加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育講話稿

1、.精品文檔.加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育講話稿勤學(xué)善思知責(zé)任 知行合一勇?lián)?dāng)2019年3月中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)專門學(xué)校建設(shè)和專門教育工作的意見(jiàn)的通知，藍(lán)圖已經(jīng)繪 就，號(hào)角已經(jīng)吹響，給我們的事業(yè)指明了方向，帶來(lái)了希望 和動(dòng)力。辦好我們的學(xué)校、干好我們的事業(yè)，關(guān)鍵在于人，在于教師團(tuán)隊(duì)。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人是由思想和行動(dòng)構(gòu)成的， 不見(jiàn)諸行動(dòng)的思想，只不過(guò)是人的影子；不受思想指導(dǎo)和推崇的行動(dòng)，只不過(guò)是行尸走肉-沒(méi)有靈魂的軀體”?？梢?jiàn)，思與行應(yīng)是有機(jī)統(tǒng)一的，是相輔相承的。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，指引著行動(dòng)的方向，思想上“差很多”， 行動(dòng)上就會(huì)“差更多”。反觀目前學(xué)校部分教師的思想到行 動(dòng)的狀態(tài)

2、是：淺嘗輒止、一知半解；心猿意馬、怨天尤人；本末倒置、如坐針氈；小題大做、自我陶醉；不問(wèn)不聞，事不關(guān)己。“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”。同志們，我們要避免盲目樂(lè) 觀和消極悲觀，“不以物喜、不以己悲”，“仰望星空、埋頭 拉車”，該爭(zhēng)取的上級(jí)政策我們一定會(huì)全力爭(zhēng)取，但更重要地是做好自己分內(nèi)事，要牢記“學(xué)校興衰-我的責(zé)任”，不 要讓學(xué)校的發(fā)展在我們手中停滯不前。當(dāng)前學(xué)校迎來(lái)了一個(gè) 新的發(fā)展機(jī)遇，西昌市要把本校打造成全州專門學(xué)校的試點(diǎn) 單位，我們要把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)由擊，“外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”， 就“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”方面，我講兩點(diǎn)意見(jiàn)，與大家交流共勉。第一，要牢固樹(shù)立專門教育思想和理念“

3、思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)?！彼枷胧潜?，行動(dòng)是形，本正 則形立。以思想自覺(jué)引領(lǐng)行動(dòng)自覺(jué)，關(guān)鍵是要把深化學(xué)習(xí)教 育擺在首位。工讀學(xué)校的辦學(xué)方針是： 立足教育，挽救孩子， 科學(xué)育人，造就人才。工讀學(xué)校的本質(zhì)屬性是學(xué)校，教育對(duì) 象的是學(xué)生，教育教學(xué)質(zhì)量依然是學(xué)校的生命線，我們專門 教育的價(jià)值只有通過(guò)轉(zhuǎn)化學(xué)生才能得以體現(xiàn)。我們的教育對(duì) 象跟勞教人員和犯人有本質(zhì)區(qū)別，如果我們牢守傳統(tǒng)的懲辦 主義教育思想和觀點(diǎn)，強(qiáng)迫式的管理模式和灌輸式的教育方 法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑”，“傳道”放首位，傳道即育人，育人的方式是多樣 的，寓教于樂(lè)、寓教于勞、寓教于活動(dòng)，最關(guān)鍵是教師要以 自身

4、的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命 的意義，因此，老師們要千方百計(jì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 規(guī)范教學(xué)行為， 其中最重要的是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。紀(jì)伯倫說(shuō)：”生活的確是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí)； 一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛(ài)；當(dāng)你們帶著愛(ài)工作時(shí)，你們就與自己、與他人、與上帝合為 一體。”換言之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。第二，要努力提高專門教育能力和素養(yǎng)作為從普通教育崗位上走上工讀崗位的教師或是從大學(xué)畢 業(yè)就從教的老師們，請(qǐng)記?。郝斆鞯娜送鶗?huì)根據(jù)時(shí)期的不 同而改變自己的策略和方法，有大智慧的人會(huì)伴隨著事物發(fā) 展方向的不同而制定相應(yīng)的管理方法，這

5、就叫“明者因時(shí)而 變，知者隨事而制”。一要善于總結(jié)方法積累經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于總 結(jié)學(xué)生不良行為表現(xiàn)的特征和處理這類行為表現(xiàn)的良好方 法和工作技巧，對(duì)比較典型的不良行為習(xí)慣的矯治進(jìn)行專門 的研究，并將研究的成果向別人推廣，每一位教師每學(xué)期寫 一篇及以上教研論文。養(yǎng)成記教育教學(xué)隨筆的習(xí)慣，講好我 們的故事，把自己培養(yǎng)成問(wèn)題少年教育矯治的專家，成為一 個(gè)不可缺少的人。最怕你碌碌無(wú)為，還安慰自己平凡可貴。 安慰自己平凡可貴的人，其實(shí)并不是真的甘于平凡，只不過(guò) 在為自己不想努力、不愿努力找借口罷了。不是所有努力都 直達(dá)成功，但每一份付由都不會(huì)被辜負(fù)。二要努力變換工作方式和態(tài)度。認(rèn)真對(duì)待每一件

6、小事，辦法 總比困難多。在做思想工作上應(yīng)采用先入為主的方式方法， 因人、因事、因材施教，主動(dòng)與學(xué)生交流，悄悄開(kāi)啟學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈，掌握好學(xué)生更多的個(gè)人信息，便于 有效的教育好學(xué)生。放棄是最容易的，熬過(guò)去，危機(jī)就是轉(zhuǎn) 機(jī)。工讀學(xué)生在普通學(xué)校、在社會(huì)都屬于弱勢(shì)群體，他們以 前常受到歧視，被別人瞧不起，他們對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有 遠(yuǎn)大的理想，也沒(méi)有奮斗目標(biāo)，因此常由現(xiàn)自暴自棄的行為， 他們對(duì)什么都沒(méi)有興趣，尤其是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)深惡痛絕， 教師們應(yīng)用平靜的心態(tài)去看待學(xué)生的過(guò)激言行，用溫和的態(tài) 度處理他們之間的矛盾，用賞識(shí)的目光去啟迪學(xué)生的才智， 用放大的眼光去看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們重拾信心

7、和希 望，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三要努力增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一 個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。古人云”水因地而制流，兵因敵而制勝，故兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，工讀學(xué)校是既有別于普 通學(xué)校又有別于司法監(jiān)所的一種特殊教育形式，我們要深刻 把握工讀教育和工讀學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮“愛(ài) 生敬業(yè)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)守奉獻(xiàn)”工讀教育精神， 具體問(wèn)題要用具體辦法去解決，創(chuàng)新我們的教育管理方式和 教學(xué)活動(dòng)形式，真正做到“立足教育、科學(xué)矯治、有效轉(zhuǎn)化”。 同志們，現(xiàn)在校園氛圍與過(guò)去相比有了些可喜的變化，學(xué)生 在教室里的朗朗書(shū)聲、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑跳躍、勞動(dòng)衛(wèi)生揮灑汗 水、自習(xí)練字一絲不茍、課間休息歡聲笑語(yǔ)、升旗儀式莊嚴(yán) 肅穆、隊(duì)列操練整齊劃一，說(shuō)明老師們的責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意 識(shí)、教育能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的增強(qiáng)。 希望大家不當(dāng)“站 在路邊豉掌的人”，而要“勤學(xué)善思知責(zé)任、知行合一