《太陽是大家的》教案

1、太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì) 涇源縣涇河源鎮(zhèn)龐東小學(xué)：柳 強(qiáng)一、課時(shí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，讀通課文。古人把學(xué)習(xí)稱為“讀書”“念書”，只有熟讀才能精思。作為第一課時(shí)的教學(xué)，“讀通”是首位。2、品讀第一、二小節(jié)。抓重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫法，感受到太陽無私、偉大的愛，以及萬物在陽光照耀下的幸福快樂。通過多種形式的朗讀，感受詩歌的韻律美，語言美，意境美。3、抓住詩歌預(yù)留的生成點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。4、背誦第一、二小節(jié)，積累內(nèi)化，升華感情。二、 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：（一）導(dǎo)入新課 出示日出圖片看看這幅圖，你能用哪些

2、詞來形容圖上的太陽？從古至今對于太陽的贊頌從來就沒有停止過，咱們今天要學(xué)習(xí)的就是一首贊美太陽的詩歌，題目就叫太陽是大家的。（二）自由讀詩,初步感知 1.過渡：請同學(xué)們翻到書本106頁，自由地讀讀詩歌。出示讀書要求:1.讀準(zhǔn)字音; 2.讀通句子,不添字,不漏字; 3.課文讀完兩遍后,劃出生字新詞,多讀幾遍。（學(xué)生自讀，教師巡視）2.檢查學(xué)生讀書情況 （1）讀準(zhǔn)字音 出示：西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤（tng）的晚霞；在這個(gè)句子中有一個(gè)詞語特別難讀，他一下就讀對了，是哪個(gè)詞？紅彤彤。 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“彤”字在單獨(dú)讀時(shí)讀第二聲；在組成“紅彤彤”時(shí)讀第一聲；指導(dǎo)書寫霞：霞字在寫的時(shí)候要注意什么？ 出示

3、：她要趁（chèn）人們睡覺的時(shí)候， 走向另外的國家。 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“趁”字的翹舌前鼻音；（指名讀、帶讀、組詞） 出示：她陪（péi）著小朋友在海邊戲水。 區(qū)分“陪”和“部”，分別組詞 （2）讀通句子 出示：我知道，此時(shí)， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢中等她，盼她、最后一個(gè)，這個(gè)句子看起來很長，但讀的時(shí)候，先看看幾個(gè)逗號？4個(gè)。逗號告訴我們再讀的時(shí)候要注意停頓。（三）再讀詩歌,整體感知1.過渡：咱們剛才讀準(zhǔn)讀通了下面的句子，現(xiàn)在就跟著老師一起來了解一下詩歌的內(nèi)容。這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？詩人先寫了（西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞），然后詩人回憶了太陽一天中做的事情，她照

4、耀了鮮花，照耀了小樹，還寫到她（她陪著小朋友在海邊戲水。）現(xiàn)在太陽就要落山了，她去哪了？（她趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國家），最后詩人告訴我們（我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她、）。 2.老師配樂范讀全文。引：詩歌雖然很短但是很美，我想讀給大家聽聽。 3、學(xué)著老師的樣子，再美美地讀讀課文。（四）指導(dǎo)精讀(第一.二小節(jié)),積淀感悟剛才同學(xué)們讀得特別投入，是愿意把第一小節(jié)讀給大家聽聽。 1、美讀第一小節(jié)，讀出畫面。 （1）指名讀第一小節(jié)，學(xué)生評價(jià) （2）聽了你的朗讀,我好象看到了一幅美麗的圖畫,誰也看到了?(學(xué)生說) （3）結(jié)合學(xué)生的回答,媒體展示"朵朵白云&qu

5、ot;和"紅彤彤的晚霞"(讓學(xué)生看圖畫體會(huì)云霞的變化,感受晚霞的"紅" 怎么樣的晚霞？紅彤彤 （4）現(xiàn)在誰來說說"紅彤彤"什么意思(學(xué)生說)紅彤彤就是紅得特別鮮艷，紅得特別鮮艷是紅彤彤，那么顏色特別綠呢？特別黃呢？其實(shí)像這樣的詞還有很多，我們一起來讀一讀，記一記。出示詞語：金燦燦、黑乎乎、綠油油、黃澄澄、紅彤彤我在來考考大家，我們還可以用什么來形容顏色特別的紅。這晚霞，不僅紅得鮮艷，而且紅得很美，現(xiàn)在把你看到的美感受到的美美美地讀出來。 紅彤彤的晚霞是誰給的？太陽。現(xiàn)在太陽就要落下了。它的余光照紅了天空。板書“照”。（5）讀句子 從東

6、山上升起的太陽， 到西山上就要落下！ 劃出句中的一組反義詞（升起-落下） 過渡：太陽現(xiàn)在它就要落下了,你的心情怎么樣？帶著這種心情讀后兩句。太舍不得他了，想想太陽從升起到落下這一天都為我們做了多少好事,請同學(xué)們自由地讀第二小節(jié)，找找看！2、品讀第二小節(jié)，讀出情味。 （1）生讀完匯報(bào)答。他把光芒給了鮮花，它照耀了小樹，它還陪著小朋友們玩了。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友） （2）看，太陽把光芒照向鮮花，照耀著小樹，照耀著快樂的小朋友，但是你們注意到了嗎？在描寫太陽照的時(shí)候，詩人沒有用照，課文中用了哪些詞描寫太陽的動(dòng)作。 （3）從太陽的哪些動(dòng)作可以感受到,找出,圈起來.(板書:灑、拔、陪、看）

7、（4）太陽把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）灑-范圍特別大，它希望每朵鮮花都能得到太陽的照耀。 （把灑換成潑、倒好不好？為什么？指導(dǎo)學(xué)生感悟"灑"體現(xiàn)太陽帶給鮮花的溫柔)一個(gè)灑就體現(xiàn)出太陽動(dòng)作的輕，讀出太陽動(dòng)作的輕。從你們的朗讀中我體會(huì)到太陽就像媽媽。在第二小節(jié)，詩人把太陽當(dāng)人來寫，你從哪里看出來了？（她和四個(gè)動(dòng)詞）這就是擬人手法。那為什么不用“他”，像爸爸不行嗎？在外面眼里爸爸顯得特別威武，媽媽就顯得很溫柔。讀出太陽的溫柔。 鮮花得到這么溫柔的照耀可舒服了（5）她還把小樹往高處拔呢，真的把它拔起來了嗎？你是怎么理解這個(gè)“拔”的。(學(xué)生說)要把

8、這句話讀好，你覺得應(yīng)該讀好那個(gè)字？讀出小樹的挺拔。 （6）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？ (誰去過海邊或者江邊戲水？-你是怎么戲水的？-在陽光下戲水是多么開心的一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？同桌讀。你高興的時(shí)候有什么樣的表情？-能帶著笑容讀一讀嗎?-帶著快樂的表情齊讀后兩行 ) （7）你們在玩的時(shí)候希望誰陪在你的身邊?太陽媽媽會(huì)怎樣看著孩子們玩。還有哪些詞能形容媽媽的神態(tài)的？她會(huì)對孩子說些什么？ （8）其實(shí)太陽就是照著大地，詩人的筆下，太陽就像媽媽一樣，會(huì)溫柔地灑，用力地拔，會(huì)微笑地陪，會(huì)開心地看，這就是詩，不僅讓我們感受到太陽的溫暖，更讓我們感受到她的愛，大家認(rèn)認(rèn)真真讀第二小節(jié)，用心來感受一下太陽的愛