如何有效地輔導學生練習鋼筆字呢

1、如何有效地輔導學生練習鋼筆字呢？首先教師輔導要有目標，做到心中有數(shù)。我的目標就是在養(yǎng)成良好書寫的習慣，并在學習寫字中領略到做人的道理，體會中國文字的優(yōu)美，提高自己的語文素養(yǎng)，并在考試中不因為寫字而失分。那么，什么樣的字最養(yǎng)眼？我個人認為是工整大方，字跡排列整體勻稱大方、看起來安全可靠既有整體美又有參差美的字。 要做到以上的目標，那就要先做好學生的思想工作，因為態(tài)度決定一切，寫字的前提是要充分認識到寫字的重要性，只有熱愛寫字才能把字寫好。教學中，經(jīng)常給學生說說道理，講講故事，叫學生認識到什么是“字如其人”，寫字就是要寫出修養(yǎng)，寫出自己的氣質(zhì)、寫出格調(diào)、寫出境界來。 指導中我對學生的整體要求是橫平

2、豎直，我把這一點作為重點來輔導。為什么要強調(diào)橫也平來豎也直？對學生來說不是太簡單？其實這樣的要求一點也不簡單，因為本子的方格里沒有橫線和豎線（實際常用的寫字紙多數(shù)也沒有），寫字的時候就沒有繩墨可依，所以首先要保證寫字的橫平豎直，要求字四平八穩(wěn)、安全可靠。別小看是這樣簡單的要求要做到還真要一番工夫呢。在指導的過程中要循序漸進不可急功近利，并在指導中注意糾正學生的握筆的方法和坐姿。因此我就提出：提筆就練字，提起筆來的時候要求學生能夠安排自己的書寫版面，可以不拘一格，最終目標是工整大方。對于寫不好的同學的作業(yè)就要求重新抄寫，不心慈手軟。 強調(diào)寫字留天不留地。在寫字時，這樣的要求就是繪畫藝術(shù)中所說的“

3、留白”，在做人中要求學生頂天立地，可在寫字中我要求立地不頂天，“有天”字才可以自由地“呼吸”，如果一張紙密度很大地排滿了字，那么讀字的人就有一種壓抑感覺。字是寫給誰看的？當然是寫給讀的人，讀的人讀起來有一種危機感，那在考試中分數(shù)能高嗎？這樣在我的一次次講述過程中學生體會到了快樂，學生樂寫，而不把寫字當作任務來看。 書寫輔導中我利用通俗易懂的講故事等方法叫學生在理解字的書寫后再去寫。要求學生先去讀帖，讀字形、結(jié)構(gòu)、筆畫，分析揣摩漢字的筆畫特點和筆畫之間的相互關(guān)系。寫字起筆中要求運筆要有力度。寫字要有立體感，要讓學生的字能夠立起來，要求學生寫字如王羲之力透紙背、入木三分。比如學生在寫橫折的時候，很

4、多因為沒有頓筆而顯得字不夠剛勁，在指導中我就說，寫橫折的地方要折的時候可以理解為我們走到了十字路口，同學們到十字路口的時候應該怎么做？那我們寫字的時候也在那里佇立一下，這樣學生在理解意思的基礎上去再去練習寫字就簡單有趣多了，在習字的過程中，指導學生學習字結(jié)構(gòu)之間的避讓等，字如此，人亦如此。 鼓勵方法：學?，F(xiàn)在采用的是過級的衡量標準，在此基礎上作業(yè)批改我采用讓班級中過級的同學批改，教師給予指導，并把如何寫批語以及我的要求也進行指導，同時我一定要收上來進行查驗，以免學生批改不正確造成不好的影響，這樣做利大于弊。我及時總結(jié)學生寫字中的優(yōu)點和缺點，并及時拿出應對的措施來，并在第二天指導上提出，以鼓勵為主正面進行表揚。寫字善始善終不敷衍了事，每一筆都一絲不茍實實在在，并及時表達自己對學生進步的贊美。 總之，在輔導過程中，我立足寫字，放眼學生做