現(xiàn)代漢語應(yīng)用常識第5講

1、授課時間第七周 周二 第7、8節(jié)課時安排2課時授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：詞類（虛詞）教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1.了解和掌握漢語詞類的劃分標(biāo)準(zhǔn)、各類詞的語法特征、類型和使用。2.能夠運用功能標(biāo)準(zhǔn)劃分詞類。3.認(rèn)識詞的兼類與活用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點、難點）：1、 基本內(nèi)容：1、虛詞的含義；2、虛詞詞類：介詞、連詞、助詞、語氣詞；3、虛詞的誤用；4、詞的兼類和活用。二、重點：虛詞詞類、詞的兼類和活用三、難點：介詞、助詞；詞的兼類和活用討論、思考：1.虛詞、實詞的劃分依據(jù)。2.結(jié)構(gòu)助詞的三種結(jié)構(gòu)關(guān)系？作業(yè)：課后一、四。參考資料（含參考書、文獻等）：高更生漢語語法專題

2、研究教學(xué)過程設(shè)計：復(fù)習(xí)10分鐘，授新課70分鐘，安排討論9分鐘，布置作業(yè)1分鐘授課類型： 理論課教學(xué)方式： 講授討論教學(xué)資源： 多媒體第五次課的教學(xué)整體安排備 課 筆 記 第 1 頁課題：詞類(虛詞）教學(xué)過程：1、 溫故知新：通過練習(xí)，讓學(xué)生回顧實詞詞類及用法。2、 虛詞1、 虛詞的含義：虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當(dāng)句子成分，不能單獨回答問題。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。2、 虛詞的作用：虛詞和語序是現(xiàn)代漢語中重要的語法手段。1）虛詞的重要性：A.影響句法結(jié)構(gòu)關(guān)系。例：學(xué)生的（和）家長B.影響語義。例：我把（被）他批評了一頓。C.突出語用的某種需要。例

3、： （對于）這種經(jīng)驗，我們都有。D.用虛詞表示語氣上的差別。例：吃飯了（嗎）2）語序的重要性：A、語序不同，句法結(jié)構(gòu)不同。備 課 筆 記 第 2頁例：好天氣天氣好B、語義關(guān)系不同。例：你學(xué)我我學(xué)你C、結(jié)構(gòu)和語義關(guān)系都不同。例：你學(xué)學(xué)你D、語用效果不同。例：你怎么了？怎么了，你？3、虛詞詞類(一)、介詞主要用在名詞或名詞性短語前組成介詞短語，放在動詞、形容詞或句子前面充當(dāng)狀語，表示時間、處所、對象、條件、方式等語法意義的詞。3.介詞的語法特點：（1）能用在名詞前邊，組成介詞短語。（2）介詞不能單獨作句子成分，只有組成“介詞短語”才能作狀語、補語或定語。4.介詞和動詞的區(qū)別現(xiàn)代漢語中的介詞，大多是

4、從古漢語的動詞虛化而來。備 課 筆 記 第 3頁（1） 動詞能單獨充當(dāng)謂語或謂語中心語；介詞不能。（2） 動詞后一般能帶“著、了、過”動態(tài)助詞，一般可重疊；介詞不能。（2） 連詞：指連接詞、短語、句子和句群的虛詞。分為：A單音節(jié)的連詞。如：“和、同、并”B 雙音節(jié)的連詞。如：因為/所以， 主要連接復(fù)句中的分句，表達一定的關(guān)系。連詞的語法功能僅是接連其它詞，用來構(gòu)成一定的語法關(guān)系。一般不能單獨充當(dāng)句子成分。C 還有跟副詞配合使用的連詞：如：如果/就 只有/才注意連詞與副詞語法現(xiàn)象的區(qū)分,如： 作業(yè)還是認(rèn)真點兒好。（副） 你是又來了還是沒走？（連） 用于選擇疑問句中，表轉(zhuǎn)折注意連詞和介詞的語法現(xiàn)象

5、區(qū)分,如： 老師和學(xué)生在一起研究問題。（連）備 課 筆 記 第 4頁我曾經(jīng)和學(xué)生一起研究過這個問題。（介）（3） 助詞：指附著在詞、短語或句子上邊表示一定附加意義的虛詞。類型：1、結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得2、動態(tài)助詞：著、了、過3、語氣助詞：嗎、呢、吧、啦 4、比況助詞：似的、一般、一樣5、其它助詞：所、給、連結(jié)構(gòu)助詞：“的”是定語標(biāo)志，用于名詞性短語中。如：明亮的燈光  微弱的燈光  昏暗的燈光這里，燈光是名詞，是短語結(jié)構(gòu)的中心，明亮、微弱、昏暗是對燈光這一主體事物的修飾，是定語?！暗亍笔菭钫Z標(biāo)志，用于動詞短語中。如：不緊不慢地走  慌

6、慌張張地走  急急忙忙地走這些短語中，走是動詞，是短語結(jié)構(gòu)的中心，不緊不慢、慌慌張張、急急忙忙都是描摹走的狀態(tài)，是修飾性成份，是狀語?！暗谩笔茄a語標(biāo)志，用于“動/形+補”（一類結(jié)構(gòu)當(dāng)中。如：交代得清清楚楚    安靜得針掉在地上也能聽見這里，交代是動詞，安靜是形容詞，“清楚楚清”、“ 針掉在地上也能聽見”備 課 筆 記 第 5 頁則分別是對它前面的動作、狀態(tài)的補充說明，是補語。觀察上邊的實例，我們會發(fā)現(xiàn)這三類短語雖然結(jié)構(gòu)上、功能上都有不同，但形式上有一個共同特點，即可歸納為“×de×”這一形式。要正確區(qū)分，除了掌握

7、相關(guān)短語知識外，可做如下簡單記憶：1）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果后面的“×”是名詞或名詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“的”。2）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果后面的“×”是動詞或動詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“地”。3）在“×de×”結(jié)構(gòu)中，如果前面的“×”是動詞或者形容詞，而后面不跟名詞或名詞性結(jié)構(gòu)，那么，“de”寫作“得”。動態(tài)助詞：著、了、過。1）著。用在動詞、形容詞后表示動作正在進行或某種狀態(tài) 正在持續(xù)。 炮口噴射著猛烈的火。 教室里的燈亮著。（2）了。用在動詞、形容詞后，表示動作已經(jīng)完成或有了某種狀態(tài)

8、。我已買了火車票。你好了病再上班吧?。?）過。用在動詞、形容詞后，表示曾經(jīng)有過某種動作或經(jīng)驗，也表示動作完成或曾經(jīng)具有某種狀態(tài)。備 課 筆 記 第6頁小組會開過了。 這里也曾熱鬧過。比況助詞：似的（是的）、般的比況短語具有描寫作用，在句中作狀語、定語或補語。 *（斧劈刀削般的）巍巍群峰已近在眼前，飛機仍如老牛負(fù)重似的叫著。*他跑得飛也似的。其他助詞：所、給、連所： A.用在動詞前或主謂短語中，后面加“的”來修飾名詞。（所用）的方法很簡便。他是（大家所熟悉）的老演員。B.用在能帶賓語的單音節(jié)動詞前， 組成“所”字短語。每月所得大約多少？這正是問題的所在。C.同“為”或“被”配合使用，構(gòu)成固定格式

9、，表示被動。*這種產(chǎn)品一向為廣大顧客所歡迎。*我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。給：用在動詞前，加強語氣。*我的一部紅樓夢被同學(xué)給借走了。連：直接用在主語、謂語前表示強調(diào)。*連我都知道了，他當(dāng)然知道。備 課 筆 記 第7頁*我甚至連想也不敢想。（4） 語氣詞用于句末，或句中停頓較大處，表示各種語氣。（有人稱之為“語氣助詞”）語法特點： 附著性強，獨立性差，不能單獨充當(dāng)句法成分。各類語氣詞：（1）陳述語氣：的、了、吧、呢、?。?）表示疑問語氣：嗎、呢、吧（3）表示祈使語氣：吧、了、啊（4）表示感嘆語氣：啊、啦、哦語氣詞“的”和結(jié)構(gòu)助詞“的”的區(qū)別：語氣詞“的”和處于句子末尾的“的”字容易混淆A.當(dāng)“的”

10、處于句末，如果能去掉，句子的基本意思不變，而且在“的”后不能補出名詞，是語氣詞；反之是結(jié)構(gòu)助詞。他們不會放過你的。（語氣詞）這本書是圖書館的。（助詞）B.對有“是”的句子，看“是”前面能否加上“不”表示否定，可以加的是結(jié)構(gòu)助詞，不能加的是語氣詞。這只筆是新買的。 （結(jié)構(gòu)助詞）他是會回來的。 （語氣詞）語氣詞“了”和動態(tài)助詞“了”的區(qū)別：備 課 筆 記 第8頁*你爹爹已經(jīng)上了年紀(jì)了。*我已經(jīng)和你爹爹談了三天了。*改霞幾天之內(nèi)就回來了。*韓培生入黨的要求更強烈了?！傲恕背霈F(xiàn)在句中，在動詞、形容詞之后表示動作、變化是動態(tài)助詞。“了”在句末賓語或數(shù)量補語之后是語氣詞?！傲恕背霈F(xiàn)在句末，又在動詞、形容詞

11、之后的兼有語氣詞和動態(tài)助詞兩種作用。語氣詞“啊”和嘆詞“啊”的區(qū)別。* 天氣真好啊！* 荷葉啊，是小青蛙的搖籃。* 啊，好一片花濤香海。語氣詞“啊”總是附著在句末或句中停頓處，永不獨立，讀輕聲；嘆詞“啊”總是獨立在句子結(jié)構(gòu)之外，書面上一般有標(biāo)點符號將它同別的詞語隔開，不讀輕聲。課堂小結(jié)：備 課 筆 記 第9頁三、虛詞誤用（1） 介詞誤用1.不可濫用介詞 介詞在語言組合過程中能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當(dāng)用則用，不當(dāng)用的時候不可濫用。濫用介詞不但會使表達羅嗦，而且，有時還會使表達混亂、造成語病。2 不可漏用介詞 應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。3

12、 不可誤用介詞A、該用這個介詞而誤用了那個介詞；B介詞賓語不完整。一般來說，介詞不能單獨使用，后邊必須有完整的介詞賓語。C介詞同后面的介詞賓語不搭配。幾個常用介詞：1.對于、對：用“對于”的地方，都可以換成“對”；但用“對”的句子，有些不能換用“對于”：（1）表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”。*大家對我很熱情。（2）“對”可用在能愿動詞、副詞的前或后，“對于”只能放在前邊。*我們會件事作出安排的。備 課 筆 記 第10頁*我們會對這件事作出安排的。*我們對（對于）這件事會作出安排的。2.對于、關(guān)于“對于”表示人、事物、行為之間的對待關(guān)系；“關(guān)于”表示涉及的事物，有時可以互換。（1）表示關(guān)聯(lián)、

13、涉及的事物用“關(guān)于”；指出對象用“對于”。例：關(guān)于這個問題，我直接跟老王聯(lián)系。對于這個問題，我們一定要采取積極的態(tài)度。關(guān)于（對于）節(jié)約用煤的建議，大家都很贊成。（2）“關(guān)于”作狀語，只用在主語前；“對于”作狀語，用在主語前后均可。例：關(guān)于中草藥，我知道得很少。 我對于中草藥很感興趣。（3）“關(guān)于”可以單獨作文章的標(biāo)題，“對于”加上名詞才能。例：關(guān)于文風(fēng)問題；對于文風(fēng)問題的看法3、在介詞“在”經(jīng)常同方位詞組成介詞短語，表示時間、處所、條件、范圍等。（1） “在上”、“在下”中間，一般應(yīng)該插進名詞性詞組，而不能插入謂詞性詞語。備 課 筆 記 第11頁“在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭

14、取最大幅度地提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子來?！薄霸诓粶p少插秧叢數(shù)的條件下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取最大幅度地提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問題闖出一條新的路子來?！敝档米⒁獾氖?“在上”中間也可以插入兼名詞的動詞，表示范圍，但不能插人動賓短語。如可以說“在學(xué)習(xí)上”，但不能說“在學(xué)習(xí)漢語上”?！霸谙隆敝虚g不能插人主謂短語。如可以說 “在黨的領(lǐng)導(dǎo)下”，但不能說“在黨領(lǐng)導(dǎo)我們下”。（2）“在中”中間如果插入動詞或動詞性短語，則表示該動作正在進行。如“寶鋼在建設(shè)中”“新一代在茁壯成長中”。 （3）有一種常見的毛病是不必要用“在上”而濫用了。例如: 有的人在看問題的方法上是錯誤的。 4.“

15、給”的用法（1）表示對象、目的,相當(dāng)于“為”、“替”。如:給人類帶來利益;給饑餓者所需要的食物; 給傷員包扎 （2）引進動作行為的主動者,或表示被動語態(tài),相當(dāng)于“被” 。如:機器給弄壞了;屋子里給弄得亂七八糟  （3）表示方向,相當(dāng)于“朝”、“對”、“向” 。備 課 筆 記 第12頁如:給這兒灌水; 給老師行禮;給他使了個眼色易和“跟”相混：青少年時期孩子很容易給父母產(chǎn)生矛盾。 跟5.“于” ：   “于”是一個古漢語詞，現(xiàn)代漢語的書面語中也常常會遇到它，其主要是用在動詞的前面或后面，表示“在”、“比”、“向”、“到”、“從”、“對于”等多種意義。如：“認(rèn)識開始于

16、經(jīng)驗?！保ā皬摹绷x）在“于”的使用上，常見的錯誤是某些動詞不能帶“于”而誤帶了“于”。如：“久而久之，廉政的觀念模糊了，分辨不出真假馬列主義，最后導(dǎo)致于和腐化分子同流合污的下場。”“導(dǎo)致”這一動詞后面不能再帶上“于”，因此應(yīng)該把“于”去掉，或者改為“甚至于”等。還有一種“來自于”的說法，我們常?？梢钥吹?，可實際上這種用法也是錯誤的，“于”也應(yīng)該去掉。如：“麥吉爾大學(xué)素有象牙塔之稱，在全國大學(xué)評比中曾經(jīng)連續(xù)兩年名列第一，吸引了來自于100多個國家的外國留學(xué)生來求學(xué)?！边@里應(yīng)該把“于”字去掉。 （2） 連詞的運用1.“或”。   “或”在使用上應(yīng)該注意和“和”相區(qū)別，“或”備

17、課 筆 記 第13頁表示的是選擇關(guān)系；“和”表示的是聯(lián)合，兩項或者幾項兼有的意思。因此，下面句子中的“或”用得不對，應(yīng)該改為“和”。“奶皮子是內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾盟或錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)?！笔聦嵣希澳唐ぷ印奔仁呛魝愗悹柮说拿a(chǎn)，又是錫林郭勒盟牧區(qū)的名產(chǎn)，因此不是或甲或乙的關(guān)系， 應(yīng)該改為“和”。 2.“及其”。   這里要注意的是“及”才是真正的連詞，而“其”則是代詞，意思是“他（們）的”，因此這個結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代漢語里凝結(jié)成詞之后的意思是“和他（們）的”，和不是單純地“和”。如:“不久，我和媽媽及其幾個小伙伴也都被關(guān)進了監(jiān)獄。”這個句子中的“及其”是錯誤的，可以改為“以及”“

18、和”等。3 .“還是”“或者”。   “還是”和“或者”都表示選擇，用在“無論”“不管”等表示無條件的詞語之后，兩者常?？梢蕴鎿Q。如：“無論是你還是我，都不能忘記這件事情?！薄安还苣慊蛘呶遥家肋h(yuǎn)地把這件事情記在心上。”但是在表示疑問時，只能用“還是”，而不能使用“或者”。如：備 課 筆 記 第14頁“怎么，你到現(xiàn)在還沒有拿定主意學(xué)歷史還是地理嗎？”（3） 助詞的運用1.動態(tài)助詞的誤用例1：國家制定著優(yōu)惠政策，采取國家財政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學(xué)貸款。“著”表示動作正在進行或狀態(tài)正在持續(xù)，例1并不表示“優(yōu)惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應(yīng)該改為“了”。例2：

19、太陽正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅?！傲恕北硎緞幼鞯耐瓿苫蜃兓膶崿F(xiàn)，例2中“正在”與“了”相矛盾，應(yīng)將“了”去掉。2.結(jié)構(gòu)助詞的誤用 （1）商業(yè)銀行要積極主動的與高校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，簡化貸款手續(xù)，把國家助學(xué)貸款工作落實到每一個學(xué)校。（2）聽見外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打的啪啪價響。（3）與國際慣例對接，按國際慣例運行，將使中國經(jīng)濟全方位、多層次、寬領(lǐng)域得發(fā)生一系列實質(zhì)性變化。（4）一國的國家經(jīng)濟安全程度，其根本取決于該國地經(jīng)濟發(fā)展和綜合實力。備 課 筆 記 第15頁（5）生活作風(fēng)是世界觀、人生觀、價值觀直接表現(xiàn)，反映一個人精神境界、人格品行。（6）他現(xiàn)在機械拿著鐵锨往架子車上裝土，駝了背的高大身軀盡量彎下來。（四）、關(guān)聯(lián)詞語誤用關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句的有機部分。一個復(fù)句，用不用關(guān)聯(lián)詞語、用哪個關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細(xì)推斷出來的。1. 濫用關(guān)聯(lián)詞語有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人。2、 錯