word培訓(xùn)心得體會(huì)

1、word 培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：學(xué)習(xí) Word的心得體會(huì)學(xué)習(xí)Word的心得體會(huì)我學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，就是從office 開始學(xué)習(xí)的。大學(xué)前都還不怎么碰過電腦。如今算來，已有五年歷史了。想當(dāng)初， 剛?cè)氪髮W(xué)，第一節(jié)計(jì)算機(jī)課程，就是 word 簡(jiǎn)單操作了。當(dāng)時(shí)，還真不知道word 是干什么的？也不知道word 那些效果，有什么用？更不知道，自己今后如何使用word。當(dāng)時(shí)只感覺到，word 里面竟然可以選擇很多字體、可以插入圖片、插入藝術(shù)字等，這種效果我從來就沒有看到過，總之，想怎么設(shè)置就怎么設(shè)置，并且，打印出來的文檔，上面顯示的字，比書法家寫的還好；我就覺得驚奇了，如果我會(huì)使用word 輸入文字并排版，最后打印

2、出來，那我就不成為書法家了？呵呵，當(dāng)時(shí)我幼稚了點(diǎn)，連這些基本的理論及操作，對(duì)我來說，都是相當(dāng)刺激的。不過，時(shí)隔數(shù)年，現(xiàn)在想來，正是由于當(dāng)時(shí)的新奇，才引發(fā)了俺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并且， 萌芽了俺進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟件的念頭，造就了俺對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，要比一般人更深刻。下面，俺將個(gè)人學(xué)習(xí)word 的感受，與大家分享。說白了，學(xué)習(xí)word 到底為了什么？無非就是使用計(jì)算機(jī)代替人工的書寫，以打印的方式取代手寫的紙張，在此過程，使用計(jì)算機(jī)編排文檔，比人工手寫要靈活很多，想怎么設(shè)置就可以怎么設(shè)置，不像使用紙張一樣，寫錯(cuò)了或?qū)懙那吠?，修改起來，還得重新抄寫一遍。此外， word 提供的功能和排版方式，比手工的

3、書寫不僅靈活方便，更在于可以實(shí)現(xiàn)手工書寫無法實(shí)現(xiàn)的效果。而計(jì)算機(jī)提供的這些功能，就是 word,它是文檔處理軟件，在工作、生活中，都經(jīng)常使用到。所以，我們就得或應(yīng)該學(xué)習(xí)word。學(xué)習(xí)word,也是講究方法的，這些方法，一般來自學(xué)習(xí)過程中 的實(shí)踐。正所謂“久病成良醫(yī)”， “熟能生巧”，用得多了，遇到的問題多 了，自然就有經(jīng)驗(yàn)了；一旦總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，方法自然也就有了。不過，俺還是建議各位，在學(xué)習(xí)word 的時(shí)候，盡量遵循“從哪里來， 就到哪里去”的原則， 比如說， 您會(huì)設(shè)置字符的字體為 “宋體” ，會(huì)設(shè)置文字的顏色為紅色、字號(hào)為36 等，那么，如果要重新設(shè)置這些字符的屬性為其它的，該怎么設(shè)置呢？當(dāng)然了，

4、紅色文字，你怎么設(shè)置的？當(dāng)然是使用顏色選擇器進(jìn)行選擇了，現(xiàn)在，要想修改，再通過“字體顏色”里面的顏色選擇器再次選擇其它顏色不就行了？此外，像word 中的一種隱含式的操作，諸如“首行縮進(jìn)”、 “首字下沉”等操作，只能使用對(duì)話框來完成，如果您會(huì)設(shè)置了“首行縮進(jìn)”兩個(gè)字符，現(xiàn)在，叫你取消“首行縮進(jìn)”效果，該怎么設(shè)置呢？當(dāng)然，還得使用“格式”一“段落”對(duì)話框來完成，選擇不同的選項(xiàng)，效果就沒有了。這就是所謂的“從哪里來，就到哪里去“的原則，當(dāng)初你是使用哪個(gè)對(duì)話框設(shè)置的、使用哪個(gè)菜單完成操作的、使用哪個(gè)工具按鈕操作的，那么，現(xiàn)在要修改，就使用原來的對(duì)話框、菜單、工具按鈕，差別在于選擇不同的選項(xiàng)或取消屬性

5、的設(shè)置，即可完成操作。篇二：我學(xué)習(xí)word 的幾點(diǎn)心得體會(huì)我學(xué)習(xí) word 的幾點(diǎn)心得體會(huì)一、Word實(shí)用筆記輸入技巧1 、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入中英文切換：Ctrl+ 空格省略號(hào)：shift+6和制作位（格式一制作位）2 . 選定要添加項(xiàng)目編號(hào)的文字內(nèi)容3 .格式一項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)-多級(jí)符號(hào)-第一個(gè)類型-點(diǎn)擊"重新設(shè)輅"一點(diǎn)擊"自定義"按鈕4 .在"級(jí)別"選擇1一在"起始編號(hào)"填入相應(yīng)的數(shù)字一再點(diǎn)擊"級(jí)別”選擇2f按"確定"5 .從第二行選到最后一單擊"格式”工具欄上的"增加

6、縮進(jìn)量"（也可按"TAB"鍵），來降低一級(jí)一相同的級(jí)別編號(hào)我們可以用"格式刷"來復(fù)制格式6 .單擊"常用"工具欄上的"格式刷"一選定第一行文字內(nèi)容（點(diǎn)擊 即可）7 .選定需要繼續(xù)降低級(jí)別的文字內(nèi)容一單擊“格式”工具欄上的" 增加縮進(jìn)量"（也可按"TAB"鍵）三、圖文混排1 、復(fù)制圖形（藝術(shù)字、自選圖形、圖片）：首先選定圖形一同時(shí)按 Ctrl+Alt+Shfit 不放，按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)圖形。Ctrl ：復(fù)制Alt ：精確的移動(dòng)Shift ：水平 /垂直方向移動(dòng)Ct

7、rl+ 鍵盤的方向鍵：精確的移動(dòng)圖形2 、圖形的版式控制：在圖形（藝術(shù)字、自選圖形、圖片）上單擊右鍵一選擇？設(shè)輅XX格式？一再選？版式？-一般圖文混排就選？四周型?或 ?緊密型?，如果是要做水印效果就選?襯于文字下方?，如果是把圖形插入在表格的單元格中就選?嵌入型?，好通過?單元格對(duì)齊方式？控制圖形在單元格的位輅3 、制作水印圖片效果：A、在單獨(dú)一張紙上做水印效果：先把圖片縮放到相應(yīng)的大小一 在圖片上單擊右鍵7選 被輅圖片格式？一單擊？圖片？-在？圖像才5制？ 下的？顏色？一選？沖蝕？-最后選？版式？一設(shè)輅為？襯于文字下方？。B、文件中的每張紙都有水印效果：?jiǎn)螕?？格式？菜單一背景-水 印一選

8、擇？圖片水??？一選擇圖片，選擇相應(yīng)圖片一通過？縮放？控制圖 片的大??；也可嘗試做？文字水??？。 選擇 ？無水??？來去除？水印 ？效果。四、表格1 、退格鍵：刪除表格。2 、DEL刪除鍵：刪除表格里面的內(nèi)容。3 、選定表格：選定單元格：把光標(biāo)放在單元格的左下方，出現(xiàn)45 角的黑色箭頭，單擊左鍵選定。選定列：把光標(biāo)放在單元格的上方，出現(xiàn)向下的黑色箭頭，單擊左鍵選定一列。選定行：把光標(biāo)放在單元格的左邊，出現(xiàn)45 度角的箭頭，單擊左鍵選定一行。選定表格：把光標(biāo)放在表格的左上角，出現(xiàn) ?田字形?單擊左鍵選定4 、Word制表步驟A 、整體方向是從上至下，先輸入完表格標(biāo)題（先不用排版），再插入表格。B 、

9、插入表格后（行有多少就插入相應(yīng)的行數(shù)，列取整張表格的中間數(shù)） 。C 、可以把一張復(fù)雜的表格，分成若干個(gè)區(qū)域進(jìn)行制作，邊打字邊調(diào)節(jié)表格的寬度（按住 Alt 鍵不放， 可以精確的控制表格的行高和列寬） 。靈活應(yīng)用" 拆分單元格"完成表格布局。C 、制完表后，先對(duì)表格的標(biāo)題進(jìn)行排版；然后調(diào)整好表格的行高以充滿整個(gè)版面。D、調(diào)整表格高度如下：先選定某一單元格或某一行一按住 Ctrl 鍵不放繼續(xù)選擇不相鄰的單元格或行一單擊右鍵選 ？表格屬性？(或點(diǎn) 擊表格菜單一表格屬性)一點(diǎn)擊？行?一勾選？指定高度？輸入相應(yīng)的數(shù) 值。E 、做完以上工作剩下就把表格內(nèi)的文字內(nèi)容居中顯示：選定整個(gè)表格一

10、擊右鍵選？單元格對(duì)齊方式？一選？中部居中？5 、表格有關(guān)技巧a) 快速插入表格單擊工具欄上的？插入表格？圖標(biāo)，或單擊？表格？菜單一選？插入？一單擊？表格？；輸入相應(yīng)的列數(shù)和行數(shù)。b) 隱藏表格線選定整個(gè)或部分表格，單擊右鍵，從下拉快捷菜單中執(zhí)行？邊框與底紋？，選擇無邊框即可。c) 垂直對(duì)齊除了水平方向的對(duì)齊以外，在表格中我們還經(jīng)常用到垂直方向的對(duì)齊， 特別是在同一行中不同單元格的文字高度不一致時(shí)。選定你要設(shè)輅垂直對(duì)齊的單元格，單擊右鍵，在下拉快捷菜單的？對(duì)齊方向？中你可以選擇一般選?中部居中?，你也可以選?頂端對(duì)齊?和 ?底端對(duì)齊 ？。 d) 插入行和列的技巧通常插入行是向前插入，插入列是向左

11、插入。在底邊增加一行時(shí)，將插入點(diǎn)輅于表格的最后一格，按Tab鍵；在表格的最右邊插入一列，可選定每行最后一格之外的行結(jié)束符，執(zhí)行插入列命令。以上操作通過 ？繪制表格？工具直接畫也比較快捷。e) 對(duì)齊表格中的小數(shù)點(diǎn)選定含有小數(shù)點(diǎn)的列，雙擊該列上方標(biāo)尺，彈出 ？制表位？對(duì)話框，在 ？對(duì)齊方式？中選??？小數(shù)點(diǎn)？方式，確定后小數(shù)點(diǎn)即可對(duì)齊。繼續(xù)拖動(dòng)標(biāo)尺上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊制表位調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位輅，直到你滿意為止。f) 選定文本的技巧9 / 12_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考上面介紹過利用鼠標(biāo)在不同位輅時(shí)的快速選取方法， 這里介紹三個(gè)快捷鍵用法。選取單個(gè)單元格：按住Ctrl篇三：培訓(xùn)心得體會(huì)MicrosoftWo

12、rd 文檔美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)吉林市龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校：顧文波我有幸參加了吉林省中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。作為一名美術(shù)教師，如果缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)可以說是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這幾天的培訓(xùn)過程中，專家和名師的堂課，我不僅發(fā)現(xiàn)自身的專業(yè)知識(shí)的不足，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。每日六問教師: 一問：上課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好？體現(xiàn)的是一名教師精益求精、精致求教的工作態(tài)度。二問：課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？體現(xiàn)的是一名教師組織教學(xué)、駕馭課堂的基本能力。 三問： 課堂上我調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與積極性了嗎？體現(xiàn)的是一名教師的現(xiàn)代學(xué)生觀. 四問：課堂上我恪

13、盡職守、投入激情了嗎？體現(xiàn)的是一名教師的職業(yè)使命感和事業(yè)忠誠(chéng)感。五問： 作為教師，我的 “得”與“失”在哪里？這個(gè)問題回答的是；教學(xué)的課后反思，必須要對(duì)比教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；課堂中出現(xiàn)了新的情況，又是如何應(yīng)對(duì)的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。六問：做一名教師，我快樂嗎？體現(xiàn)一個(gè)教師的人生觀、價(jià)值觀和對(duì)職業(yè)的追求！永吉教師進(jìn)修學(xué)校何蘭老師的中國(guó)畫教學(xué)，讓我明白因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)畫體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)自然、社會(huì)以及相關(guān)的政治、哲學(xué)、 宗教、道德等方面的認(rèn)識(shí)。國(guó)畫大師潘天壽在中國(guó)畫教學(xué)中以恪守民族傳統(tǒng)為宗旨， 尊崇在傳承民族文化精神的基礎(chǔ)上有所發(fā)展創(chuàng)新。他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)中國(guó)畫就要學(xué)習(xí)古詩詞等等，因此， 加強(qiáng)文史哲的教育是傳承和發(fā)展中國(guó)畫重要的一環(huán)。美術(shù)欣賞會(huì)在在潛移默化中影響學(xué)生的藝術(shù)觀和審美觀。在美術(shù)欣賞中要注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的文學(xué)、歷史、哲學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)水平適當(dāng)進(jìn)行“聯(lián)通”。龔玲老師的教師專業(yè)發(fā)展有效性的價(jià)值期待，讓我進(jìn)一步了解職業(yè)與專業(yè)的區(qū)別，同時(shí)也讓我了解了“教師專業(yè)性”劉曉峰教授的提升中小教師的信息素養(yǎng)，讓我知道了對(duì)教師而言，其信息素養(yǎng)主要是指對(duì)信息、信息社會(huì)、教育信息化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度， 這是作為教育工作者所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，還包括教師在實(shí)