認識人民幣說課稿

1、認識人民幣第一課時 說課稿一、 說教材。1、教學內(nèi)容：認識人民幣選自人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元，第52-53頁。2、教材分析：人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。2012年教育部新審定的人教版教材中將認識人民幣這一內(nèi)容進行了改編，將1元以內(nèi)的人民幣的認識及元、角、分之間的進率獨立成一個課時，并將之前出現(xiàn)的舊版人民幣進行刪除。教材主題圖中4幅逼真的購物、乘船、攢錢的畫面，聯(lián)系生活實際，同時也滲透了對學生的思想品德教育。結合教材的特點，我將本課時的教學目標設定如下：3、教學目標：（1）認識1元以內(nèi)的人民幣。（2）了解人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（

2、3）初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，培養(yǎng)學生的愛國主義思想和勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。4、 教學重難點：教學重點：認識1元以內(nèi)的人民幣，知道人民幣單位之間的進率。教學難點：人民幣單位之間的進率。二、學情分析，說教法、學法：一年級學生年齡小，但對人民幣能進行商品交換這一特點已經(jīng)有了一定意識。根據(jù)新課程標準提出的:學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者這一教學理念，在教法和學法上我注重突出以下特點:1、知識呈現(xiàn)緊扣學生生活實際。2、認知過程體現(xiàn)以學生為主體，讓學生在玩中學，在學中玩。三、 說教學步驟。為了更好的實現(xiàn)以上教學思想，我將本課時的教學分為以下幾步：1、創(chuàng)設情境

3、，激趣導入。愛聽故事是孩子的天性。為了激發(fā)學生的學習興趣，我利用故事進行導入：在一片美麗的大森林里住著兩頭可愛的小豬，有一天豬媽媽給兩頭小豬各發(fā)了一個紅包，同學們猜猜：紅包里都裝著什么？（大部分學生都會猜錢）對，錢。我們生活中經(jīng)常見到的錢是我們國家的法定貨幣，我們把它叫人民幣。今天我們就來認識1元以內(nèi)的人民幣（板書課題：1元以內(nèi)的人民幣）。2、認識1元以內(nèi)的人民幣。（1）小組合作學習：認識老師為大家準備好的1元以內(nèi)的人民幣。在學生小組合作認識了1元以內(nèi)的人民幣后，我和學生玩“找朋友”游戲，要求學生根據(jù)教師說出的面值找出相對應的人民幣舉起來，在游戲中，我相機教育學生人民幣上有我們國家的國徽，愛護

4、人民幣就是愛我們的祖國。（2）小組合作學習：把老師為大家準備的人民幣進行分類。展示第一種分類方法：按元、角、分進行分類的。揭示元、角、分是人民幣的單位（把元、角、分三個字板書在黑板上）。展示第二種分類方法：按照材質(zhì)的不同分為紙幣和硬幣。（3）把國家已經(jīng)不發(fā)行的、流通量很小的人民幣向學生做簡單介紹。3、教學1元=10角，1角=10分。同學們猜猜兩頭小豬拿到豬媽媽的紅包以后高興嗎?幻燈片出示兩頭小豬不同的情緒反應，提出問題兩頭小豬紅包里的錢不一樣！是豬媽媽偏心嗎？在學生用他童真的小腦袋做出各種猜想后,我引導學生打開兩頭小豬的紅包進行對比。提出問題：1元和10角誰多誰少？小組合作學習探究后得出結論1

5、元等于10角。我接著追問那1角和10分誰多誰少呢？引導探究后學生得出結論1角等于10分。 設計目的：這樣的教學設計緊扣學生生活實際，問題的質(zhì)疑激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極主動參與學習，找出問題的答案。整個教學環(huán)節(jié)中元、角、分之間的進率是學生主動探究發(fā)現(xiàn)的。這樣一來本課的教學難點不攻自破。4、模擬購物活動。兩頭小豬知道兩個紅包的錢一樣多時，都高興了，相約一起去買棒棒糖。棒棒糖5角1顆，兩頭小豬都想買一顆棒棒糖，它們要怎樣付錢呢？根據(jù)學生的敘述出示兩種不同的付錢方式，生活中還有哪些付錢方式呢？如果想買的是作業(yè)本呢？想買鉛筆呢？又該怎樣付錢？（老師帶領學生模擬購物活動。）設計目的：教學內(nèi)容與故事情

6、節(jié)的串聯(lián)，調(diào)動了學生學習的積極性，學生積極主動的參與到購物活動中，真正學會了生活技能。5、 全課總結，滲透思想品德教育。（1） 學生談這節(jié)課的收獲。（2） 教師小結：在課的最后我送給學生一首兒歌一分錢。隨著這首兒歌的結束，我這樣總結道：同學們，今天我們認識了1元以內(nèi)的人民幣，知道了人民幣的單位元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，還學會了使用人民幣。讓我們在學會知識、掌握生活技能的同時，擁有一顆金子般的心，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、拾金不昧的好品質(zhì)。四、板書設計。最后我介紹一下我的板書，我的板書簡潔明了，圖文并茂。再現(xiàn)了教材內(nèi)容。 “心形”的應用，形象生動的體現(xiàn)了教材所要達到的思想教育目標。整個板書成為學生連接知識的橋梁。整堂課學生學得輕松，學得愉快！于此，全課結束。尊敬的各位專家，各位