現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)用常識(shí)第5講

1、授課時(shí)間第七周 周二 第7、8節(jié)課時(shí)安排2課時(shí)授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：詞類（虛詞）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：1.了解和掌握漢語(yǔ)詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)、各類詞的語(yǔ)法特征、類型和使用。2.能夠運(yùn)用功能標(biāo)準(zhǔn)劃分詞類。3.認(rèn)識(shí)詞的兼類與活用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：1、 基本內(nèi)容：1、虛詞的含義；2、虛詞詞類：介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞；3、虛詞的誤用；4、詞的兼類和活用。二、重點(diǎn)：虛詞詞類、詞的兼類和活用三、難點(diǎn)：介詞、助詞；詞的兼類和活用討論、思考：1.虛詞、實(shí)詞的劃分依據(jù)。2.結(jié)構(gòu)助詞的三種結(jié)構(gòu)關(guān)系？作業(yè)：課后一、四。參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：高更生漢語(yǔ)語(yǔ)法專題

2、研究教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論9分鐘，布置作業(yè)1分鐘授課類型： 理論課教學(xué)方式： 講授討論教學(xué)資源： 多媒體第五次課的教學(xué)整體安排備 課 筆 記 第 1 頁(yè)課題：詞類(虛詞）教學(xué)過程：1、 溫故知新：通過練習(xí)，讓學(xué)生回顧實(shí)詞詞類及用法。2、 虛詞1、 虛詞的含義：虛詞是沒有實(shí)在意義的詞，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。其存在的價(jià)值在于幫助構(gòu)成句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表示某種語(yǔ)法關(guān)系。2、 虛詞的作用：虛詞和語(yǔ)序是現(xiàn)代漢語(yǔ)中重要的語(yǔ)法手段。1）虛詞的重要性：A.影響句法結(jié)構(gòu)關(guān)系。例：學(xué)生的（和）家長(zhǎng)B.影響語(yǔ)義。例：我把（被）他批評(píng)了一頓。C.突出語(yǔ)用的某種需要。例

3、： （對(duì)于）這種經(jīng)驗(yàn)，我們都有。D.用虛詞表示語(yǔ)氣上的差別。例：吃飯了（嗎）2）語(yǔ)序的重要性：A、語(yǔ)序不同，句法結(jié)構(gòu)不同。備 課 筆 記 第 2頁(yè)例：好天氣天氣好B、語(yǔ)義關(guān)系不同。例：你學(xué)我我學(xué)你C、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義關(guān)系都不同。例：你學(xué)學(xué)你D、語(yǔ)用效果不同。例：你怎么了？怎么了，你？3、虛詞詞類(一)、介詞主要用在名詞或名詞性短語(yǔ)前組成介詞短語(yǔ)，放在動(dòng)詞、形容詞或句子前面充當(dāng)狀語(yǔ)，表示時(shí)間、處所、對(duì)象、條件、方式等語(yǔ)法意義的詞。3.介詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：（1）能用在名詞前邊，組成介詞短語(yǔ)。（2）介詞不能單獨(dú)作句子成分，只有組成“介詞短語(yǔ)”才能作狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)或定語(yǔ)。4.介詞和動(dòng)詞的區(qū)別現(xiàn)代漢語(yǔ)中的介詞，大多是

4、從古漢語(yǔ)的動(dòng)詞虛化而來(lái)。備 課 筆 記 第 3頁(yè)（1） 動(dòng)詞能單獨(dú)充當(dāng)謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)；介詞不能。（2） 動(dòng)詞后一般能帶“著、了、過”動(dòng)態(tài)助詞，一般可重疊；介詞不能。（2） 連詞：指連接詞、短語(yǔ)、句子和句群的虛詞。分為：A單音節(jié)的連詞。如：“和、同、并”B 雙音節(jié)的連詞。如：因?yàn)?所以， 主要連接復(fù)句中的分句，表達(dá)一定的關(guān)系。連詞的語(yǔ)法功能僅是接連其它詞，用來(lái)構(gòu)成一定的語(yǔ)法關(guān)系。一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。C 還有跟副詞配合使用的連詞：如：如果/就 只有/才注意連詞與副詞語(yǔ)法現(xiàn)象的區(qū)分,如： 作業(yè)還是認(rèn)真點(diǎn)兒好。（副） 你是又來(lái)了還是沒走？（連） 用于選擇疑問句中，表轉(zhuǎn)折注意連詞和介詞的語(yǔ)法現(xiàn)象

5、區(qū)分,如： 老師和學(xué)生在一起研究問題。（連）備 課 筆 記 第 4頁(yè)我曾經(jīng)和學(xué)生一起研究過這個(gè)問題。（介）（3） 助詞：指附著在詞、短語(yǔ)或句子上邊表示一定附加意義的虛詞。類型：1、結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得2、動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過3、語(yǔ)氣助詞：?jiǎn)?、呢、吧、?4、比況助詞：似的、一般、一樣5、其它助詞：所、給、連結(jié)構(gòu)助詞：“的”是定語(yǔ)標(biāo)志，用于名詞性短語(yǔ)中。如：明亮的燈光  微弱的燈光  昏暗的燈光這里，燈光是名詞，是短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的中心，明亮、微弱、昏暗是對(duì)燈光這一主體事物的修飾，是定語(yǔ)。“地”是狀語(yǔ)標(biāo)志，用于動(dòng)詞短語(yǔ)中。如：不緊不慢地走  慌

6、慌張張地走  急急忙忙地走這些短語(yǔ)中，走是動(dòng)詞，是短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的中心，不緊不慢、慌慌張張、急急忙忙都是描摹走的狀態(tài)，是修飾性成份，是狀語(yǔ)。“得”是補(bǔ)語(yǔ)標(biāo)志，用于“動(dòng)/形+補(bǔ)”（一類結(jié)構(gòu)當(dāng)中。如：交代得清清楚楚    安靜得針掉在地上也能聽見這里，交代是動(dòng)詞，安靜是形容詞，“清楚楚清”、“ 針掉在地上也能聽見”備 課 筆 記 第 5 頁(yè)則分別是對(duì)它前面的動(dòng)作、狀態(tài)的補(bǔ)充說(shuō)明，是補(bǔ)語(yǔ)。觀察上邊的實(shí)例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這三類短語(yǔ)雖然結(jié)構(gòu)上、功能上都有不同，但形式上有一個(gè)共同特點(diǎn)，即可歸納為“×de×”這一形式。要正確區(qū)分，除了掌握

7、相關(guān)短語(yǔ)知識(shí)外，可做如下簡(jiǎn)單記憶：1）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果后面的“×”是名詞或名詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“的”。2）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果后面的“×”是動(dòng)詞或動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“地”。3）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果前面的“×”是動(dòng)詞或者形容詞，而后面不跟名詞或名詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“得”。動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過。1）著。用在動(dòng)詞、形容詞后表示動(dòng)作正在進(jìn)行或某種狀態(tài) 正在持續(xù)。 炮口噴射著猛烈的火。 教室里的燈亮著。（2）了。用在動(dòng)詞、形容詞后，表示動(dòng)作已經(jīng)完成或有了某種狀態(tài)

8、。我已買了火車票。你好了病再上班吧！（3）過。用在動(dòng)詞、形容詞后，表示曾經(jīng)有過某種動(dòng)作或經(jīng)驗(yàn)，也表示動(dòng)作完成或曾經(jīng)具有某種狀態(tài)。備 課 筆 記 第6頁(yè)小組會(huì)開過了。 這里也曾熱鬧過。比況助詞：似的（是的）、般的比況短語(yǔ)具有描寫作用，在句中作狀語(yǔ)、定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。 *（斧劈刀削般的）巍巍群峰已近在眼前，飛機(jī)仍如老牛負(fù)重似的叫著。*他跑得飛也似的。其他助詞：所、給、連所： A.用在動(dòng)詞前或主謂短語(yǔ)中，后面加“的”來(lái)修飾名詞。（所用）的方法很簡(jiǎn)便。他是（大家所熟悉）的老演員。B.用在能帶賓語(yǔ)的單音節(jié)動(dòng)詞前， 組成“所”字短語(yǔ)。每月所得大約多少？這正是問題的所在。C.同“為”或“被”配合使用，構(gòu)成固定格式

9、，表示被動(dòng)。*這種產(chǎn)品一向?yàn)閺V大顧客所歡迎。*我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。給：用在動(dòng)詞前，加強(qiáng)語(yǔ)氣。*我的一部紅樓夢(mèng)被同學(xué)給借走了。連：直接用在主語(yǔ)、謂語(yǔ)前表示強(qiáng)調(diào)。*連我都知道了，他當(dāng)然知道。備 課 筆 記 第7頁(yè)*我甚至連想也不敢想。（4） 語(yǔ)氣詞用于句末，或句中停頓較大處，表示各種語(yǔ)氣。（有人稱之為“語(yǔ)氣助詞”）語(yǔ)法特點(diǎn)： 附著性強(qiáng)，獨(dú)立性差，不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分。各類語(yǔ)氣詞：（1）陳述語(yǔ)氣：的、了、吧、呢、啊（2）表示疑問語(yǔ)氣：?jiǎn)?、呢、吧?）表示祈使語(yǔ)氣：吧、了、?。?）表示感嘆語(yǔ)氣：啊、啦、哦語(yǔ)氣詞“的”和結(jié)構(gòu)助詞“的”的區(qū)別：語(yǔ)氣詞“的”和處于句子末尾的“的”字容易混淆A.當(dāng)“的”

10、處于句末，如果能去掉，句子的基本意思不變，而且在“的”后不能補(bǔ)出名詞，是語(yǔ)氣詞；反之是結(jié)構(gòu)助詞。他們不會(huì)放過你的。（語(yǔ)氣詞）這本書是圖書館的。（助詞）B.對(duì)有“是”的句子，看“是”前面能否加上“不”表示否定，可以加的是結(jié)構(gòu)助詞，不能加的是語(yǔ)氣詞。這只筆是新買的。 （結(jié)構(gòu)助詞）他是會(huì)回來(lái)的。 （語(yǔ)氣詞）語(yǔ)氣詞“了”和動(dòng)態(tài)助詞“了”的區(qū)別：備 課 筆 記 第8頁(yè)*你爹爹已經(jīng)上了年紀(jì)了。*我已經(jīng)和你爹爹談了三天了。*改霞幾天之內(nèi)就回來(lái)了。*韓培生入黨的要求更強(qiáng)烈了?！傲恕背霈F(xiàn)在句中，在動(dòng)詞、形容詞之后表示動(dòng)作、變化是動(dòng)態(tài)助詞。“了”在句末賓語(yǔ)或數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)之后是語(yǔ)氣詞?！傲恕背霈F(xiàn)在句末，又在動(dòng)詞、形容詞

11、之后的兼有語(yǔ)氣詞和動(dòng)態(tài)助詞兩種作用。語(yǔ)氣詞“啊”和嘆詞“啊”的區(qū)別。* 天氣真好?。? 荷葉啊，是小青蛙的搖籃。* 啊，好一片花濤香海。語(yǔ)氣詞“啊”總是附著在句末或句中停頓處，永不獨(dú)立，讀輕聲；嘆詞“啊”總是獨(dú)立在句子結(jié)構(gòu)之外，書面上一般有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將它同別的詞語(yǔ)隔開，不讀輕聲。課堂小結(jié)：備 課 筆 記 第9頁(yè)三、虛詞誤用（1） 介詞誤用1.不可濫用介詞 介詞在語(yǔ)言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時(shí)候不可濫用。濫用介詞不但會(huì)使表達(dá)羅嗦，而且，有時(shí)還會(huì)使表達(dá)混亂、造成語(yǔ)病。2 不可漏用介詞 應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會(huì)使表意不清，句子不通。3

12、 不可誤用介詞A、該用這個(gè)介詞而誤用了那個(gè)介詞；B介詞賓語(yǔ)不完整。一般來(lái)說(shuō)，介詞不能單獨(dú)使用，后邊必須有完整的介詞賓語(yǔ)。C介詞同后面的介詞賓語(yǔ)不搭配。幾個(gè)常用介詞：1.對(duì)于、對(duì)：用“對(duì)于”的地方，都可以換成“對(duì)”；但用“對(duì)”的句子，有些不能換用“對(duì)于”：（1）表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”。*大家對(duì)我很熱情。（2）“對(duì)”可用在能愿動(dòng)詞、副詞的前或后，“對(duì)于”只能放在前邊。*我們會(huì)件事作出安排的。備 課 筆 記 第10頁(yè)*我們會(huì)對(duì)這件事作出安排的。*我們對(duì)（對(duì)于）這件事會(huì)作出安排的。2.對(duì)于、關(guān)于“對(duì)于”表示人、事物、行為之間的對(duì)待關(guān)系；“關(guān)于”表示涉及的事物，有時(shí)可以互換。（1）表示關(guān)聯(lián)、

13、涉及的事物用“關(guān)于”；指出對(duì)象用“對(duì)于”。例：關(guān)于這個(gè)問題，我直接跟老王聯(lián)系。對(duì)于這個(gè)問題，我們一定要采取積極的態(tài)度。關(guān)于（對(duì)于）節(jié)約用煤的建議，大家都很贊成。（2）“關(guān)于”作狀語(yǔ)，只用在主語(yǔ)前；“對(duì)于”作狀語(yǔ)，用在主語(yǔ)前后均可。例：關(guān)于中草藥，我知道得很少。 我對(duì)于中草藥很感興趣。（3）“關(guān)于”可以單獨(dú)作文章的標(biāo)題，“對(duì)于”加上名詞才能。例：關(guān)于文風(fēng)問題；對(duì)于文風(fēng)問題的看法3、在介詞“在”經(jīng)常同方位詞組成介詞短語(yǔ)，表示時(shí)間、處所、條件、范圍等。（1） “在上”、“在下”中間，一般應(yīng)該插進(jìn)名詞性詞組，而不能插入謂詞性詞語(yǔ)。備 課 筆 記 第11頁(yè)“在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭(zhēng)

14、取最大幅度地提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子來(lái)?！薄霸诓粶p少插秧叢數(shù)的條件下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭(zhēng)取最大幅度地提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子來(lái)?！敝档米⒁獾氖?“在上”中間也可以插入兼名詞的動(dòng)詞，表示范圍，但不能插人動(dòng)賓短語(yǔ)。如可以說(shuō)“在學(xué)習(xí)上”，但不能說(shuō)“在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)上”?！霸谙隆敝虚g不能插人主謂短語(yǔ)。如可以說(shuō) “在黨的領(lǐng)導(dǎo)下”，但不能說(shuō)“在黨領(lǐng)導(dǎo)我們下”。（2）“在中”中間如果插入動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，則表示該動(dòng)作正在進(jìn)行。如“寶鋼在建設(shè)中”“新一代在茁壯成長(zhǎng)中”。 （3）有一種常見的毛病是不必要用“在上”而濫用了。例如: 有的人在看問題的方法上是錯(cuò)誤的。 4.“

15、給”的用法（1）表示對(duì)象、目的,相當(dāng)于“為”、“替”。如:給人類帶來(lái)利益;給饑餓者所需要的食物; 給傷員包扎 （2）引進(jìn)動(dòng)作行為的主動(dòng)者,或表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài),相當(dāng)于“被” 。如:機(jī)器給弄壞了;屋子里給弄得亂七八糟  （3）表示方向,相當(dāng)于“朝”、“對(duì)”、“向” 。備 課 筆 記 第12頁(yè)如:給這兒灌水; 給老師行禮;給他使了個(gè)眼色易和“跟”相混：青少年時(shí)期孩子很容易給父母產(chǎn)生矛盾。 跟5.“于” ：   “于”是一個(gè)古漢語(yǔ)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)的書面語(yǔ)中也常常會(huì)遇到它，其主要是用在動(dòng)詞的前面或后面，表示“在”、“比”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)于”等多種意義。如：“認(rèn)識(shí)開始于

16、經(jīng)驗(yàn)。”（“從”義）在“于”的使用上，常見的錯(cuò)誤是某些動(dòng)詞不能帶“于”而誤帶了“于”。如：“久而久之，廉政的觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致于和腐化分子同流合污的下場(chǎng)。”“導(dǎo)致”這一動(dòng)詞后面不能再帶上“于”，因此應(yīng)該把“于”去掉，或者改為“甚至于”等。還有一種“來(lái)自于”的說(shuō)法，我們常?？梢钥吹?，可實(shí)際上這種用法也是錯(cuò)誤的，“于”也應(yīng)該去掉。如：“麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國(guó)大學(xué)評(píng)比中曾經(jīng)連續(xù)兩年名列第一，吸引了來(lái)自于100多個(gè)國(guó)家的外國(guó)留學(xué)生來(lái)求學(xué)。”這里應(yīng)該把“于”字去掉。 （2） 連詞的運(yùn)用1.“或”。   “或”在使用上應(yīng)該注意和“和”相區(qū)別，“或”備

17、課 筆 記 第13頁(yè)表示的是選擇關(guān)系；“和”表示的是聯(lián)合，兩項(xiàng)或者幾項(xiàng)兼有的意思。因此，下面句子中的“或”用得不對(duì)，應(yīng)該改為“和”?！澳唐ぷ邮莾?nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)。”事實(shí)上，“奶皮子”既是呼倫貝爾盟的名產(chǎn)，又是錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)，因此不是或甲或乙的關(guān)系， 應(yīng)該改為“和”。 2.“及其”。   這里要注意的是“及”才是真正的連詞，而“其”則是代詞，意思是“他（們）的”，因此這個(gè)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語(yǔ)里凝結(jié)成詞之后的意思是“和他（們）的”，和不是單純地“和”。如:“不久，我和媽媽及其幾個(gè)小伙伴也都被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄?！边@個(gè)句子中的“及其”是錯(cuò)誤的，可以改為“以及”“

18、和”等。3 .“還是”“或者”。   “還是”和“或者”都表示選擇，用在“無(wú)論”“不管”等表示無(wú)條件的詞語(yǔ)之后，兩者常常可以替換。如：“無(wú)論是你還是我，都不能忘記這件事情。”“不管你或者我，都要永遠(yuǎn)地把這件事情記在心上。”但是在表示疑問時(shí)，只能用“還是”，而不能使用“或者”。如：備 課 筆 記 第14頁(yè)“怎么，你到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史還是地理嗎？”（3） 助詞的運(yùn)用1.動(dòng)態(tài)助詞的誤用例1：國(guó)家制定著優(yōu)惠政策，采取國(guó)家財(cái)政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學(xué)貸款。“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)，例1并不表示“優(yōu)惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應(yīng)該改為“了”。例2：

19、太陽(yáng)正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅?！傲恕北硎緞?dòng)作的完成或變化的實(shí)現(xiàn)，例2中“正在”與“了”相矛盾，應(yīng)將“了”去掉。2.結(jié)構(gòu)助詞的誤用 （1）商業(yè)銀行要積極主動(dòng)的與高校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，把國(guó)家助學(xué)貸款工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)校。（2）聽見外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打的啪啪價(jià)響。（3）與國(guó)際慣例對(duì)接，按國(guó)際慣例運(yùn)行，將使中國(guó)經(jīng)濟(jì)全方位、多層次、寬領(lǐng)域得發(fā)生一系列實(shí)質(zhì)性變化。（4）一國(guó)的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全程度，其根本取決于該國(guó)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力。備 課 筆 記 第15頁(yè)（5）生活作風(fēng)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接表現(xiàn)，反映一個(gè)人精神境界、人格品行。（6）他現(xiàn)在機(jī)械拿著鐵锨往架子車上裝土，駝了背的高大身軀盡量彎下來(lái)。（四）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句的有機(jī)部分。一個(gè)復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是單用還是成對(duì)地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。1. 濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有一些電視劇本不能采用的原因，是因?yàn)樗鼈兏裾{(diào)太低，只能迎合少數(shù)人。2、 錯(cuò)