2022《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(15篇)

1、2022可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(15篇)可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的可貴的沉默教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧?？少F的沉默教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 人教版 三年級 下冊設(shè)計理念：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：重視讀的要求，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。 學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)思想感情。 教學(xué)時通過多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，

2、“向往美好的情景”，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3、體會人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文1、聽寫詞語。2、小結(jié)，導(dǎo)入課文大家生字掌握的好，相信你們理解課文的能力也很強(qiáng)。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課 （ 板書：17可貴的沉默）大家齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。對照插圖，用課文中的詞語概括圖上內(nèi)容，寫在圖下。2、老師巡視，請學(xué)生把所寫的詞

3、語寫在黑板上。第一幅圖下學(xué)生可能寫：異口同聲、肯定、驕傲、神氣十足、興奮、快樂、熱鬧第二幅圖下可能寫：沉默、安靜、寂然無聲3、教師小節(jié)：同學(xué)們真會讀書，能用這么多豐富的詞語表達(dá)圖意，讓我們知道了兩幅圖上同學(xué)們的情緒是截然不同的。請同學(xué)們快速默讀課文，想想同學(xué)們的情緒都發(fā)生了什么樣的變化？4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師板書：熱鬧沉默熱鬧三、學(xué)習(xí)1-9段。1、出示第一幅插圖：開始上課的時候，班里為什么那么熱鬧呀？自己讀讀課文，想想讀明白了什么？（感受到爸爸媽媽對我們的愛。）2、你是怎么感受到的，能根據(jù)課文中的句子說說嗎？板書：感受愛學(xué)生自由談?wù)?，根?jù)學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：（1）異口同聲師：我們班同學(xué)能異口

4、同聲回答老師這個問題嗎？我們試試。師生合作朗讀：我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。（2）課文中這些同學(xué)的表現(xiàn)，哪里引起了你的共鳴，你和文中同學(xué)的感受是一樣的，你就把這樣的句子反復(fù)讀讀吧？可是用上恰當(dāng)?shù)膭幼骱蜕駪B(tài)。（3）指名讀，老師的評價要跟上。比如：啊，有爸爸媽媽愛著你，多幸福呀！老師感受到你的快樂了。（這一部分的教學(xué)讓學(xué)生充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和快樂。）四、學(xué)習(xí)10-15段師：一想到爸爸媽媽那么愛我們，課堂上就熱鬧起來了，可是為什么熱鬧之后又沉默了呢？用你喜歡的方式來讀讀課文10-15段，畫出同學(xué)們沉默的詞句，體會著讀讀。匯報

5、交流。1、霎時，教室里安靜下來。幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。2、教室里寂然無聲我和孩子們一起沉默著3、沉默了足足一分鐘師：教室里是令人窒息一般的沉默，這和前面的熱鬧形成了鮮明的對比。如果你就是剛才那個因為爸爸媽媽記著你的生日而興奮的孩子，此時，在這沉默里你想了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充滿情感的表達(dá)自己此時的難為情，讓學(xué)生意識到愛是相互的，愛需要給予和表達(dá)。）4、出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。指名讀讀，師：現(xiàn)在你知道老師在找尋什么珍貴的東西了嗎？師：在尋找愛的時候，孩子們才發(fā)現(xiàn)原來我們忽視了對爸爸媽媽的愛，而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)和教育下，孩子明白了如何

6、去表達(dá)愛回報愛！那是怎樣的一份心情呀，讀讀課文，把你感受最深的句子多讀幾遍。指名讀，請學(xué)生參與朗讀評價：你感覺他讀的怎么樣？如果你來讀，你打算怎樣讀來表達(dá)你當(dāng)時的心情？主要讀好（出示）：（1）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。（2）像獲得赦免一樣（3）結(jié)束這堂課時板書：回報愛五、學(xué)習(xí)16-17段師：孩子們怎樣表達(dá)他們的愛的？讀讀課文。師：爸爸媽媽們，孩子們在家里表現(xiàn)怎么樣呀？這位爸爸，您先講，那位媽媽，您說師生合作讀：學(xué)生當(dāng)爸爸媽媽，老師旁白。師：同學(xué)們，那一片沉默換來了孩子們對爸爸媽媽愛的回報，這是多么的可貴呀！讓我們也來享受一次

7、這可貴的沉默， 在沉默中再次回味我們成長的過程中，父母給我們的愛，在心中默默地說出你最想說給父母聽的話。（懂你的音樂響起）學(xué)生傾請訴說師：看到孩子們會表達(dá)他們的愛了，（出示句子）老師找到了蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、而且已經(jīng)意識到的極為珍貴的東西了，作為老師，那是一種什么樣的心情呀？哪位小老師來表達(dá)一下自己的心情？啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊?。R讀）可貴的沉默教學(xué)設(shè)計2一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁ㄕn件：生日快樂歌）聽到這首歌你會想到什么？（學(xué)生暢談）2現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的課文。（板書課題：可貴的沉默）3齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題？

8、由學(xué)生的實際生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。二、初讀課文，了解內(nèi)容1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。2讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。3把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語有意思。4再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問題。（1）課文講了一件什么事？課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀。通過多種形式的讀，學(xué)生既強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。（2）請把你不懂的問題在小組內(nèi)交流，請同學(xué)幫助解答，然后小組推薦自己組認(rèn)為最有趣的問題在全班交流。三、

9、品讀課文、理解內(nèi)容1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。（2）分小組朗讀，并派代表在班級朗讀。（3）班級賽讀，評選班級"朗讀能手"。2質(zhì)疑、討論。（1）"我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？（2）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！"教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：（3）為什么說"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這

10、些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中"？（4）為什么又說學(xué)生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"？（5）教師提示了大家回報父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？（6）為什么說"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊"？四、有感情地朗讀全文提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。師：我們自學(xué)和合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)

11、容，并且有感情地朗讀了全文?，F(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢？（學(xué)生暢談）師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞、強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。有改正辦法、行為就會得到老師的認(rèn)可。所以這個沉沒是可貴的五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力1師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀媽媽的禮物，把你的感受跟大家說一說。（課件出示：媽媽的禮物）2小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人一件禮物，你會送什么？3把自已的想法寫下來，與同學(xué)教師交流?？少F的沉默教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目

12、標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。4、體會抓住人物的神態(tài)，動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語，句子。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子的情緒變化，懂得關(guān)心別人教學(xué)難點(diǎn)：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況1、課件展示要求認(rèn)識的字（1）指名認(rèn)并組詞（2）教師教讀一遍2、課件出示詞語（1）開火車讀（2）自己讀詞語二、提示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：可貴的沉默2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是沉默3、齊讀課題，質(zhì)疑師：讀了課題，你想知道什么？三、學(xué)習(xí)課文1、指名

13、讀課文，要求讀準(zhǔn)音，弄清課文講了一件什么事？（1）讀中正音（2）你知道了什么？2、多媒體出示兩幅圖（1）兩幅圖中同學(xué)們的表現(xiàn)各是怎樣？（2）課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，請快速的找出來（3）在文中畫出描寫圖1、圖2的詞句，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真讀得好3、出示圖1（1）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子（2）課件展示：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福a：指名讀b：自由讀c：指名讀（讀出快樂的語氣，感受到父母的愛）小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對他們的愛，他們都感受到了板書：感受，父母的愛（2）孩子們會感受愛了，這還有夠，老師還要去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈

14、深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西，這極為珍貴的東西是什么呢？你從課文的哪個自然段看出來的？請讀一讀。4、出示圖2，畫出表現(xiàn)同學(xué)們沉默時的詞語和句子（1）指導(dǎo)朗讀（2）課件出示（3）在沉默中，孩子們懂得了什么？板書：回報 父母的愛5、對了，孩子們過去從來沒想到關(guān)心父母，但在沉默中，他們已經(jīng)懂得了要回報父母的愛，所以說這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的？6、在沉默中，孩子們知道錯了，他們在思考，在想辦法彌補(bǔ)。請讀一讀（第14自然段）7、老師建議：怎樣知道父母的生日？誰來接著讀（指名讀15自然段）8、孩子們是怎樣做的？讀16自然段。9、現(xiàn)在你們體會到了沉默為什么可貴嗎

15、（再次理解為什么沉默是可貴的）10、齊讀17自然段，為什么說這一片沉默給了我多大的享受？文中的“我”指誰，誰快樂？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們懂得了不但要回報父母的愛，更重要的是實際行動回報父母的愛（指板書講解）五、課后拓展想一想，你的親人平時是怎么關(guān)心愛護(hù)你的？想對他們說什么。請寫下來六、課件展示親愛的爸爸媽媽，我想對您說可貴的沉默教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。教學(xué)重點(diǎn)體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具、器材、板書設(shè)計。教學(xué)過程2課時第一課時一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文1. 模擬課

16、文情節(jié)：（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“知道的祝賀的請舉手！”（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”2. 導(dǎo)入課文：同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文可貴的沉默，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？二、初讀課文1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2. 讀通課文。三、檢查初讀情況1. 指名讀課文，正音。2. 學(xué)習(xí)本課生字。3. 指出自己不理解的詞語。四、細(xì)讀文章，交流感想再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？第二課時一、理解課文內(nèi)容1. 圖上畫的是哪個場景？2. 從書中找出有關(guān)

17、描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。（2）體會、感悟。（3）指導(dǎo)朗讀。二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化？2. 默讀課文這部分，找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？3. 這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。（1）小聲讀一讀。（2）你又有什么體會？（3）想象這時他們的心里會想什么呢？（4）假如是你，你知道嗎？4. 學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）三、拓展延伸

18、學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）板書3. 可貴的沉默父母孩子可貴的沉默教學(xué)設(shè)計5人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第四組講讀課文可貴的沉默堅持“以人為本”的基本理念?！耙匀藶楸尽卑▋煞矫娴暮x，即人文性與工具性。人文性指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，能夠獲得思想意識和倫理道德方面的影響、熏陶乃至塑造，形成一定的人格修養(yǎng)，指導(dǎo)今后的生活生存，學(xué)習(xí)工作以及為人處事；工具性是理解、吸收和運(yùn)用的技能、方法、手段的訓(xùn)練，形成一定的語言文字素養(yǎng)。人文修養(yǎng)與語文素養(yǎng)的統(tǒng)一。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提示我們，學(xué)習(xí)語文的有效途徑是實踐。因為語文實踐活動以其人

19、文性與工具性靈活統(tǒng)一的特殊屬性，可以實現(xiàn)不同學(xué)科知識，不同教育目標(biāo)，以及各種教育手段與技術(shù)的整合，并且更適合組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而在實踐活動中培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)。真正發(fā)揮語文教學(xué)的社會功能、育人功能，從而打下堅實的基礎(chǔ)。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。人教版的教材無論是編排思想、編寫內(nèi)容還是教學(xué)目標(biāo)都體現(xiàn)了這一基本理念。為了更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。我在教學(xué)中圍繞課文以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，讀

20、中培養(yǎng)語感，讀中積累詞句。另外，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文。這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀過生日。強(qiáng)烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧，抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動的描述，從而在

21、現(xiàn)場景，是本課教學(xué)的一個突出的特點(diǎn)。中段學(xué)生對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，為了讓學(xué)生入情入境的學(xué)文，實現(xiàn)課文的設(shè)計意圖。我充分的利用了多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在直觀形象的聲畫中品讀、感悟讀、理解讀，與文本展開情感對話。最后，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和家人進(jìn)行溝通。一、知識與能力1、在第一課時的基礎(chǔ)上正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會抓住人物神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。二、過程與方法1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；2、體會抓人物語言、神態(tài)，動作進(jìn)行生動描寫的方法。三、情感態(tài)度與價值觀學(xué)會感

22、受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。體會沉默的可貴。自制多媒體課件；卡片。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感。質(zhì)疑、讀中勾畫重點(diǎn)、讀中感悟、讀中升華情感。第2課時（一）以文開課 引出新課1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章媽媽的禮物，教師配樂有感情的誦讀）生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ?，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報。生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛2、師：是呀！只要我們用心體會，爸爸媽媽對我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一

23、起繼續(xù)走進(jìn)17課可貴的沉默。3、板書課題：17 可貴的沉默（二）默讀課文 請生質(zhì)疑1、請學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。2、各組匯報本組的討論成果：預(yù)設(shè)以下幾個問題：a、為什么沒有人舉手，沒有人說話？b、為什么大家都沉默了？c、為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中呢？d、“這極為珍貴的東西”會是什么呢？e、為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的？（部分問題可以隨機(jī)解決）3、請各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上。（三）合作探討 指導(dǎo)解疑解疑一、二為什么沒有人舉手？1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒

24、有人舉手？（預(yù)設(shè)：因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過）。為什么沒有人說話？師：讓我們先看第二個問題，“沉默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話 。“沉默”就是沒有人說話。）師：讓我們先回到文中的第一張畫面。A、幻燈片出示“熱鬧圖”。B、師：老師問了什么問題？教室里為什么會有這樣熱鬧的表現(xiàn)？（指名說）C、用自己喜歡的方式朗讀19段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動作的句子。（幻燈片字幕）D、師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、快樂、高興）E、讓我們讀出這樣的感受（師生配合聲情并茂的朗讀）。過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：熱鬧 感受愛），但這不

25、夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。3、師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時候，課堂氣氛又是怎樣呢？A、指名說?；脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。B、師：指名說說此時的教室給你一種什么感覺？找出具體的詞語?！办o”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠的走動聲；）C、師讀一段、生讀一段。過渡：（幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式）孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們在想什么？（板書：沉默）生：可能在想該用什么方式才能知道父母的生日。生：我真慚愧，爸爸媽媽

26、都知道我的生日，還向我祝賀過，而我卻不知道他們的生日。生：我真愧疚。生：我該用什么方式回報爸爸媽媽呢？師小結(jié)：孩子們沉默是因為他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報父母，還說他們的可愛，這是為什么？解疑三、1、同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。A、讀讀這幾個句子，說說你體會到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。）指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會體會。B、師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好？鼓勵學(xué)生試著讀一讀。過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？A、指名說生：孩子們在想用什么方式了

27、解父母的生日。生：孩子們在想怎樣回報父母的愛。生：孩子們已經(jīng)懂得回報父母的愛了。B、師小結(jié)：孩子們會感受愛了。相機(jī)板書（熱鬧 回報愛）解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么？預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。A、小組推薦代表說。B、幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是用行動回報父母的愛。過渡：他們做到了嗎？師：全班齊讀16自然段。過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對父母的愛的回報。解疑五： 為什么說沉默是可貴的？A、先說“可貴”的意思。B、幻燈片演示練習(xí)題。這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了_。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到_。這一片沉默

28、給了我多大的享受??！我_。C、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因為所以”說說“為什么說沉默是可貴的？”（四）配樂朗讀，升華情感。（師生配合朗讀，升華情感）（五）課外拓展。1、伴隨著班得瑞的童年播放父母照顧我們的動畫片段。師：多少個日日夜夜，總是您慈愛的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對爸爸媽媽說出心里話。17、可貴的沉默熱 鬧 沉 默 熱 鬧（感受愛） （回報愛）學(xué)習(xí)本課時，我根據(jù)學(xué)生提出問題，指導(dǎo)學(xué)生解疑。

29、然后采用默讀，自由朗讀同桌讀，師生配合讀等形式勾畫重點(diǎn)句子；自己讀，齊讀，師生配合讀等形式感受、體會并解疑；配樂讀升華情感，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀水平。最后通過一段視頻將關(guān)心、回報父母之愛的教育延伸到學(xué)會關(guān)心別人。本文的學(xué)習(xí)，我力求給學(xué)生充分的自主權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。迎合了新課標(biāo)提出的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位”多媒體手段的運(yùn)用，輔助了教學(xué)，實現(xiàn)了本文的寫作意圖?？少F的沉默教學(xué)設(shè)計6教材分析：可貴的沉默是一篇貼近學(xué)生生活實際充滿人文色彩的課文，它講述了在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事情。通過課堂教學(xué)中的這件小事，告訴孩子們要學(xué)會理解和關(guān)愛。并從中學(xué)習(xí)從人物語言、神態(tài)和動作

30、的描寫中體會人物心理，領(lǐng)悟課文的敘述順序。教學(xué)對象分析：如今的孩子，只知道對父母索取，不知道回報父母的愛，選編這篇課文正好可以讓學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感；同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、過程與方法：抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中

31、體會他們的心情。3、情感態(tài)度價值觀：受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、 收集問題師：上節(jié)課我們初讀了課文，請小組討論提出本文中最值得我們研究的問題。1、同學(xué)們分小組提出了不同的問題。1、各小組在班上交流所提出的問題。2、把有價值的問題展示出來。二、探究體驗過渡：幾個小組同時提出“為什么說孩子的這種沉默是可貴的？”這個問題也點(diǎn)到了課題上，是本文重點(diǎn)解決的問題，下面我們就先來討論這個問題吧。老師作以下引導(dǎo)：1、沉默

32、之前，老師向同學(xué)們提出了哪些問題？2、指名讀這兩個問題，然后齊讀一遍。3、（我們來體會老師提出問題后教室里的情景）課件出示插圖（沉默之時）學(xué)生看后回答：此時，孩子們的神情是怎么樣的？此時他們會想些什么樣呢？（課件出示句子：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著）指名讀、齊讀，用稍慢、沉重的語氣讀出孩子們陷入沉思的語氣來。理解“極為珍貴的東西”。（孩子們內(nèi)心所想的正是蘊(yùn)藏在他們心靈深出的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。）4、師：這是沉默當(dāng)時的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么樣的情景呢？（1）課件出示插圖（沉默之前）師：

33、在沉默之前孩子們是怎樣的？從圖中你感受了什么，他們心里在想些什么？（說明孩子們感受到父母給他們的愛。）（板書：感受父母的愛）（2）課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。幾乎所有的'孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福這段話怎樣讀，誰來試試，紅色的字怎樣讀，怎樣把感受父母的愛讀出來。（把孩子們快樂，自豪的情感和對父母的愛的感受讀出來）（3）師：沉默后，老師提了一個怎樣的建議，聽完建議同學(xué)們都干了些什么，從哪里可以看出？（4）指名讀沉默了足足一分鐘神色之中一分鐘很快，可此時的一分鐘卻讓孩子們覺得那么漫長。在這一分鐘里，孩子們意識到了感受愛了不

34、夠。還意識到了：（板書：回報父母的愛）（5）此時，你們明白為什么沉默是可貴的嗎？指名說。小結(jié)：因為沉默，讓我們感受到了不僅要感受父母的愛，而且要回報父母的愛，所以說沉默是可貴的呀！齊讀老師的建議的句子師：聽了了老師的建議，孩子們不僅明白了要回報父母的愛，而且又把這些變成了現(xiàn)實，讀讀課中的句子。（用稍快、興奮的語調(diào)讀）自由讀、齊讀（6）師：那么，為什么說這一片沉默給了我多大的享受??？“我”指誰？老師的快樂就是讓孩子們獲得知識呀！在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們明白了一個道理，不僅要感受父母的愛而且要回報父母的愛三、學(xué)習(xí)升華師：同學(xué)們，平時你的父母、身邊的親人是怎樣關(guān)心你的？老師曾聽過一首女兒回報母親的歌燭

35、光里的媽媽，一起欣賞。師：（課件出示歌曲“燭光里的媽媽”）那么這篇課文學(xué)到這里，此時此刻你會對你的父母說些什么呢？打開本子寫在上面吧！師：剛才，我看了好多同學(xué)都寫得很好，真是讓老師感動，誰來把自己寫的讀一讀？指名讀小結(jié)：我想，同學(xué)們回報父母的愛，不僅僅表現(xiàn)在過生日，主要表現(xiàn)在平時的生活小事中，讓我們也學(xué)會去關(guān)心父母，關(guān)心他人吧！最后，請同學(xué)們記住這樣幾句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財富！四、拓展延伸（作業(yè)超市）1、了解父母愛護(hù)愛護(hù)自己的事情2、我要把喜歡的詞句摘抄下來?？少F的沉默感受父母的愛回報教學(xué)反思：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

36、生主動積極的參與精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。在教學(xué)中我努力體現(xiàn)這一理念，鼓勵學(xué)生針對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句大膽質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流、集體交流，在合作學(xué)習(xí)中共同探究，解決疑難。2、新課程要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)的讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生懂得回報父母的愛，對關(guān)心他人有一顆感恩的心，于是在學(xué)完課文時，我選擇一首深情感人的燭光里的媽媽為學(xué)生作感情鋪墊，并借著此時最真的情感讓學(xué)生訴說心聲。當(dāng)聽著孩子們寫下的那些稚嫩的語言，或是祝福，或是叮嚀，或是反悔，或是自責(zé)，我覺得那是一種聲音，一種心靈拔動的聲音。

37、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。一、導(dǎo)入新課父母的愛，有千百種姿態(tài)。對于我們來講，也許是廚房里早早亮起的燈光，也許是塞到書包里的一個雞蛋，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時久久不肯收回的目光這些愛散落在我們心中的每個角落，我們因此而溫暖，而幸福，而快樂?？墒?，當(dāng)你得到父母疼愛的時候，你能體會到他們付出的辛勞，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，用心來體會這可貴的沉默。二、初讀課文，整體感知。1、齊讀課題：可貴的沉默。2、理解“

38、沉默”，“可貴”。想想你在什么情況下會沉默？為什么說這沉默是可貴的沉默？3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來。三、讀中感悟，理解內(nèi)容。（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？1、默讀19自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會出了什么？課件出示：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答?！爱?dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。前排的孩子都回

39、過頭來往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個詞語不約而同。驕傲：換一個詞：自豪神氣十足地左顧右盼：做做動作索性：干脆快樂地交談：3、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛，他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？你的心情怎么樣？小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：熱鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。（二

40、）課件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！可是，霎時，教室里安靜下來了，孩子們突然沉默了。默讀1113自然段，用波浪線畫出孩子們沉默的句子。課件出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著指導(dǎo)朗讀，讀出這種寂靜，讀出這種沉默沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺。沒有人舉手，沒有人說話，教室里寂然無聲，讀出這種寂然無聲。沒有人舉手，沒有人說話，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默。2、同學(xué)們，觀察孩子們的表情、動作，靜靜地思考：孩子們沉默了，他們會想些什么？在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責(zé)著在這足

41、足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流3、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設(shè)計的。課件出示：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰猜透了老師的心意？4、是啊，在靜靜的沉默中，愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報父母之愛的朦朧意識，他們學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會關(guān)心他人了，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。（三）1、老師給了孩子們建議之后，他們怎么做了？默讀1417自然段，畫出相關(guān)句子，說說你是怎么知道的

42、？課件出示：??！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！這一片沉默，使孩子們懂得了關(guān)愛他人：這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。這一片沉默，使老師感到無比欣慰。這一片沉默，真是名符其實的可貴的沉默！2、討論：這沉默為什么是可貴的？四、總結(jié)延伸，感情深化父母的愛，是一生相伴的盈盈笑語，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，父母的愛，是兒女成長的殷殷期盼我國的女作家冰心老人，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。配樂詩朗誦紙船紙船寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾

43、在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。是的，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。孩子們，拿起我們手中的筆，把你心中最想對爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一只只小船，駛進(jìn)父母的心里。配樂：學(xué)生寫話練習(xí)，學(xué)生讀自己的寫話片段。五、總結(jié)：是的，你生病了，父母是多么焦急；你過生日，父母是多么快樂；你做錯了事，父母是多么揪心；你取得了成績，父母是多么驕傲我們要開展一次活動，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對待

44、父母，用各種方式向父母匯報這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。六：作業(yè)綜合性學(xué)習(xí)：開展一次活動，回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對待父母，用各種方式向父母匯報這次綜合性學(xué)習(xí)的成果?？少F的沉默教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：為什么說沉默是可貴的？教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一板書課題，導(dǎo)入新課。板書可貴的沉默今天，我們來一起學(xué)習(xí)第十七課，齊讀課題。二、初讀課文。1、在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)?？烊プx讀課文，看

45、看老師到底提了哪兩次問題？2、學(xué)生自由課文。3、學(xué)生回答，教師用幻燈片展示這兩次問題：三、精讀課文（一）、課件出示第一幅畫。1、你看到了什么？2、這是課文中哪一部分的場景？（19自然段）從1至9自然段中找出有關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出了什么?學(xué)生說描寫他們這時表現(xiàn)的語句，教師隨機(jī)指導(dǎo)：從這里你體會出了什么？異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個詞語不約而同。驕傲：換一個詞：自豪神氣十足地左顧右盼：做做動作越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響：怎么讀索性站了起來快樂地交談：引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)們驕傲的心情。3、多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。板

46、書： 感受 愛4、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。師生分角色朗讀。（二）課件出示第二幅畫。1、在感受父母對自己的愛時，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？2、這是課文中哪一部分的場景？（11、12、13自然段）請一位同學(xué)讀。其他學(xué)生評價。要讀出“靜”來?！凹湃粺o聲”，靜到什么程度？3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿！同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？此刻他們在想什么呢？學(xué)生回答。4、讓同學(xué)們陷入這令人尷尬的沉默中，其實是老師有意設(shè)計的。都說父母對孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。（課件出

47、示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。誰猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報父母的愛。板書： 回報 愛5、有一個成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，那么這些孩子們意識到了應(yīng)該回報父母了嗎？6、（課件展示第14自然段：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。）誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的？從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。（三）回報愛。1、他們是怎么回報父母的愛的呢？讀一讀14至16自然段。（三位學(xué)生讀）他們此刻

48、的心情如何？2、學(xué)到這兒，我們再來思考“沉默為什么是可貴的？”（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）四、拓展延伸。1、其實回報父母的愛，方法可以多種多樣，冰心就曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對母親的愛。2、教師配樂詩朗誦紙船紙船作者：冰心我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女

49、兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛3、就像課文中說的“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比?！蹦阆雽Π职謰寢屨f些什么，又想為他們做些什么呢？學(xué)生發(fā)言。4、總結(jié)：你們有父母的愛，是幸福的；你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。五、板書設(shè)計： 18、可貴的沉默感受愛回報愛可貴的沉默教學(xué)設(shè)計9、認(rèn)識迅、蘊(yùn)、霎等個字，會寫賀、顧、迅等個字，能正確讀寫祝賀、神氣十足、左顧右盼等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。體會沉默的可貴。、課文

50、插圖、投影片。、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。第一課時一、導(dǎo)入課題，整體感知、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強(qiáng)烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導(dǎo)孩子學(xué)會以自己的行動回報父母對自己的愛。、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀yùn，不讀wn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhu，不要讀成zhu。同桌

51、之間互相檢查認(rèn)識生字。二、細(xì)讀課文，深入探究（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。、提出要求，合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？要想演好課

52、本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。、深入小組，個別指導(dǎo)：教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。、小組表演，引導(dǎo)評論：激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演可貴的沉默這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的最佳演