經(jīng)典課堂游戲

1、五部教學(xué)法Step 1-Revision 復(fù)習Step 2-Presentation 輸入Step 3-Drilling 操練Step 4-Practice 練習Step 5-Consolidation 鞏固詳解：Revision：5-10分鐘復(fù)習上次課的重難點內(nèi)容，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)回憶起來。注意點（單個學(xué)生）、線（一組或一排學(xué)生）、面（全班學(xué)生）的結(jié)合。及時發(fā)現(xiàn)上次課遺留的問題，進行糾正，查漏補缺?？刹捎枚绦〉挠螒?，帶動氣氛，復(fù)習鞏固，建立學(xué)習自信。Presentation（input）：10分鐘輸入今天的新內(nèi)容（單詞、句型），在此環(huán)節(jié)，老師運用情景教學(xué)，如聲音、動畫、實物、簡筆畫、卡片、

2、動作、表情。老師是主角。輸入要充分，生動、形象地呈現(xiàn)出要教的東西。Drilling：15-20分鐘呈現(xiàn)完新內(nèi)容后，還是以老師為主角，如teacher says students say，teacher says students do，進行機械性操練，為避免方式的單一性，可加入集體性的小游戲，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。Practice（output）：10-15分鐘也稱輸出，機械操練后，老師與學(xué)生調(diào)換角色，學(xué)生是主角，如teacher does students say、加入集體性競爭性游戲，讓學(xué)生在既輕

3、松又刺激的活動中掌握知識。 Consolidation（check）：10分鐘運用口頭、筆頭、聽力來鞏固，檢查學(xué)生所學(xué)到的知識，及時發(fā)現(xiàn)，解決問題。臨下課布置作業(yè)時，應(yīng)該有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的主動性，如學(xué)到washing dishes，布置學(xué)生在家里做這樣一次家務(wù)，并將完成情況由家長簽字，對于完成得好的同學(xué)，老師要有公開的獎勵，刺激其他同學(xué)。、基礎(chǔ)課堂游戲游戲的目的是為了教學(xué)，它應(yīng)該具備趣味性、猜測性、對抗性，游戲是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，達到最好的效果。游戲應(yīng)該有序、有層次性，為了教學(xué)而游戲，也就是游戲要結(jié)合當天的教學(xué)內(nèi)容，切忌與其脫離，學(xué)生養(yǎng)成只游戲不學(xué)的習慣，以后老師在這

4、個班會不好操作游戲。同時，每個小游戲在課堂上都可以發(fā)揮到很好的教學(xué)作用，最關(guān)鍵的是老師對這個游戲的把握和掌控：在此游戲的哪個點老師是一定要控制好的，要懂得把握時機調(diào)動起學(xué)生的興奮點，把簡單的有游戲玩出效果。對于游戲，孩子是永遠也不會滿足的，老師切忌讓學(xué)生牽著鼻子走,不能學(xué)生說換游戲就換游戲，不玩就不玩，對于玩過多次的游戲，可以進行很多變形和升級，將難度增加。課堂游戲時，首先要進行簡單、易懂的游戲流程和規(guī)則講解，這個過程要用英文，配合口頭語言和肢體語言，或者是黑板上的圖形，讓學(xué)生快速理解游戲規(guī)則。在游戲之前，要講好獎勵機制，激發(fā)其游戲熱情。  英文講解流程可如下： 

5、 Lets play a game. (the name of the game)  Now I will divide you into two groups, Group A and Group B.  T he rules of the game.  Group A and Group B, are you ready?  Lets have a match. (group)Lets have a try. (individual)6、  游戲過程。7、  總結(jié)游戲Group A: You did a good job. A s

6、tick for you.Group B: Come on. Thats OK. 游戲的訣竅是，要設(shè)置游戲陷阱和競爭機制，注意節(jié)奏的快慢，在加入元素時，可加入上節(jié)課學(xué)的東西，盡量用到競爭機制，聲音你要有煽動力。 基礎(chǔ)課堂游戲示例例如： high and low voice簡單但不容易，技巧是，首先老師要大聲說，學(xué)生小聲說，起輸入作用，然后學(xué)生大聲，老師小聲。及時總結(jié)游戲結(jié)果，調(diào)動氣氛，馬上進行表揚。跟學(xué)生講解（配合肢體語言）：When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I s

7、ay it in low voice, you should say it in high voice. Ok? . First, lets have a try! Great, you did a very good job. Are you ready? 變換形式：1）  句型加長，更復(fù)雜，適合大一點的孩子。將句子分成段，一段high，一段low2）  引入競爭機制（比賽），有獎勵3）  選出一名學(xué)生當老師，讓他說出一個句子，后面照常4）  按學(xué)生排列順序進行高低聲，如高-低-高5）  按學(xué)生身高，聲音隨身高變化6）  將學(xué)生分組

8、，一組聲音大，下一組更大，再下組更大   Teacher says students do（I say you guess）重要的輸入游戲，還可以按實際情況安排成I show cards you guess。或者請學(xué)生上臺，事先跟學(xué)生交代好，囑咐學(xué)生做出老師要求的動作、表情或者表演出來，然后學(xué)生來猜。 2、Magic fingers如集體輸出單詞cat，老師伸出1只手指，students說cat，伸出2只手指，students說cat、cat變形：1）  拍1次手掌，students說cat，拍2次手掌，students說cat、cat2） 

9、跺1次腳，students說cat，跺2次腳，students說cat、cat3）  伸左手為男生讀，右手為女生讀注意：在老師做動作指揮到一定程度后，可請學(xué)生當小老師來指揮。 3、Super guesser在輸出和檢驗學(xué)生對單詞的掌握時，準備好單詞卡，老師隨意抽出一張，藏起來讓學(xué)生看不到內(nèi)容；然后讓學(xué)生看、讀老師手上的單詞卡，以此來猜是哪個單詞被藏起來了。先集體猜 再單個檢驗學(xué)生的發(fā)音和認讀。變形：將學(xué)生分成若干組，也可按男女生分組，進行比賽，看哪一組的學(xué)生最快將單詞猜出來。注意，只要此組有一位學(xué)生猜出來了，那他所在的哪一組即可得分。加強班級團結(jié)意識。 4、Tou

10、ch and say準備單詞卡或者是相應(yīng)單詞的圖片，在之前有充分的操練之后，讓學(xué)生拍圖片的同時大聲說出這個單詞，以此檢驗學(xué)生對此單詞的掌握程度。為加強趣味性，老師可故意往后縮，讓學(xué)生拍不到圖片。 5、Traffic lights在黑板上畫下紅、綠2盞交通燈，老師在帶學(xué)生操練之后，可用此游戲作output，老師一定要將節(jié)奏加快，不能給學(xué)生很多反應(yīng)的時間，導(dǎo)致學(xué)生有“剎不住車”的感覺。操作：老師快速帶讀若干次此單詞，突然指向紅燈，學(xué)生需馬上keep silence；老師指向綠燈，學(xué)生則繼續(xù)跟讀。此游戲盡量以競賽的形式進行比較有趣味性，如老師VS學(xué)生，學(xué)生VS學(xué)生，女生VS男生。 

11、;6、Trick game在糾音之后，老師帶學(xué)生操練時，可用此游戲。老師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時學(xué)生要keep silence或者做手勢并大聲說“NO”。此游戲也可以以競賽的形式進行。 7、Flash cardsCard既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個很好的復(fù)習游戲，也可以作為輸出游戲。準備一疊卡，老師以快速抽出的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生得大聲地讀出來。 8、Teacher does students say是很好復(fù)習游戲和Output游戲，老師把單詞以動作、表情等形式表現(xiàn)出來，學(xué)生說出來。 9、super bomb可作為操練、輸出游戲。在

12、黑板上板書有10-20個新單詞，在糾音之后進行。老師快速指定黑板上的任意一個單詞作為bomb，不做任何標記，大家都只在心里記住。然后開始帶讀，當學(xué)生讀到是bomb的那個單詞時，就“砰”的一聲爆炸了。 10、what is missing？是一個單個或者集體輸出階段的游戲?？梢詼蕚洚斕斓膯卧~卡，也可以在黑板上把單詞板書好進行。老師隨意抽掉一個單詞，讓學(xué)生排除哪個單詞不見了，也相當于super guesser。在黑板上進行時，老師喊口令讓學(xué)生閉上眼睛，然后擦掉一個單詞，然后老師喊Open your eyes，學(xué)生看哪個單詞不見了，此游戲針對幼少兒尤其好進行，比較有趣味性。此游戲可以以比賽

13、的方式進行。11、pop corn這是一個單個學(xué)生輸出游戲，用以檢測學(xué)生對句子的掌握程度。老師在課前準備好與學(xué)生的數(shù)量相同的長紙條，上面寫上句子，如：- is flying a kite. 橫線上空白，用來讓抽到這張紙條的學(xué)生，任意填上一個同學(xué)的名字，每人抽一張紙條，抽到紙條的學(xué)生大聲將這個句子讀出來，“被點名”的同學(xué)需把句子里描述的情景表演出來。 12、Super spy有兩種操作法。1）  在集體練習的階段進行。老師準備好單詞卡，請一位掌握得好的學(xué)生當spy，并請他出教室門，老師將一張單詞卡藏在一位學(xué)生那里作為“情報”，門外的同學(xué)找到“情報”的方法是：老師發(fā)口令，報出藏

14、好的那個單詞，如：strawberry，ready，go！然后把門外的spy請進來，全班同學(xué)讀出strawberry這個單詞，當spy靠近“情報”時，讀的聲音越大；當spy走向錯誤的方向時，讀的聲音越小。以此來指引spy找到目標“情報”，有三次猜的機會。老師在操縱這個游戲時，一定要講清楚游戲規(guī)則，注意有序性，還要確保每位學(xué)生都讀了這個單詞，不是在看熱鬧，還有些調(diào)皮的學(xué)生會故意告訴spy“情報”在哪里。2）  也可在集體練習的階段進行。請一位掌握得好的學(xué)生上講臺當spy，背向臺下的同學(xué)；老師將一張單詞卡藏在一位學(xué)生那里，然后老師喊口令，全班開始大聲讀這個單詞，只有那個藏著“情報”的學(xué)生

15、是沒有讀出聲來的，他只做口型，要Spy把他“揪”出來，Spy是可以湊近同學(xué)去聽聲音的，只有一次猜的機會。注意：當游戲進行3-4輪后，可以請學(xué)生當小老師操作。 13、Golden touch這是一個單詞單個輸出游戲（output）。老師課前在黑板上板書好單詞，請兩位學(xué)生上臺，站成一排，以相同的距離正對著黑板上這個單詞，如cherry，老師喊口令：ready，go！兩同學(xué)沖向黑板去touch這個單詞，同時大聲讀出這個單詞，誰先touch到單詞，誰是winner，但是，速度最快卻沒有讀出單詞，不能算贏。變形版：除以上之外，老師再準備一套一樣的單詞卡，將一張張單詞出示給臺下所有同學(xué)，由同學(xué)們

16、來發(fā)口令，將老師出示的這個單詞報給臺上參加游戲的2同學(xué)。以此讓全班同學(xué)都參與到游戲中來。升級版：老師在黑板上板書所有的新單詞，兩個同學(xué)站在這些單詞的正前方，老師發(fā)口令，報任意一個單詞，2學(xué)生沖過去touch.注意：1)、如果地板比較滑，謹慎使用此游戲。 2、)如果是幼兒班級，可以不在黑板上進行，可以將單詞卡擺在干凈的地上,大家圍成一個圓圈，把單詞卡圍在里面。老師報一個單詞，誰先撿到這張單詞卡，誰得分。注意，一定不能讓學(xué)生爭搶，一旦有這樣的行為，就扣分。誰積分最多，誰就是winner。   14、sentences dragon這是一個句子的單個學(xué)生輸出游

17、戲。比如說，對于句型I like cycling. I like swimming.I like hopping.I like skating.I like skiing.的輸出。凡是類似此結(jié)構(gòu)的句子，也就是只替換了其中一個名詞或形容詞的句子，可用此游戲，因為就算是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可以模仿出來。操作這個游戲時要注意把握時間上的緊湊性，老師要事先限定好，從第一排第一位學(xué)生開始，游戲呈S形進行。學(xué)生要在最快的反應(yīng)時間內(nèi)緊接上一位同學(xué)把句子說出來，兩位學(xué)生之間不能有時間間隔，否則就直接出局，出局的學(xué)生要接受事先規(guī)定的懲罰。 15、words dragon是一個單詞的學(xué)生單個輸出游戲。1

18、）、可以用當天的新單詞做接龍游戲，規(guī)則同sentences dragon。2）、可用新舊單詞，單詞類型是類似的，比如只能接龍水果、動物、運動、天氣等的單詞。 16、passing down可以作為一個活動時的游戲。座位陣型可以擺成圓形，在戶外活動課時師生可以坐在地上來進行。準備一個娃娃作為傳遞物，按規(guī)定的要求說出已經(jīng)劃定好范圍的單詞或句子，老師放音樂，音樂一停，娃娃在哪位學(xué)生手上，這位學(xué)生就要出來表演節(jié)目或接受懲罰。 17、松鼠和大樹是一個戶外活動課游戲。將學(xué)生分成兩撥，一撥作為松鼠，一撥作為大樹，注意：一定要有“落單”的松鼠或者大樹。 2)位學(xué)生把手舉起搭成一座

19、“小房子”形狀作為大樹，1位學(xué)生作為松鼠蹲在“大樹”底下。老師發(fā)口令：“大火來啦！”-大樹動，松鼠不動，即“大樹”換動位置，重新找松鼠作為他們的寶貝；當老師發(fā)口令：“洪水來啦！”-大樹不動，松鼠動，即松鼠換位，重新找自己的棲息地；當老師發(fā)口令：“地震來啦！”-松鼠和大樹都動，即他們?nèi)繐Q位。每輪口令之后，落單的，也就是被淘汰的學(xué)生，要出來表演節(jié)目，或接受懲罰。 18、Building a house可作為一個到快下課時玩的輸出游戲，輸出單詞或句子都可以。2位學(xué)生的手舉起搭成一個房子，其他學(xué)生排好隊(可后一位拉著前一位學(xué)生的衣服)，依次通過房子(可一邊走一邊齊聲唱著學(xué)過的歌)；被房子關(guān)

20、住的學(xué)生，要將相應(yīng)的當天學(xué)的句子或者單詞大聲說出來（也可結(jié)合以前學(xué)過的）；成功說出以后，才可以從房子里被放出來，然后游戲繼續(xù)進行。 19、catch a hen是一個集體練習游戲。最好在有問句和答句的情況下進行，如How do you go to school？- I go to school by car by bus on foot by bike. 操作：如，學(xué)生：Lisa，Lisa，how do you go to school？ Lisa：I go to school by bus by bike by car on foot。 當老師是作正?；卮饡r，學(xué)生要馬上stand

21、up and say：by bus by bike by car on foot； Stand up最慢的同學(xué)會被老師抓住，“揪”上臺來表演“母雞生蛋”。變形1當老師回答的是I am a wolf，學(xué)生必須keep quiet。這時如果還有學(xué)生stand up或者失口說了單詞，也就是沒有keep quiet，就被老師catch了，也就是成了一只hen。hen要上臺來表演“母雞生蛋”。變形2：老師的角色不變，將學(xué)生分成若干組，如分成4組，組名分別為：by bus，by bike，by car，on foot。游戲規(guī)則不變，老師說出句子以后，如，I go to school by bus. 則by

22、 bus 這個組就要stand up and say：“by bus”，其他組的同學(xué)不能動。這個組反應(yīng)最慢的，也就是stand up最慢的學(xué)生要被“揪”出來，表演“母雞生蛋”。注意：在若干次練習，學(xué)生熟練以后，老師可以故意對學(xué)生作一些誤導(dǎo)，比如，老師說的是by bus組，手指向的卻是by car 組，以此來測試by car組的學(xué)生是否集中了注意力，也可以增加趣味性。 20、happy fax是一個單個輸出游戲。等熟練的練習結(jié)束后，請5-6位學(xué)生上臺（數(shù)量為班級總?cè)藬?shù)的13或14最好，每輪選學(xué)生的時候，要注意基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)弱的學(xué)生的搭配，不要讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生上臺后很尷尬）。老師對第一位同

23、學(xué)說一個單詞或句子（為公平起見，老師可以將此句子或單詞做成卡片，背對臺上的同學(xué)，將它們展示給臺下的同學(xué)看），這位同學(xué)對著下一位學(xué)生的耳朵，小聲把這單詞或句子傳給他，第二位同學(xué)再傳給第三位直至傳到最后一位，最后一位同學(xué)將他收聽的句子大聲說出來，看是否與老師最初給出的句子一致；若一致，則給予獎勵。 21、shooting這是一個單個句子輸出游戲板書好新學(xué)的句子，在句子前標好數(shù)字，順序可以任意，然后在黑板上畫一個靶子，標上相應(yīng)的數(shù)字。老師給舉手的學(xué)生一截粉筆，擊中哪環(huán)就將相應(yīng)的那個句子大聲讀出來，并且可以得到獎勵。當學(xué)生一環(huán)也沒有擊中的話，學(xué)生則要讀出老師任意指定的一個句子。在這個游戲中，

24、如果班級人數(shù)不足20人時，可以每個學(xué)生都輪到。注意：可以增加難度，把同一個句型的一部分拿掉，如That is Lilys dress. This is Marks vest. 把畫框的部分拿掉，讓學(xué)生自己填進去。 22、擲骰子（dice）可作為單個或集體輸出單詞或句子的游戲。在骰子的各個面畫上圖片，如動物或某些運動類型圖片。1）  老師擲骰子，學(xué)生集體說出相應(yīng)的單詞或句子；2）  老師擲骰子，請一位學(xué)生說出單詞或句子。注意及時獎勵。  23、one breath可用于詞組或句子的練習，以競賽的方式進行。一口氣，也就是中間不換氣，看能說多少遍同一個句子或詞組；一口氣說得最多的學(xué)生獲勝。  24、lip reading可用于集體輸出。對于一個單詞或句子，老師只做口型，不發(fā)出聲音，學(xué)生來判斷老師說的是哪一句，然后大聲地讀出來，最先判斷出來的同學(xué)可以得到獎勵。 25、star、gun and bomb可以作為一個復(fù)習