(xiàn)以原文發(fā)表，未作