優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策探究

1、.優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策探究從目前的形式來看，我們的教育改革工作已經(jīng)看見可很多的成效，但是在過程中仍然存在著問題，就像課堂效率不高，教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)過于形式化。所以，我們目前的階段仍然面臨著問題，所以我們還需不斷的總結(jié)經(jīng)歷，并且不斷的優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。通過長時間的工作調(diào)研和理論教學(xué)，以及與老師和學(xué)生們的溝通，我初步的對新形勢下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)有些見解。為了優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)該從以下幾方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維從目前的形式來看，很多的老師還是在用“題海戰(zhàn)術(shù)。很多的老師認(rèn)為這樣的教學(xué)方式可以很快的讓學(xué)生們掌握知識點，其實不然，通過“題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，往往學(xué)生們會產(chǎn)生定勢思維，并且也會大

2、大阻礙學(xué)生思維的開展。這樣的教學(xué)形式，很大程度上是違犯教育本質(zhì)的，這樣的形式或答應(yīng)以短暫的使學(xué)生們有一個理想的成績，但是對于他們思維成長起到的是反面的作用?？菰锓ξ兜摹邦}海戰(zhàn)術(shù)往往會使學(xué)生們感到厭惡，并且也會使他們對數(shù)學(xué)的興趣感大大降低，都說“興趣是最好的老師，有了興趣之后他們將會有積極主動性，將會主動的學(xué)習(xí)和探究。假如破壞了他們對數(shù)學(xué)的興趣感，想必教學(xué)將會成為被動性的，可想而知效果也將會不盡人意。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)散性思維，要求我們平時要多鍛煉學(xué)生們的思維意識，盡量的讓他們靠自己去考慮問題，多去解決問題。例如我們在講三角函數(shù)時，可以用例題引發(fā)學(xué)生們的發(fā)散性思維。例如：三角形ABC中，a，b，c分別

3、為A，B，C所對的邊長，且a=4，b+c=5.tanA+tanB=3tanAtanB-3。求三角形ABC的面積。對于tanA+tanB=3tanAtanB-3這個條件乍看四會沒有什么線索，當(dāng)認(rèn)真的看時，我們可以看到他極度跟誘導(dǎo)公式tanA+B=tanA+tanB/1-tanAtanB相似。我們通過一步步的引導(dǎo)，使學(xué)生們理清思路，培養(yǎng)他們學(xué)會點對面的學(xué)習(xí)方法。二、激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣就像很多人所說的一樣“興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生了對高中數(shù)學(xué)的興趣之后，他們的積極能動性也將極大的被調(diào)動起來，他們會自覺的去學(xué)，想必這種主動性的學(xué)習(xí)，將有助于課堂教學(xué)工作的展開，并且當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)上的問題時，

4、他們將會更愿意去探究，所以我們有必要培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。那問題就來了，我們該如何調(diào)動學(xué)生們的興趣？我們可以把高中數(shù)學(xué)和有趣的科學(xué)事件結(jié)合起來進(jìn)展講解，就像我們在講解函數(shù)時，我們可以把函數(shù)的內(nèi)容和科學(xué)事件所結(jié)合。例如：發(fā)射一枚炮彈后，在天上飛行28s落到地面上擊中目的。炮彈離地面最好的間隔 使756m，給出的炮彈間隔 地面的高度h隨時間t變化的規(guī)律是h=128t-6t。h單位：m，t單位：s。給出這樣的例子后，我們可以結(jié)適宜當(dāng)?shù)膱D片，給出一個炮彈運行的軌跡圖，并且在圖片上建立坐標(biāo)軸。通過這樣的方式可以讓學(xué)生們好的理解函數(shù)的特征，并且很大的程度上可以進(jìn)步學(xué)生們的興趣點，通過這樣有趣的案列，也可以

5、使學(xué)生們有一個較為深化的印象，有利于他們的記憶。并且可以把抽象的函數(shù)變的更加直觀化。三、營造一個輕松愉悅的課堂氣氛近幾年課堂氣氛也越來越受到大家的關(guān)注。像如今我們展開的課堂小組式教學(xué)，都是為了營造一個輕松的氣氛。在這種輕松愉悅的氣氛中，很大程度上可以幫助學(xué)生們建立一個輕松的心態(tài)，從而使學(xué)生們具有發(fā)散性思維。并且良好的課堂氣氛可以帶動課堂的節(jié)奏，使課堂的進(jìn)度顯得更加有層次感，并且也會使你的課堂更加有感染力。課堂氣氛的營造的前提下就是我們要建立一個融洽的師生關(guān)系。很多時候老師們總是很嚴(yán)肅，給學(xué)生們樹立一種很不好接觸的感覺。所以這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂上顯得非常拘謹(jǐn)?shù)脑?，有的時候會感覺到學(xué)生們的

6、思想都是僵硬的。嚴(yán)肅緊張的課堂氣氛有時是不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的，他們在這種氣氛中，往往都顯得比較拘謹(jǐn)，并且想法往往也放不開。所以，在平時我們要多放下老師的架子，多去和學(xué)生們進(jìn)展交流，這樣以來，老師們不僅能理解學(xué)生，而且也可以很好的建立一個融洽的師生關(guān)系，從而可以更容易的使課堂氣氛變得和諧融洽。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四、總結(jié)總而言之，我們要在切合實際的前提下，落實新課改的工作內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，老師們要通過不斷地理論工作來總結(jié)經(jīng)歷，不斷的豐富自己，不斷的發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，并加以改正，不斷的優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)的形式和內(nèi)容一定要緊跟時代開展的步伐，教學(xué)理念一定要把學(xué)生放在第一位。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育