我是如何指導培養(yǎng)青年教師的

1、我是如何指導培養(yǎng)青年教師的時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間，我已在教師崗位上耕耘了十個春秋，由原來的雄心壯志，而又單純幼稚逐漸走向成熟穩(wěn)重，教育教學成績顯著，教育教學經(jīng)驗豐富，已經(jīng)成為學校的骨干教師賧了提高學校的教育教學質(zhì)量，幫助青年教師更快地熟悉業(yè)務，對于學校的幾位青年教師，我主動地支接近他們，幫助他們，為他們在教育教學上指點迷津。我校青年教師趙小明、楊學玲、李平他們?nèi)耸墙陙硇聟⒓庸ぷ鞯慕處煛Ｋ麄冇幸欢ǖ膶W歷，在校也受過專業(yè)培訓，但沒有教學經(jīng)驗，教學能力及水平亟待提高。對教育工作雖然熱愛，但無從下手。針對三位青年教師的不同情況，分別給他們制定不同的培養(yǎng)措施。這三位教師央校已受過專門訓練，只是實踐經(jīng)

2、驗不足，教學不大膽，處理問題應變能力差，所以重點培養(yǎng)他們的課堂教學藝術(shù)和教育引導學生的方法，從教育思想教育方法，教學過程全方位地指導。我主動幫助他們研究新課程標準，熟悉課程標準對各年級各學科的標準要求，幫助他們研究教材，研究學生，如何選擇教學方法，編寫教案以及教學的具體措施。在教學過程中如何處理偶發(fā)問題及事件，并且言傳身教，給他們上示范課，請他們提出問題，共同商討，解決，同時要求他們精心準備上課。我聽課后，給他們提意見。經(jīng)常保持相互聽，根據(jù)出現(xiàn)的問題隨時指導。青年人精力充沛，勤奮好學，接受能力強。為使他們的教學能力逐步提高，我同時指導他們積極參加校本培訓，逐步掌握專業(yè)理論，并用來指導教學實際。

3、讓他們放眼遠望，注意學習外校和教育雜志中的先進教學理念，教學方法，教學案例，根據(jù)自身素質(zhì)和本班具體情況，有所選擇地學習運用。讓學生心服口服這樣才能教育好學生。告訴他們，教育的實質(zhì)就是教書育人，教育學生的方法是多種多樣的，沒有固定的模式，但只有研究學生，研究教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，正面引導，把問題處理在萌芽之中，才能取得更好的效果。同時處理學生糾分和違紀事件，不能歧視學生，嚴禁諷刺挖苦侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要說服教育，使他們心服口服?，F(xiàn)在，他們?nèi)说慕逃芰徒虒W水平都有大幅度的提高，三位青年教師現(xiàn)在都能勝任一門主要學科的教學，李平所代的數(shù)學，學生成績大面積提高，在縣質(zhì)檢和期末考試中都位居中心校前列，受到了同事、家長、學生的一致好評。趙小明、楊學玲兩位青年教師現(xiàn)在都是玉主任，所任班級班風正、學風濃。趙小明是四年級的班主任，在上學期被評為校優(yōu)秀班主作。楊學玲老師所任班級學生學習態(tài)度端正，學習風氣良好，學生成績大幅度提高，在多次的期末考試中，位居中心校前列，