《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)（蔡亞玲）

1、西門(mén)豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)靈武市第一小學(xué) 蔡亞玲教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)下冊(cè)第九單元第一篇主題課文。教材分析：西門(mén)豹治鄴講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。學(xué)情分析：對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作

2、者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門(mén)豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。2、抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹破除迷信的巧妙，體會(huì)出西門(mén)豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn)：西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一

3、、復(fù)習(xí)舊知，整體感悟1、師：上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了本文的第一部分（19自然段），現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一部分（19自然段）。并且思考：西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，了解到哪些情況，用自己的話總結(jié)概括一下。2、指名學(xué)生回答。3、師：用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。4、指名學(xué)生回答，引出：天災(zāi)人禍（板書(shū)）過(guò)渡：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)“這樣說(shuō)來(lái)，我也去送送新娘?！保ㄕn件演示這段話）學(xué)生齊讀這部分話。二、學(xué)習(xí)課文第二部分（體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在，在朗讀交流中解疑。）師：西門(mén)豹到底有何打算呢？他此行的目的到底是什么呢？1、自學(xué)課文1011自然段。課件出示自學(xué)提

4、示，指名學(xué)生讀。2、自主開(kāi)始學(xué)習(xí)，畫(huà)出西門(mén)豹言行的句子，并且想一想，你從中體會(huì)到了什么？3、四人一小組討論，小組匯報(bào)。（根據(jù)匯報(bào)課件演示西門(mén)豹說(shuō)的話。）重點(diǎn)品讀描寫(xiě)西門(mén)豹言行的三句話。在朗讀中體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信、為民辦實(shí)事的好官。A. 他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”這個(gè)姑娘不漂亮嗎？西門(mén)豹為什么這么說(shuō)？B. 等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！盋. 西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　边@

5、一句也提到了“催”，這是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？（眾官紳）你有什么體會(huì)？西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)？這樣一“催”，達(dá)到效果了嗎？激情想象：漳河邊的老百姓們看到這場(chǎng)景，會(huì)說(shuō)些什么呢？選擇你感興趣的角色寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的角色。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1、就這樣，西門(mén)豹破除了鄴地的迷信（板書(shū)：巧除迷信），同時(shí)也解開(kāi)了老百姓精神上的枷鎖。人禍解決了，那么天災(zāi)解決了嗎？課文寫(xiě)到了嗎？（13自然段）齊讀最后一自然段，這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)，這些照應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。（板書(shū)：開(kāi)渠灌溉）2、設(shè)想一下，鄴地從此會(huì)有些什么變化呢？（課件：豐收?qǐng)D片）3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？（課件：文學(xué)常識(shí)）四、回到整體，了

6、解布局1、快速地默讀一遍課文，看一看，同樣是治理，誰(shuí)寫(xiě)得詳細(xì)，誰(shuí)寫(xiě)得簡(jiǎn)單？2、結(jié)合時(shí)代背景理解詳略的安排?！吧瘛焙﹄y破，水利易修。老大爺說(shuō)河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，所以我們要重點(diǎn)表現(xiàn)他敢于破除迷信。看來(lái)，文章布局的詳略，是根據(jù)中心來(lái)確定的。（板書(shū)：詳、略）五、拓展延伸結(jié)合生活實(shí)際談一談，你身邊有哪些迷信活動(dòng)？你是如何看待的？六、總結(jié)升華這個(gè)故事距現(xiàn)在已經(jīng)兩千多年了，之所以流傳至今，就是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)封建迷信那么流行的時(shí)代，西門(mén)豹敢于破除封建迷信，尊重科學(xué)。那么西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以說(shuō)：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？以迷