影響?yīng)毩W(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量的因素及應(yīng)對策略

1、影響?yīng)毩W(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量的因素及應(yīng)對策略【摘要】課程教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到獨立學(xué)院生存和開展的重要研究課題，本文從教學(xué)管理的角度對影響?yīng)毩W(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)展了分析，并對如何進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議和對策?！娟P(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；課程教學(xué)；質(zhì)量；策略獨立學(xué)院作為新機(jī)制辦學(xué)的產(chǎn)物，正在由稚嫩走向成熟。獨立學(xué)院的根本任務(wù)由建院初期的如何生存，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦娜绾伍_展；獨立學(xué)院的工作重心由保證生源和根本建立轉(zhuǎn)到穩(wěn)定和進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量上來。課程教學(xué)質(zhì)量是獨立學(xué)院生存和開展的重要保障，要進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量必須對影響課程教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)展分析，從而提出相應(yīng)的解決方法。1、影響?yīng)毩W(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量的因素分析

2、針對獨立學(xué)院的開展實際，目前影響課程教學(xué)質(zhì)量的要素主要有四個方面：師資隊伍的現(xiàn)狀、學(xué)生的現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)目的和課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。1.1師資隊伍學(xué)生是教學(xué)的主體，要進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量必須考慮學(xué)生的實際，只有符合學(xué)生實際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)目的才能得以實現(xiàn)。獨立學(xué)院的學(xué)生在課堂教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)為注意力不集中、缺少學(xué)習(xí)興趣、考慮和答復(fù)以下問題不積極、課堂秩序散漫等現(xiàn)象。但是，學(xué)生并不是對所有的課程都表現(xiàn)如此，如一些專業(yè)課和外語課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就比較高，這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)明確的前提下是可以認(rèn)真學(xué)習(xí)的。因此，如何引起和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是課程教學(xué)要重點考慮的問題

3、。針對學(xué)生的這些特點，教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)熱情。1.3人才培養(yǎng)目的人才培養(yǎng)目的決定了課程教學(xué)的任務(wù)和方向。教學(xué)是為人才培養(yǎng)效勞的，要改進(jìn)進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量，必須與人才培養(yǎng)目的嚴(yán)密結(jié)合。大多數(shù)獨立學(xué)院把人才培養(yǎng)的目的定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)知識與才能的統(tǒng)一，更突出理論才能的培養(yǎng)。與這一培養(yǎng)目的相適應(yīng)，獨立學(xué)院在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容安排、師資力量選用等方面都要貫徹這一目的，但多數(shù)獨立學(xué)院在這些方面不能做到徹底的落實人才培養(yǎng)目的，處于調(diào)整和改革階段。1.4課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2、進(jìn)步課程教學(xué)質(zhì)量的策

4、略2.1以人才培養(yǎng)目的為指針，重視“雙師型教師的選拔和培養(yǎng)“既懂專業(yè)知識又具有豐富的理論經(jīng)歷是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必備的師資要求。獨立學(xué)院在師資的選用上，應(yīng)突出“雙師型教師的比重，進(jìn)步對入職教師的要求。另外對在職教師應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，提供理論鍛煉的時機(jī)，通過各種方式進(jìn)步教師的理論教學(xué)才能，使教師的理論和理論統(tǒng)一起來，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做好師資儲藏。2.2以科研為動力，加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新獨立學(xué)院要不斷開展壯大，必須注重提升學(xué)院的科研程度。目前獨立學(xué)院的科研程度處于初級階段，屬于教學(xué)型大學(xué)1。教師主要以教學(xué)為主，參加科研工程和科研活動相對較少。教師只有通過科研活動，不斷更新和拓展學(xué)科知識，才能使個人的專業(yè)素養(yǎng)和

5、才能得到進(jìn)步。獨立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、理論教學(xué)等方面的科學(xué)研究，鼓勵教師申報科研課題、嘗試教學(xué)改革和創(chuàng)新，通過個人和集體的力量使獨立學(xué)院的科研程度得到提升。2.3以教學(xué)根本功訓(xùn)練為重點，促進(jìn)青年教師的專業(yè)開展和成熟青年教師是獨立學(xué)院師資的主體，針對青年教師經(jīng)歷缺乏、教學(xué)根本功不扎實的實際，獨立學(xué)院有必要加強(qiáng)對青年教師的教育和培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)開展，實在進(jìn)步他們的教學(xué)才能和程度。目前應(yīng)著重對青年教師進(jìn)展以下幾個方面的教育和培訓(xùn)：加強(qiáng)師德教育。部分教師的責(zé)任感不強(qiáng)、教學(xué)缺乏激情、對學(xué)生疏于管理，缺乏職業(yè)意識和教書育人理念2。因此應(yīng)加強(qiáng)師德教育，明確教師的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任感；

6、樹立職業(yè)意識，激發(fā)工作熱情，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神。加強(qiáng)教育根本理論的學(xué)習(xí)。青年教師，尤其是非師范大學(xué)畢業(yè)的教師在教育根本理論方面比較缺乏，因此有必要為教師提供教育根本理論學(xué)習(xí)的時機(jī)，補(bǔ)充最先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使教師對教學(xué)工作形成更為清楚地認(rèn)識，可以更好的指導(dǎo)自己教育教學(xué)工作，進(jìn)步對教學(xué)工作的認(rèn)同感。教學(xué)根本功的訓(xùn)練和強(qiáng)化。從板書書寫、課件制作到教學(xué)方法、手段的選擇，多數(shù)青年教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計等方面都存在缺乏，缺少精心設(shè)計，對教學(xué)工作缺少研究和分析，因此在教學(xué)根本功上還要進(jìn)展練習(xí)和強(qiáng)化。對青年教師的教育和培訓(xùn)可以通過觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、教學(xué)競賽、教研活動、科研活動、校外學(xué)習(xí)和理論等方式來實現(xiàn)。對青年教師的教育和培訓(xùn)不是一次性完成的，而是分階段實現(xiàn)的，根據(jù)教師成長的不同階段，對其進(jìn)展有針對性地培訓(xùn)，揚長避短，使教師逐漸抑制教學(xué)上的缺點，不斷進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。以上僅從教學(xué)管理的角度，對改進(jìn)和進(jìn)步獨立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議和方法，詳細(xì)的措施和對策還需要通過教學(xué)理論不斷的豐富和完善。獨立學(xué)院只