2019年二年級語文下《爬天都峰》課堂實錄

1、2019 年二年級語文下爬天都峰課堂實錄板書，生書空，齊讀課題。師：要爬這座山，你都做了哪些準(zhǔn)備呀？（拍一拍書）生1 （會意，紛紛舉手）：我查了一些不懂的詞語。生2 :（搶著說）我讀了好幾遍課文。生3:我勾了一些自己喜歡的句子。師（贊許地笑）：看來你準(zhǔn)備的真夠充分。那我們就先邁出登山第一步，把課文讀給自己聽，想想課文講了一件什么事？生讀課文。生1 :這篇課文主要講一個小女孩去爬天都峰的事。生2 :我有補充。這篇課文講的是放暑假，爸爸帶我去爬天都 峰，我剛開始不敢爬，后來看老爺爺也來爬山，就敢了。師：你補充得真好！那剛才大家讀給自己聽時，哪給你留下了深刻的印象？生：我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老

2、爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！在這句話里，我從白發(fā)蒼蒼這個詞語體會到老爺爺年紀(jì)很大了。師：（拍生肩，微笑）抓住了白發(fā)蒼蒼這個詞語體會，真好！生：啊！峰頂這么高，在云彩上面哩！我從這句話知道了天都峰非常高。師：你是怎么知道的？生：云彩在上面已經(jīng)很高了，峰頂還在云彩上面，就更高了。師：說起來頭頭是道?。。ㄉΓ┨於挤暹@么高，你看到了么？生一愣，隨后會意，笑，舉手。生：我站在天都峰腳下抬頭望我從抬頭這個詞體會到天都峰太高了，要仰著脖才能看到。做抬頭的姿勢，其他生笑。師：真是身臨其境啊，那咱們都來仰頭說說：??！峰頂這么高，在云彩上面哩！生仰頭驚嘆。生1:老師，我覺得作者說的話有問題。師贊許，帶詢問的神情。

3、生 1：峰頂在云彩上面，抬頭望又怎么能看見呢？師：你問的很有道理，同學(xué)們看看你對他們的話有什么看法？生2:我覺得剛才、同學(xué)說得有道理，是不是該改改。師：我們聽聽這位專家的寶貴意見生笑后略一思索：我站在天都峰腳下抬頭望，啊！峰頂這么高，被云彩遮住了，我都看不見哩！其他生笑。師：我想我們應(yīng)該為他的反應(yīng)迅速而鼓掌，你還有沒有不同意見？生3:我剛才看了一下課文的插圖，我覺得應(yīng)該能看見，因為云 彩是薄薄的，不是緊緊的為在山頂。生4:我也覺得能看見，有一回我去爬山，到了山頂云彩像霧一 樣。師：勝不驕，敗不餒，是真正的勇士。剛才同學(xué)們的辯論，使我想到了李白的那句日照香爐生紫煙，山頂云霧繚繞，隱隱約約，依稀可

4、見。生點頭。師：那咱們帶著剛才的理解在發(fā)出驚嘆。生讀。生：老師我不明白筆陡的意思。生：我知道筆陡是陡峭的意思。師：你能告訴他你是怎么知道的就更好啦。生：查字典。生2 :也可以換個詞試試。生3 :我是拆開想的，筆是筆直，都是陡峭，連起來就是筆直陡 峭的意思。師舉起筆：這么直上直下的，陡。生：我從似乎從天上掛下來的也體會到天都峰很高很陡。師：你體會得真好，我相信你讀這個句子也一定能讀出又高又陡的感覺。生讀。師： 不錯，要是我們看到這么高這么陡的山，會怎么樣？生1:哇曝，太高了我能爬到山頂嗎？生2 :我腿肚子都軟了。師：就帶這種感覺讀出天都峰的高、陡。生熱情高漲的讀。師：剛才我們談的是看到山的感受，

5、讀課文時還有其他感受嗎？生：我從第六、七自然段體會到爬山很辛苦、很艱難。師：你看大家都很想聽聽你是怎樣體會的。生：我是從奮力、手腳并用這幾個詞體會到的。生：攀著也說明他們爬山很費勁。師：那我們都好讀讀這個自然段，然后用你喜歡的方式表達(dá)你的感受，可以朗讀，可以表演，也可以談?wù)勀愕南胂?。生：讀第六、七自然段。生1 :我想讀一讀生2 :我想表演。師：誰能詳細(xì)的給大家描述描述，當(dāng)個現(xiàn)場的解說員。生3 :描述。生4 :我也想表演。師：你還說出了當(dāng)時的想法，真好。生5 :我是想象的。我奮力向峰頂爬去，山峰呼呼的刮著，我的手都被勒紅了。還是滿頭大汗。生6 :我也可以換一個詞，是氣喘吁吁。師：與其握手：我也想

6、到了這個詞，叫不約而同。出示投影。我奮力向峰頂爬去，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒生想象填寫。生有感情的朗讀。師：爬呀爬，那老爺爺又是怎么爬的呢？安排小組活動。各組選代表說。生1:老爺爺?shù)陌装l(fā)在風(fēng)中晃動，他爬幾步就要歇會兒，喘口氣，她累得腰酸背痛，有時還咳嗽一下，可他還是一個勁兒向上爬。生2:老爺爺一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用往上爬，一會 兒抬頭望望我，一會兒又咬著牙、低著頭，奮力向上爬。生3 :我們組還是表演。師表揚：你演的老爺爺象極了，我們終于爬上山頂時，會是怎樣的情景呢？生歡呼雀躍。師：除了勝利的喜悅，沒別的拉！生思考。生1 :老爺爺為什么要拉一拉我的小辮子？師走過去輕輕地拉一拉這位

7、同學(xué)的小辮子，你善于思考，老 師喜歡你。生笑。生2:我原來很害怕，后來為什么又這么起勁兒？生3:爸爸為什么說你們這一老一小真有意思，都會從別人身上 汲取力量？師：看來勝利還沒有沖昏我們的頭腦，有問題就會有收獲。板書：汲取力量。老師相信大家能從書中找到答案。生讀書。生1:讀7、8自然段對話他們都是受到對方鼓勵有勇氣爬天都 峰的。生2:讀3、4、5自然段的對話，我覺得從這里更能體會到他 們是怎樣有其爬山的。師出示投影。小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？師：好好讀讀，看從這個也字你能讀出什么？生比較讀。生1:老爺爺?shù)囊馑际?，小朋友，你這么小也敢來爬天都峰。生2 :老爺爺想，這小孩兒，膽

8、子這么大，敢爬這么高的天都峰。生3:小孩和老爺爺一樣，也是覺得老爺爺?shù)哪懽哟?。?:小孩也不敢相信，老爺爺這么大歲數(shù)了，還來爬這么高的 山。師：那把這種半信半疑的感覺讀出來。生讀。投影出示。那就讓我們一起來爬吧！師：現(xiàn)在老師是記者了，老爺爺你怎么敢爬這么高的山哪？生：小孩都敢，我這么大歲數(shù)了，連孩子都不如嗎？生：小孩子不怕困難，我老頭子也不能怕！師：小朋友，你不發(fā)顫了，為什么？生：是老爺爺?shù)木窆奈枇宋?，給了我力量！生：是老爺爺給了我勇氣！師牽左右生的手：那，就讓我們一起來吧！師生齊讀。師：這回誰知道怎樣汲取力量？生1:就是受別人的鼓舞。生2:就是從別人那里得到勇氣。生3 :吸取別人的優(yōu)點。生4:吸取別人的長處。師：你從別人身上汲取過力量嗎？生思考。師提示：爸爸、媽媽、同學(xué)、老師。生1:我從媽媽身上汲取到力量，有一回