一年級下冊數(shù)學(xué)《套圈游戲》說課稿

1、.一年級下冊數(shù)學(xué)?套圈游戲?說課稿您如今正在閱讀的一年級下冊數(shù)學(xué)?套圈游戲?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級下冊數(shù)學(xué)?套圈游戲?說課稿一、教材分析：今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第七單元加與減三第一課時76頁?套圈游戲?。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完100以內(nèi)加減的根底上進展教學(xué)的。本節(jié)課我通過課件創(chuàng)設(shè)套圈游戲情境，讓學(xué)生在解決實際問題的活動中體驗數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)絡(luò)，通過學(xué)生數(shù)學(xué)活動的參與，目的是讓學(xué)生探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法的多樣化，并浸透估算意識的培養(yǎng)。教學(xué)目的認知目的：結(jié)合教學(xué)情境，使學(xué)生進一步理解加法的意義；探

2、究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，掌握連加豎式的寫法；進一步體驗算法多樣化。2才能目的：開展初步的估算意識和才能。3情感目的：引導(dǎo)學(xué)生探究與解決問題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點重點：探究并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法。難點：能結(jié)合詳細情境進展估算并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和才能。二、 說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們還是以無意注意為主，教學(xué)時盡可能創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，親密知識與生活的聯(lián)絡(luò)，使知識變成學(xué)生的切身需要，變要我學(xué)為我要學(xué)，使他們在玩中學(xué)，在動中求知，通過探究、交流去探究創(chuàng)新。三、說教法、學(xué)法本節(jié)課屬于計算教學(xué)。為了防止單

3、純計算而帶來的枯燥無味，我抓住低年級學(xué)生好動愛玩，好奇心強這一特點，按排了四種教學(xué)方法來完成教學(xué)，運用觀察法獲取的條件，用估測法體會估算必要性，用引導(dǎo)法體驗算法多樣化，用游戲法擴展學(xué)生的思維，讓計算教學(xué)也生動豐富起來。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計按以下四個環(huán)節(jié)進展：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上課前和學(xué)生課前談話問學(xué)生平時喜歡玩什么游戲？引出課文所學(xué)內(nèi)容。出示課件讓學(xué)生觀看后提問。你能狜狜誰會贏。二驗證猜測，探究算法估算. 學(xué)生通過分析統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)，初步估計淘氣是贏家，培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和才能。此處，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)采用多種估算方法去進展估計。1、比較每一次得分的多少；2、比較贏的次數(shù)

4、；3、通過移多補少比較贏的次數(shù)；小朋友說得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？我們用什么樣的方法來驗證一下呢？1學(xué)生說方法：可以先算出三次比賽完畢后，淘氣共得了多少分？再算出三次比賽完畢后，笑笑共得了多少分？然后再比較。2提醒課題. 生說師板書：淘氣共得多少分？24+29+44=您如今正在閱讀的一年級下冊數(shù)學(xué)?套圈游戲?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級下冊數(shù)學(xué)?套圈游戲?說課稿觀察這個算式有什么特點呢？三個數(shù)連加以前我們也學(xué)過，你知道連加的運算順序是什么呢？生：從左到右計算師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加。板書課題：連加2、探究算法.1學(xué)生自己探究算法。學(xué)生

5、通過預(yù)習(xí)，通過對前面所學(xué)知識的遷移，自己嘗試計算三個兩位數(shù)連加2反響，交流算法. 學(xué)生上臺介紹自己的方法。老師適時講解。3優(yōu)化算法. 讓孩子選擇自己最喜歡的方法，并用自己喜歡的方法算出三次比賽完畢后，笑笑共得了多少分？3、小結(jié)：通過計算，可以驗證我們的估計是對的，其實估算在我們的生活中起很大的作用，我們經(jīng)常要運用它。三穩(wěn)固新知，運用新知出示一個舉重運發(fā)動參加比賽時的情境，讓學(xué)生記錄課件中運發(fā)動每回所得的分數(shù)。當(dāng)裁判，觀看比賽，記錄分數(shù)。先估估誰會贏。然后運用新知解決問題。此處以學(xué)生生活為背景，有意識地將計算知識與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能嚴密結(jié)合起來。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原型以外的知識，賦予學(xué)生在數(shù)學(xué)

6、深層次上考慮的時機。四交流評價，課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)是全課的總結(jié)部分。我以這節(jié)課你學(xué)會什么？這一問題引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們強化對新知的理解。五，板書設(shè)計：本節(jié)課我采用了這樣的板書設(shè)計，簡明扼要，一目了然，重點突出，充分強調(diào)了本節(jié)課的重點和難點。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。我國古

7、代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根

8、本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。以上是我對?套圈游戲?這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，突出了以問題為教學(xué)線索，以學(xué)生為課堂主體，以情緒為學(xué)生動力的特色。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨

9、機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征