斜面作用演示器說明稿

1、中山街小學(xué)：中山街小學(xué)： 蔣燕蔣燕 王成會王成會義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書斜面作用斜面作用演示器說明稿演示器說明稿 通過思考和探索，我們對教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元第七課斜面的作用一課的實(shí)驗(yàn)做了一定的改進(jìn)和創(chuàng)新，“斜面”是本單元所學(xué)習(xí)的四種簡單機(jī)械的最后一種，此前學(xué)生有了一定的探究欲望，已經(jīng)掌握了一些研究簡單機(jī)械的實(shí)驗(yàn)方法，初步具備了科學(xué)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。教材分析本課教學(xué)目的：本課教學(xué)目的： 通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)斜面具有省力的作用以及斜面的坡度越小越省力的作用這兩個(gè)科學(xué)結(jié)論，從而培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力；培養(yǎng)他們科學(xué)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)；激發(fā)他們繼續(xù)探

2、究簡單機(jī)械的興趣，。 實(shí)驗(yàn)原型實(shí)驗(yàn)原型。實(shí)驗(yàn)一：探究斜面有什么作用。實(shí)驗(yàn)一：探究斜面有什么作用。 用一塊木板和一個(gè)木塊搭成斜面，用測力計(jì)分別測出直接提升不同物體所用的力和沿斜面提升不同物體所用的力。比較它們的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二：研究不同坡度的斜面。研究不同坡度的斜面。 把一塊木板分別搭在高低不同的木塊上，做成幾個(gè)坡度不同的斜面，分別沿著這些斜面將一個(gè)重物提上去，用測力計(jì)分別測出所用的力，進(jìn)行比較。 二、不足之處二、不足之處: 1、讀出的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，而且讀數(shù)的時(shí)候很不方便。由于是臨時(shí)搭建的斜面，斜面很不穩(wěn)定，有違科學(xué)科一直追求的科學(xué)、精準(zhǔn)，規(guī)范的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹髦肌?2、在研究不同坡度的斜面時(shí)，改變坡度

3、不是很方便，每一次都要重新搭建斜面，而且搭建的斜面坡度隨意性強(qiáng)，不能讓學(xué)生直觀地進(jìn)行比較。 3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，不能讓學(xué)生很清晰的得出結(jié)論。即使得出結(jié)論也比較牽強(qiáng)。三、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明三、實(shí)驗(yàn)原理及裝置說明實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理 我們把書上用兩塊木板隨意搭成的斜面做成了以下的一個(gè)固定的裝置，這樣的一個(gè)裝置，使得我們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候搭成的斜面很穩(wěn)定，把彈簧測力計(jì)固定在斜面上，使得我們讀數(shù)更加方便和精準(zhǔn)，在研究坡度越小越省力的實(shí)驗(yàn)中，我們在兩塊木板中間加了一根螺旋桿，可以任意調(diào)節(jié)斜面的坡度，為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的對比性，我們又在兩塊木板中加了四分之一個(gè)量角器，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生 研究不同坡度所提升物

4、體的力，如：斜面30時(shí)，斜面60提升同一物體所用力的不同，從而讓學(xué)生很直觀地比較，得出坡度越小越省力的這一科學(xué)結(jié)論。不用時(shí)，又可以把它合攏，平放，易于整理和收藏。我們給這樣的一個(gè)裝置起名叫：斜面作用演示器。 實(shí)驗(yàn)裝置圖：實(shí)驗(yàn)裝置圖： 四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處 (一）、創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處使用斜面的作用演示器，1、用固定的簧測力計(jì)度代替手拉彈簧測力計(jì)，讀數(shù)更加方便和精準(zhǔn)。實(shí)際上我們老師都知道，使用手拉彈簧測力計(jì)時(shí)，手有拉力，斜面有摩擦力，而這些因素在我們手拉彈簧測力計(jì)時(shí)，都被我們忽略不計(jì)了，而采用我們斜面作用演示器，就杜絕了這兩大因素的干擾，使得讀出的數(shù)更加精準(zhǔn)；更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

5、行比較和得出結(jié)論呢2、使用斜面的作用演示器，斜面固定，坡度易讀。想要研究什么坡度，只要調(diào)節(jié)斜面，在量角器上就顯示出來了，這樣的一個(gè)裝置，讓學(xué)生做起來科學(xué)、規(guī)范、利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。3、小學(xué)科學(xué)所有涉及到斜面的知識都可以用斜面作用演示器這個(gè)裝置演示出來，如：書上提到的“盤山公路為什么修成了s形，要解釋這個(gè)道理，我們還可以把彈簧計(jì)取下來，在不同的斜面上拉動物體，我們斜面上有刻度，當(dāng)物體到達(dá)同一高度時(shí)，讀出物體不同坡度所行的路程，孩子一比較，便自然明白了其中的道理。用固定的彈簧測力計(jì)代替手提彈簧測力計(jì)，在兩塊斜面之間加了一根螺旋桿，可以任意調(diào)節(jié)坡度,，在兩塊斜面之間加了四分之一的量角器，可以

6、讀出坡度，這樣的一個(gè)裝置，可以研究斜面的作用以及研究任意坡度提升同一物體所用力的不同，所需的斜面固定，連坡度的角度也能通過這個(gè)裝置上的量角器讀出來，讀數(shù)更加方便和準(zhǔn)確，易于比較。下面我們就通過具體的實(shí)驗(yàn)來突出我們改進(jìn)后的裝置的創(chuàng)新之處。突出我們改進(jìn)后的裝置的創(chuàng)新之處。(二）改進(jìn)之處：二）改進(jìn)之處：實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材 斜面的作用演示器、彈簧測力計(jì)、相同鉤碼10個(gè)。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)一：探究斜面有什么作用。實(shí)驗(yàn)一：探究斜面有什么作用。1、用彈簧測力計(jì)直接分別測出提起1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼、3個(gè)鉤碼、4個(gè)鉤碼所用的力。2、打開自制斜面，將彈簧測力計(jì)掛在斜面上，分別將1、2、3、4個(gè)鉤碼掛在彈簧測力計(jì)上，

7、測出此時(shí)拉起這些鉤碼所用的力。3、將測量的結(jié)果進(jìn)行比較,得出結(jié)論：斜面具有省力的作用。實(shí)驗(yàn)二：研究不同坡度的斜面實(shí)驗(yàn)二：研究不同坡度的斜面。1、測出直接提起一個(gè)勾碼所用的力，也就是斜面坡度為 90時(shí)。 2、改變斜面的坡度為60，用彈簧測力計(jì)測出提起同一個(gè)勾碼所用的力。3、然后測出坡度為 30時(shí)。提升同一勾碼所用的力。4、比較三個(gè)力的大小，得出結(jié)論：斜面的坡度越小越省力。使用斜面的作用演示器與原實(shí)驗(yàn)相比，操作更加簡單，斜面固定，坡度準(zhǔn)確，由實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀、形象、有趣。 斜面的作用演示器還能演示教材內(nèi)實(shí)驗(yàn)所沒有涉及的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能更輕松的理解斜面的相關(guān)知識 五、實(shí)驗(yàn)效果五、實(shí)驗(yàn)效果 通過實(shí)驗(yàn)器材的改進(jìn)，加深了學(xué)生對斜面的理解，有利于學(xué)生更好的掌握簡單機(jī)械的知識，解決了教師在實(shí)驗(yàn)中的尷尬處境。至此我們的實(shí)驗(yàn)介紹完畢，您是不是和我一樣，開始有點(diǎn)喜歡我們的斜面作用演示器呢？但我們深知斜面作用演示器還有許多