01新部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文表格式導(dǎo)學(xué)案

1、1  小蝌蚪找媽媽 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)起于思，思源于疑。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，讓學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，并提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過(guò)程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；掌握多音字“教”。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化（難點(diǎn)）。3.了解

2、青蛙的生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪的道理（難點(diǎn)）。增加對(duì)科學(xué)童話的興趣。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過(guò)程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動(dòng)物成長(zhǎng)的資料。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書(shū)課題)2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.學(xué)生對(duì)比觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝌蚪和青

3、蛙。2.學(xué)生有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘)1.教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)記、理解生字。(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。(3)同桌交流識(shí)字。(4)同桌互考，檢查識(shí)字情況。(5)流利地朗讀課文。 3.教師檢查自學(xué)情況。 1.學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。2.學(xué)生同桌之間開(kāi)展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同

4、桌之間開(kāi)展相互交流。3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況。(1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，師生相機(jī)正音：“捕”讀b，不讀p；“迎、頂”是后鼻韻母，不要讀成yín、dn。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。4.學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲、擴(kuò)展詞匯。三、圖文結(jié)合，感悟快樂(lè)(用時(shí)：9分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(1)這幅圖中畫的是哪兒？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。2.出示課文第1自然段，自由讀。(1)畫出小蝌蚪的樣子。(2)交流小蝌蚪的樣子。(3)結(jié)合課文

5、，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)感悟“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”與“大”“長(zhǎng)”的區(qū)別。(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，“游來(lái)游去”要慢點(diǎn)讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。1.學(xué)生看圖，按要求說(shuō)圖意。(1)池塘里有一群小蝌蚪游來(lái)游去。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)出小蝌蚪的樣子：大腦袋、長(zhǎng)尾巴。2.學(xué)生在老師的幫助下理解詞語(yǔ)“一群”“快活”，明白“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”比“大”“長(zhǎng)”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突出。  3.學(xué)生用多種方式讀第1自然段。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。1.“一群”指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群、

6、建筑群”。2.通過(guò)觀察實(shí)物或錄像理解“甩著”“快活”“游來(lái)游去”幾個(gè)詞。在朗讀中體會(huì)“甩”的意思。在這里“甩”是擺動(dòng)的意思，如：牛甩著尾巴。3.“快活”和“游來(lái)游去”能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興，他們自由自在地在水中游著。四、鞏固生字，指導(dǎo)認(rèn)讀(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示本課中“塘、腦、袋、灰”四個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)。3.把生字放回原文，在語(yǔ)境中識(shí)字。1.認(rèn)讀生字并組詞。 2.同桌互讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.再讀課文第1自然段，在語(yǔ)境中鞏固生字。教師要注意提示學(xué)生：“灰”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“塘”“腦”都是左右結(jié)構(gòu)的字?！按笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，在“腦袋”一詞中讀

7、輕音。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，深入學(xué)習(xí)(用時(shí)：3分鐘)1.復(fù)習(xí)生字、生詞。2.說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生齊讀課題，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2.交流課文的重要內(nèi)容。教師可以聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時(shí)：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第26自然段。出示自學(xué)提示：(1)學(xué)習(xí)第26自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過(guò)幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚(yú)媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3.小蝌蚪找到媽

8、媽了嗎？他們的媽媽什么樣？4.學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.學(xué)生自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問(wèn)題。(1)小組合作學(xué)習(xí)第26自然段中的生字。(2)小蝌蚪是通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?3)鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。”(4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了小青蛙。2.學(xué)生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了。3.按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。4.一組同學(xué)戴頭飾表演，

9、其他同學(xué)觀看，并評(píng)價(jià)。 1.學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)注意以下幾點(diǎn)：(1)著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙的特征“四條腿”“寬嘴巴”。(2)隨機(jī)教學(xué)“迎”，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。(3)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：“哇、兩、捕、就、阿、姨、哪、寬”和多音字“教”。2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法試著學(xué)習(xí)第3自然段。先試著讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后，圖文對(duì)照讀一讀第3自然段，接著說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞和哪些句子，最后小組討論，交流意見(jiàn)。3.注意品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種高興的心情。三、小組合作，拓寬思路(用時(shí)：5

10、分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。2.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。(師結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣幫助其他人解決更多的難題。)學(xué)生根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報(bào)。預(yù)設(shè)：1.蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。  2.蟬的成長(zhǎng)過(guò)程。 此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課中“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”等9個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察字在田字格中的位置，交流書(shū)寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。3.指導(dǎo)反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞，擴(kuò)詞

11、。2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫注意點(diǎn)。(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨摹。3.同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。教學(xué)前，教師可以通過(guò)課件出示帶田字格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置再進(jìn)行范寫。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，寫規(guī)范字。 2我是什么導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題我是什么課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)融入了“三疑三探”的模式，在教學(xué)過(guò)程中教師盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。課中教師根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。教學(xué)生認(rèn)字力求方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字

12、的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用不同語(yǔ)速、語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“沒(méi)”。(重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)）3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)?！?.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，隨機(jī)板書(shū)課文題目。1.聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。2.猜出謎底，齊

13、讀課文題目，進(jìn)入新課。用謎語(yǔ)引入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(1)提出自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助書(shū)上的注音。(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，并與同桌互相認(rèn)讀生字。(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.再讀課文，整體感知。(1)分自然段指名讀課文。(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。1.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。(1)用自己喜歡的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。(2)圈出生字，同桌互相認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好方法。(3)班內(nèi)認(rèn)讀生

14、字卡。2.再讀課文，整體感知。(1)學(xué)生分自然段朗讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順。聽(tīng)讀的同學(xué)積極地參與評(píng)價(jià)，并思考課文各段的主要內(nèi)容。(2)互動(dòng)交流，感知課文內(nèi)容，交流：各個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“曬”是翹舌音，“猜、作”是平舌音；“沒(méi)”是多音字，在“淹沒(méi)”一詞中讀mò。2.讀文中要注意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sn。3.在交流課文內(nèi)容時(shí)要抓住“我”的變化來(lái)談。三、范寫引導(dǎo)，自主寫字(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示會(huì)寫字中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。1.匯報(bào)

15、觀察結(jié)果，重點(diǎn)觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。2.認(rèn)真看老師范寫，并用小手跟著書(shū)空。3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫，然后在小組內(nèi)展評(píng)。寫字環(huán)節(jié)需要注意以下幾個(gè)字：變：兩個(gè)豎要短。極：橫折折撇要一筆寫完。給：右側(cè)的短橫不要丟掉。四、快樂(lè)游戲，鞏固識(shí)字(用時(shí)：7分鐘)1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。1.認(rèn)真聽(tīng)讀和準(zhǔn)確接讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開(kāi)火車賽讀會(huì)認(rèn)字中的字。教師可以通過(guò)制作課件幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的生字教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知(用時(shí)：5分鐘)1.齊讀課文

16、題目，直接引入。2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文。1.學(xué)生齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。3.認(rèn)真聽(tīng)讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容。本課中易讀錯(cuò)的字較多，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二、合作探究，讀中感悟(用時(shí)：27分鐘)1.啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問(wèn)題。水是怎樣變化的？可以變成什么呢？你除了知道水會(huì)變化，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？(2)組織班內(nèi)匯報(bào)，組內(nèi)討論結(jié)果。2.引導(dǎo)合作探究。教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。3.展示自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)自學(xué)情

17、況。教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。4.指導(dǎo)有感情地朗讀。1.積極思考。(1)認(rèn)真地自讀探究問(wèn)題并思考如何解決。(2)積極參加組內(nèi)研討，群策群力。(3)交流學(xué)習(xí)方法。小組讀書(shū)，邊讀邊找。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。2.合作探究。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。3.展示自學(xué)成果：各小組派代表匯報(bào)自學(xué)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充、總結(jié)。4.積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽。1.在探究交流環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。2.教師應(yīng)充分利用多媒體，運(yùn)用課件演

18、示水的不同形態(tài)，展示水的變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，介紹“我”給人們生活帶來(lái)的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們討論一下怎樣解決這些麻煩。4.在演一演環(huán)節(jié)，教師可以安排六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺(tái)表演讀，允許學(xué)生加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。三、深化情感，拓展延伸(用時(shí)：8分鐘)引導(dǎo)學(xué)生課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫。用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水變化的不同樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話?？梢蚤_(kāi)展曬一曬活動(dòng)，展示自己的作品。 3植物媽媽有辦法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題植物媽媽有辦法課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹植物

19、傳播種子的方法的。課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有韻律感。本課教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語(yǔ)言積累。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握多音字“為、得”。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。（難點(diǎn)）課前準(zhǔn)備1.搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。(學(xué)生)3.制

20、作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。2.揭示課文題目并板書(shū)課文題目。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說(shuō)出植物的名字。2.學(xué)生齊讀課文題目。3.學(xué)生提出自己想要了解的問(wèn)題。對(duì)二年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問(wèn)題就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。二、初讀課文，學(xué)會(huì)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)檢查課文朗讀情

21、況，并交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。(2)組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法，進(jìn)行歸類指導(dǎo)。4.通過(guò)組織學(xué)生觀察生字、教師示范等方式教學(xué)生字書(shū)寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。 1.學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀課文，圈畫生字，力爭(zhēng)把課文讀正確、讀流利。2.小組之間交流自讀生字新詞情況。(1)小組分工合作朗讀課文。(2)交流識(shí)字的好方法。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。4.仔細(xì)觀察會(huì)寫字中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。(1)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能把字寫好看。(2)觀察教師范寫，書(shū)空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。1.組織學(xué)生

22、交流識(shí)字方法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。(2)結(jié)合本課生字的特點(diǎn)采用加偏旁、換偏旁等不同的識(shí)字方法識(shí)記生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)記生字詞。2.關(guān)于寫字：二年級(jí)寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅、再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生寫字的興趣；教師要注重書(shū)寫評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟，初步感知(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。3.指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”

23、“旅行”的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。1.小組合作探究：課文一共幾個(gè)小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.齊讀課文。3.學(xué)生讀第1小節(jié)。(1)思考：這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“四海為家”“旅行”指的是什么。(3)在教師指導(dǎo)下讀好疑問(wèn)句。1.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第1個(gè)環(huán)節(jié)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生動(dòng)筆圈一圈，畫一畫。要逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。2.關(guān)于學(xué)生活動(dòng)第3個(gè)環(huán)節(jié)：要注意強(qiáng)調(diào)問(wèn)號(hào)也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。四、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鞏固生字。 1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2.

24、繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)寫漂亮字的興趣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)(用時(shí)：3分鐘)1.指名認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字詞掌握情況。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.指名朗讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)小組合作，細(xì)讀課文。(2)圖文對(duì)照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。1.認(rèn)讀生字新詞，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。2.齊讀第1小節(jié)。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。    教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課，認(rèn)真

25、傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽(tīng)方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、自主探究，深化感悟(用時(shí)：20分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀第24小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。2.指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。3.指導(dǎo)集體交流感悟。(1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。相機(jī)指導(dǎo)理解“紛紛出發(fā)”。(2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動(dòng)物皮毛，理解“帶刺的鎧甲”。(3)動(dòng)漫演示豆莢在太陽(yáng)底下裂開(kāi)后四處滾動(dòng)的過(guò)程。理解豌豆媽媽的好辦法。4.歸納出三種植物傳播種子的方法。1.自由讀第24小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？3.班內(nèi)交流：(1)“蒲公英媽媽”通過(guò)風(fēng)把種子吹到四面八方。觀察圖片，說(shuō)出這里的“降落傘”指的是什么。想象蒲公英的種子在風(fēng)的吹拂下紛紛飛走的樣子?？磩?dòng)漫，理解“紛紛出發(fā)”。(2)看圖片并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，組內(nèi)交流理解第4小節(jié)的內(nèi)容。(3)用手勢(shì)進(jìn)行表演，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。1.關(guān)于了解植物傳播種子的方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀書(shū)的能力，要注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。(2)要通過(guò)圖片幫助學(xué)生了