十個方法提高中考生復(fù)習(xí)效率

1、.十個方法進步中考生復(fù)習(xí)效率一、要在理解的根底上復(fù)習(xí)。大量的理論證明，理解后的知識易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷透住Ｒ獜?fù)習(xí)好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：1上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度進步課堂45分鐘的效率；2積極考慮；3有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。二、要及時復(fù)習(xí)。著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學(xué)到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)說明，知識剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保存的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對這

2、一規(guī)律，我們學(xué)過新知識后，要“趁熱打鐵，抓緊時間及時復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，才能不斷強化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)絡(luò)。因此，當天課堂上學(xué)過的新知識，除了該堂課上學(xué)過的新知識，當天課后還要及時再復(fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書，理一理知識的脈絡(luò)，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。三、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶穩(wěn)固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能結(jié)實記憶，不復(fù)習(xí)也不會忘記了。四、復(fù)習(xí)時要做好四件事：1嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內(nèi)

3、容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，進步記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成擅長動腦考慮的習(xí)慣；2看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容；3整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完好性和準確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白，假如需要，把有關(guān)內(nèi)容補進筆記本內(nèi)；4看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學(xué)知識有了根本理解之

4、后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度開展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。五、復(fù)習(xí)時要做到“五到。即復(fù)習(xí)時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究說明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，假如眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，那么可獲取知識的50%，所以“五到是進步復(fù)習(xí)效率、增強記憶才能的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我有一個體會，把各科根底知識自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機里放出來，邊聽，邊記，邊寫，這對

5、復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的學(xué)科來說，效果真是好極了。六、要養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。有關(guān)資料說明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最正確效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，比方早上和晚上8-9點鐘，記憶力強，可安排復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維才能較強，可安排復(fù)習(xí)數(shù)理化三科這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準備，復(fù)習(xí)的效率就高。七、要適時做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。一個星期、一個月下來，或是學(xué)完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識條理化，久

6、而久之，我們所學(xué)知識就很明晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。八、復(fù)習(xí)要有雷打不動的方案，注意分配好復(fù)習(xí)時間。每個星期的每一天對各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。九、復(fù)習(xí)要有切合自己實際學(xué)習(xí)才能的目的，并且有達不成目的的自我處分措施。給自己以適當?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，雖然并不是每次都能到達目的，但長期這樣訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率就會進步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在

7、分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活

8、接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如