比例的意義教學設計

1、比例的意義登封市商埠街小學梁水霞2013年10月比例的意義教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級下冊第32、33頁。教學目標：1、結(jié)合具體情境，通過計算，理解比例的意義。2、能應用比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。 3、通過觀察、比較、小組討論說出比和比例的區(qū)別。4、在經(jīng)歷認識比例、學習比例的的過程中，培養(yǎng)學生的分析、推理、概括能力和勇于探索的精神。教學重難點：重點：理解比例的意義，應用比例的意義判斷兩個比能否能構(gòu)成比例。難點：應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。教法與學法：教法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，

2、學生為主體，訓練為主線的指導思想，本節(jié)課采用自主學習法，讓學生通過課前預習，從情境中理解比例的意義。學法：通過觀察比較，交流討論達成學習目標。課前準備：教師：教學課件、導學案。學生：導學案及常規(guī)學習用品。教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊1、概念復習：回憶什么是比?什么是比值？怎樣求比值？ 2、求出下面每個比的比值。6：10 9：15 0.6：0.2 3/4：1/4【設計意圖：通過對比的知識的復習，喚起了學生對已有知識的回憶，加深學生對舊知的印象；通過求比值的練習，使學生既復習了舊知，又為教學比例的意義作了巧妙的鋪墊。】二、創(chuàng)設情境，導入新知 （多媒體課件出示）第32頁的四副圖：天安門升國旗儀式

3、；校園升旗儀式；教室場景；簽約儀式。請同學們認真觀察這四副圖，請同學們找一找四幅圖中有什么共同的東西？（都有國旗）國旗是國家的象征，我們必須尊重它愛護他。今天這節(jié)課就讓我們利用國旗長和寬的比來研究比例的意義。（板書課題）【設計意圖：教師利用多媒體手段播放課件，創(chuàng)設大小不同的國旗引入比例的意義，主要體現(xiàn)知識由實際問題產(chǎn)生。適時地對學生進行愛國主義教育，增強他們的愛國意識】師：昨天同學們已經(jīng)預習了課本32-33頁的內(nèi)容，完成了導學稿自主預習我嘗試部分的內(nèi)容，（課件出示導學稿自主預習部分。）在預習的過程中你可能有很多收獲想跟小組內(nèi)的同學交流，也可能有一些問題想向組內(nèi)同學請教，下面就請同學們拿出導學稿

4、，進入合作交流，我參與環(huán)節(jié)，請看交流方法提示。【設計意圖：小學六年級的學生已經(jīng)具備了自主學習的能力，本環(huán)節(jié)利用導學稿，在教師的引導下，讓學生通過預習獲得知識，把學習的主動權(quán)還給學生，在預習過程中，學生可能有一些問題解決不了，但通過預習可以使學生對所學知識有所了解，既培養(yǎng)了學生自學的能力，又處理好了講授與自學的關(guān)系?！咳?、小組交流，預習所得交流方法提示：(課件出示，指名讀交流方法提示)1、請在小組內(nèi)按題目順序交流每個人的預習所得（需講清自己的想法），并討論總結(jié)出小組答案。2、若小組內(nèi)仍解決不了，可在其他小組展示時學習。3、最后小組內(nèi)達成共識，安排組員準備展示。（根據(jù)提示要求小組交流導學案上自主預

5、習我嘗試內(nèi)容。）師：通過剛才的交流相信你有了更多的收獲，想和大家交流，也可能有一些你們小組解決不了的問題想向其他同學或老師請教，下面讓我們一起進入展示探究我愿意環(huán)節(jié)。指名讀展示方法提示。四、展示探究，解決問題展示方法提示：（課件出示）1、展示時，請發(fā)言員上臺匯報小組交流結(jié)果。2、展示完畢后，其他小組若有不同的思路或不理解的地方可進行詢問、補充或評價。（集體展示交流。）【設計意圖：小組交流預習所得這一環(huán)節(jié)采用小組同學討論交流的方式，給學生足夠的時間進行探討，教師在適當?shù)臅r候引導，鼓勵學生打開思路，充分發(fā)揮合作學習的作用，讓學生從不同角度去尋找，加深對比例意義的認識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有

6、效的學習方法。】師：通過學習我們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，下面我們進入當堂檢測環(huán)節(jié)，完成導學案的當堂檢測部分。五、當堂檢測，反饋鞏固（一）、填空。1、判斷兩個比能不能組成比例，要看他們的（ ）是否相等。2、寫出比值是2的兩個比：（ ）和（ ），組成的比例是（ ）。3、4：6和8：12，他們的比值都是（ ），組成的比例可以寫成（ ），也可以寫成（ ）。4、12的因數(shù)有（ ），選出其中4個數(shù)組成一個比例是（ ）。（二）明辨是非。1、有兩個比組成的式子叫做比例。（ ）2、如果兩個比可以組成比例，那么這兩個比的比值一定相等。（ ）3、組成比例的兩個比一定是最簡的整數(shù)比。（ ）（三）、下面那組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。 4cm2cm3cm1.5cm(四)用右圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例?（四）思維拓展某罪犯作案后逃離現(xiàn)場，只留下一只長25厘米的腳印。已知腳的長度與人體身高之比是1:7，你能推測罪犯身高大約是多少嗎？【設計思路：通過不同形式的練習，使不同程度的學生得到不同的鞏固，體現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學教育，人人都能獲得必需