五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)自我檢測(cè)題

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)自我檢測(cè)題一.分析數(shù)據(jù)，合理計(jì)算。32分1.直接寫出得數(shù)：5分0.497= 2.4 5 = 3.7+3 = 0.12100 = 1.250.738=0.720.9= 0.27-0.2= 0.9 0.09= 0.831000= 8-2.45-1.55=2. 用你喜歡的方法算：12分12.7- 3.7+0.84 1.23+3.4-0.23+6.6 9.161.5-0.59.1628.6101-28.6 16.35-8.20.45 1.29+3.7+2.71+6.33.列式計(jì)算：7分1把64.8平均分成18份, 285乘3.46與2.54的和,每份是多少? 積是多少?4.解以下方

2、程。 8分180.64 x =96 2x3.5=10.533.7+0.5x=6.3 44x-2.6=5.4二.認(rèn)真讀題，慎重填空。26分第8題2分，其余每個(gè)空格1分11.05噸= 噸 千克 0.25時(shí)= 分4.5平方米= 平方分米 5米4厘米= 米2 9.954保存一位小數(shù)是 ,準(zhǔn)確到百分位是 。3在計(jì)算1.1520.36時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都要向 挪動(dòng) 位，都擴(kuò)大 倍，變成 除以 。4在下面的中填入、=。5.080.985.08 3.93.91.014.50.01 4.5100 3公頃40平方米3.4公頃5將4.05擴(kuò)大100倍是 ，30.25縮小 倍是3.025。65.042.1的積是

3、 位小數(shù)，估計(jì)這個(gè)積比10 。7根據(jù)10524=2520,可以推出10.52.4= ,0.1050.24= 85.37的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)3位,再向左挪動(dòng)2位是 。9一臺(tái)收割機(jī)7小時(shí)收割小麥3.5公頃。平均收割一公頃小麥要 小時(shí), 平均一小時(shí)收割小麥 公頃。三、仔細(xì)推敲，認(rèn)真判斷。5分1一個(gè)數(shù)的1.05倍，一定比原數(shù)大。 2兩個(gè)因數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,積就擴(kuò)大20倍。 3大于0.5小于0.7的一位小數(shù)只有0.6一個(gè)小數(shù)。 4小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。 5我們的數(shù)學(xué)書大約厚2.03毫米. 三.擇優(yōu)錄?。喊颜_答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)5分1、14.983.1的商大約是 4 5 62、15.7

4、83.3的商與 的商是相等的。 157.83.3 157833 1.5780.333、一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是4.6,這個(gè)數(shù)最大是 4.59 4.64 4.554、甲、乙兩數(shù)的商是6.8，假如甲數(shù)擴(kuò)大10倍，乙數(shù)縮小10倍，這時(shí)甲、乙兩數(shù)的商是 。 6.8 680 0.0685、下面各式中，結(jié)果最大的是 A不等于0 A1.01 A 1.01 A0.01四.解決問題我能行! 32分第1、6題每題6分其余每題5分張家李家王家用水量噸29.518.323.81、下表是三戶居民十月份的用水情況：十月份每噸水費(fèi)是1.8元.1算出十月份用水量最多的一戶水費(fèi) 是多少元。2李家和王家的水費(fèi)相差多少元?2、下面是學(xué)校為

5、一年級(jí)學(xué)生做校服的有關(guān)信息：1一年級(jí)共45人;2平均每套校服用布2.3米;3現(xiàn)有布料100米。問題：每人做一套這樣的校服,這些布料夠嗎?請(qǐng)計(jì)算說明3、一臺(tái)拖拉機(jī)上午耕地3.96公頃,下午比上午少耕了0.87公頃。這臺(tái)拖拉機(jī)全天一共耕地多少公頃?4、一堆煤，平均每天用去2.4噸,用去7天后,還剩下6.7噸,這堆煤原來有多少噸?5、北京到上海航線全長(zhǎng)1197千米，空客320飛機(jī)中午12時(shí)起飛，13時(shí)30分到達(dá)上海。空客320飛機(jī)每小時(shí)航行多少千米?6、小強(qiáng)帶15元去超市購物，超市部分商品價(jià)格如下：筆記本本鉛筆支直尺根小刀把三角板副鋼筆支6.30元0.60元1.20元2.4元4.50元6.70元死記

6、硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。小強(qiáng)最多可以買幾種商品?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生