人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題9加幾課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。2.通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。3.體會(huì)多種計(jì)算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程教具課件、小棒、口算卡片及答案卡片教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。 1對(duì)口令。 復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 2.10加幾的加法

2、。 101102103104105 106107lO8109 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。 師：計(jì)算這些題，你為什么這么快?生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、導(dǎo)學(xué)師：（一）觀察主題圖 ，收集信息。說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報(bào)。（二）教學(xué)例1：師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的?生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算

3、出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。師：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？比如：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？2、解決提出的問題（1）學(xué)生自主選擇提出的兩個(gè)問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解決問題。（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。請(qǐng)

4、學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的？四、導(dǎo)評(píng)1、游戲：摘蘋果。 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： （先小聲說給同桌聽） 911092119312 941395149615 9716981799182、滲透加法的交換律： = = = = = 3、鞏固加法交換律：五、作業(yè)1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題）2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）六、板書設(shè)計(jì)w W w .X k b 1. c O m9加幾 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 1 3 1 6 10 10復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力與語言表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

5、力與收集數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生嘗試自己提出問題、解決問題。鞏固新知，尋找規(guī)律。教后感課題9加幾的練習(xí)二十課型練習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在交流9加幾的進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)到算法的多樣化。2、在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”。3、能用自己的語言說出用“湊十法”口算9加幾的思維過程。重點(diǎn)在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上理解“湊十法”難點(diǎn)體驗(yàn)“湊十法”的優(yōu)越性教具課件、口算卡片教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、猜數(shù)激趣，引入課題1、出示P90T1（1）出示左邊一幅圖，讓學(xué)生看一眼。，生猜：感覺有多少人？生數(shù)（2）看圖生提出問題：一共有多少只小綿羊？列式：9+72、揭題：9加幾的練習(xí)課二、體

6、驗(yàn)9加幾的算法1、生獨(dú)立算9+7=？2、交流：你是怎么算的？新- 課-標(biāo)-第 -一- 網(wǎng)3、比較：你最喜歡哪一種？為什么？（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上得出“湊十法”比較方便）三、用自己最喜歡的方法口算1、出示P90T2選擇自己喜歡的一組題來算算。生獨(dú)立算，師巡視，幫助有困難的學(xué)生交流：你是怎樣算的？觀察這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步體會(huì)一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化時(shí)，得數(shù)也隨著變化）2、出示P90T3學(xué)生獨(dú)立口算全班交流：選幾題指幾名學(xué)生說說你是怎么算的？3、出示P90T4（1）出示第一幅圖學(xué)生看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。生獨(dú)立列式計(jì)算交流算法你能從圖上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察提出數(shù)學(xué)問題）自己

7、給自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，自己解決自己的問題4、出示P90T5，先弄清題意，再填“”。從解決實(shí)際問題需要出發(fā)，用圖畫吸引孩子的興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和與生活的聯(lián)系。教后感課題8、7、6加幾課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)進(jìn)一步理解“湊十法”教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩一玩

8、，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8、7、6加幾。二、導(dǎo)學(xué)(1)例2。從情景中提出數(shù)學(xué)問題，提倡學(xué)生有不同的計(jì)算方法。教科書第91頁主題圖：學(xué)生提問。學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討

9、論，教師參加小組討論。) 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，) 新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?8+4= 7+6= 6+5=創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 (3)練習(xí)91頁做一做1題。（4）“試一試”例3 教師出示8+9=( )問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=( )嗎?你還會(huì)用什么方法計(jì)算8+9呢？小組討論。指名回答交流。 你認(rèn)為那種方法好?仔細(xì)觀察計(jì)算過程和結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是我們以前用過的。提示：在今后計(jì)算如果遇到小數(shù)加大數(shù)，我們可以給它倒過來計(jì)算，如3+9=9+3 4+8

10、=8+4三導(dǎo)疑導(dǎo)疏完成第91頁做一做 （2）23題：給予有困難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正完成92頁做一做 1、2題。四、導(dǎo)評(píng) 同學(xué)們以后遇到這樣的題型時(shí)，用你自己喜歡的方法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真。教后感課題練習(xí)二十一課型練習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.2、訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題.3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化。難點(diǎn)掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。教具口算卡片教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基本練習(xí)1、 口算（搶答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 9+7 8+4 6+86+8 7+4 9+4 8+5 8

11、+7 7+9 5+7 5+8 8+22、 練習(xí)二十一第5題8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+7 7+6 7+4 7+9 學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、 創(chuàng)設(shè)情境http:/w ww.xkb1. com1、 練習(xí)二十一的第1題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快。2、 練習(xí)二十一的第6題讓學(xué)生講圖意，問：右邊有多少個(gè)？你會(huì)用算式表示嗎？學(xué)生回答，左邊有8個(gè)，一共有15個(gè)，求右邊有多少？教師板書：8+=15問：誰來說說是怎樣算的？3、練習(xí)二十一的第8題出示猴子圖，你們知

12、道圖上畫的是什么？一些猴子、鹿、小鳥。一共有多少只猴子嗎？指名說一說圖的意思？原來有 只猴子，又跑來 猴子。求一共有多少只猴子？7+411 指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。說一說你7+4=11你是怎樣想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你還能提什么數(shù)學(xué)問題？三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十一的第3題）采用上車的方式，使學(xué)生明白只有把算式的結(jié)果與車號(hào)一樣，就可以上車。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算8、7、6加幾的題。五、課堂練習(xí)：練習(xí)二十一的2、4、7、9

13、、10。訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)思維的靈活性靈活掌握計(jì)算方法教后感課題5、4、3、2加幾課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入口算練習(xí)：9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答：（2）以8+9、7+8為例

14、，請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書）二、導(dǎo)學(xué)1、出示例4 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12 ，所以5+7=12.（板書）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5+7=12.（板書）生：想7+5=12，所以5+

15、7=12.（板書）師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。（4）小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說。（1）讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？還有那些題？5加幾有：5+6 5+7 5+8 8+94加幾有：4+7 4+8 4+9 3加幾有：3+8 3+92加幾有：2+9學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、做第95頁做一做中的第1-3題（1）第1題左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算

16、。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？7+5= 9+5= 5+7= 5+9=（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變。http:/w ww.xkb1. com2、數(shù)學(xué)游戲：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。四、導(dǎo)評(píng) 今天你有什么收獲呢？這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用什么方法都可以。通過復(fù)習(xí)8+9的算法，為新課運(yùn)用“交換加數(shù)的位置和不變”規(guī)律計(jì)算做基礎(chǔ)。提出數(shù)學(xué)問題，放手讓學(xué)生自己

17、去發(fā)現(xiàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和探究意識(shí)讓學(xué)生在小組中相互交流、匯報(bào)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，進(jìn)一步掌握方法，形成技能。教后感課題練習(xí)二十二課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)5、4、3、2加幾的題目，能熟練、正確地計(jì)算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)正確、熟練的口算5、4、3、2加幾的題。難點(diǎn)提高口算的熟練程度。教具口算卡片教學(xué)過程練習(xí)流程方法與手段一、基本練習(xí)1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6=6+9= 6+9= 7+9= 7+8=8+7= 7+7

18、= 6+5= 8+4=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 說說你怎樣算最后三道題的？2、看誰算得又對(duì)又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8二、指導(dǎo)練習(xí)：1、練習(xí)二十二第1題（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十二第3題：新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？思維訓(xùn)練：把得數(shù)是

19、15、13、12的算式連一連7+6155+84+9 4+54+8138+75+7 9+32+9129+6三、游戲：1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。2、8+（ ）（ ）+7 10+( ) =14=( )+（ ） 3+( ) 6+( )四、全課小結(jié)： 有些同學(xué)的計(jì)算能力還要有待提高，對(duì)于這方面的口算練習(xí)大家還要多練習(xí)一些。五、課堂練習(xí)：練習(xí)二十二、題提高學(xué)生口算的熟練程度讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，進(jìn)一步掌握方法，形成技能。教后感課題用數(shù)學(xué)（一）課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的

20、靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)正確、熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。難點(diǎn)學(xué)生理解問題的能力教具主題圖或課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、看卡片口算9+5= 8+5= 7+6= 6+6=8+7= 7+7= 6+5= 8+4=7+5= 4+7= 5+7= 4+8= 6+9= 6+9= 7+9= 7+8=9+4= 5+9= 6+7= 4+8=說說你怎樣算最后三道題的？2、看誰算得又對(duì)又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8二、導(dǎo)學(xué)1、出示例5 看主題圖（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（2）老師引導(dǎo)：前排多少

21、人，后排多少人？ 女生多少人，男生多少人？（3）根據(jù)學(xué)生回答，分別列式： 前排7人，后排8人，一共有多少人？ 男生9人，女生6人，一共有多少人？ 2、抽生計(jì)算出它們的答案。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏觀察97頁做一做主題圖學(xué)生試說圖意：1、左邊有幾只天鵝，右邊有幾只天鵝，一共有多少只天鵝？2、白天鵝有多少只，黑天鵝有多少只，一共有多少只天鵝？完成列式，并解答。四、作業(yè)：練習(xí)二十三 1題。學(xué)生獨(dú)立完成，并抽生說一說過程。完成2、3題。五、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？xK b1.C om教后感課題用數(shù)學(xué)（二）課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。2、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

22、。3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。難點(diǎn)學(xué)生理解問題的能力。教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+8 6+7 2+98+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+6 9+8 2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？- - -3、練習(xí)9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=194、填空9+7=（ ）想：（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（

23、 ）=（ ）二、導(dǎo)學(xué)1、出示例6 看主題圖（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（2）抽生說圖意。（3）明白知道什么，要求什么？（4）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。（5）學(xué)生獨(dú)立列式。（6）抽生演示解答。2、出示主題圖：98頁做一做（1）學(xué)生說一說，圖上畫的是什么？（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。（3）學(xué)生獨(dú)立列式。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 指導(dǎo)學(xué)生一起完成100頁5題和6題。過程同上，重點(diǎn)讓學(xué)生多說。四、作 業(yè)：1、同桌互相說一說8題題意，并列式解答。2、完成第7題。 3、獨(dú)立完成思考題。五、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？教后感課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)20以內(nèi)進(jìn)位加