準高三學生如何考好數(shù)學

1、.準高三學生如何考好數(shù)學數(shù)學知識點專題如何在高考有限的時間內充分發(fā)揮自己的程度，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數(shù)學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。根據(jù)觀察與分析，以下四方面對考生解答高考數(shù)學題應有幫助。建議大家多記公式，多做題目把公式記結實，可以到達做每道題，都可以把公式調出來，能舉一反三。審題與解題的關系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的與量如“至少，“a0，自變量的取值范圍等等，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向

2、?！皶雠c“得分的關系要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完好的數(shù)學語言表述，這一點往往被一些考生所無視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對“對而不全的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步，使很多人喪失13以上得分，代數(shù)論證中“以圖代證，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不擅長把“圖形語言準確地轉譯為“文字語言，得分少得可憐；再如去年理17題三角函數(shù)圖像變換，許多考生“心中有數(shù)卻說不清楚，扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過程的語言表述，“會做的題才能“得分?？炫c準的關系在目前題量大、時間緊的情況下，“準字那么尤為重要。只有“準才能得分，只有“準你才可不必考慮再花時間檢

3、查，而“快是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當?shù)芈稽c、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本

4、國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。難題與容易題的關系“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉

5、的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)，那樣既消耗時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數(shù)學試題已從“一題把關轉為“多題把關，因此解答題都設置了層次清楚的“臺階，入口寬，入手易，但是深化難，解到底難，因此