中小學開學疫情防控外來人員管理制度

1、精品資料歡迎閱讀中小學開學疫情防控外來人員管理制度中小學2020年疫情防控外來人員管理制度為保護學校公共財 產和師生員工個人財產的安全，確保 疫情期間安寧有序的工作、學 習、生活環(huán)境，結合我校實際 情況，特制訂本制度。一、所有進校人員 （本校師生員工），都要在學校門崗 處量 體溫并登記，外校人員同時要有身份證證件。二、若發(fā)現(xiàn)外來人員有發(fā)熱、近14天到過高風險地區(qū) 或國家， 或者近14天有與新冠肺炎病例、疑似病例及無癥 狀感染者接觸 史，一律不予入校。三、準予進校的外來人員（車輛）需在批準的時間來校， 并 經門崗查驗身份信息和安康碼綠碼、健康證明、測量體溫 正常并登 記必要信息后佩戴口罩進校。四

2、、執(zhí)行公務的消防、救護、警車、衛(wèi)生防疫等車輛及 人員， 開展市政、通信、電力、自來水、環(huán)衛(wèi)等應急搶修工 作的車輛及人 員，一般情況下憑健康碼綠碼，測溫正常后進 入校園，緊急搶險狀 態(tài)的直接進入校園。五、上級單位因公事來訪的，學校安排人員在校門接洽， 協(xié)助 做好身份驗證、體溫測量等工作，確保工作有 序和疫情防控兩不 誤。六、校園封閉管理解除之前，門崗對外來人員（車輛 ）進校 要嚴格把關，讓為保障學校正常運轉而必須進校的外來 線上教學和 返校開學教學銜接計劃 為了鞏固延期開學期間的線上學習成果，保證開學后能在有限時間內完成 2019 2020學年度下學期英語教 學任務，保證教學質量，促進學生全面發(fā)

3、展，對線上教學做出總結， 并制定如下線上線下教學銜接計劃：一、梳理延期開學期間線上教學完成的教學內容1、課本內容：九年級已經完成了新課內容，完成了專題的復習講解，并完成了七 年級上下冊和八年級上冊的復習 內容。2、任務布置：配合線上教學內容，每天提出聽課要求，并且要求學生們做好筆記， 布置適量合理的作業(yè)，包括朗讀背誦單詞重點句子和重點課文， 抄寫 默寫重點詞匯鞏固所學內容。3.課堂學習和作業(yè)檢查：嚴格要求學生有效完成學習任務。每天按照課程表時間和學習內容組織學生聽看網課視頻，要求學生看不懂的地方及時向我提問， 并 在線給予解答。要求學生每天把聽課記錄和作業(yè)拍照發(fā)給老師逐一檢 查，老師或及時點評

4、或按照作業(yè)質量評價并記錄，督促訂正補充。從 學生提供的聽課筆記和作業(yè)照片來看，九 7班絕大多數(shù)同學能按時 完成任務，大部分同學態(tài) 度還是比較認真的，具備一定的自學能力。二、開學后擬采取的教學措施和方法：目前開學時間已經確定在4月13號，意味著復課后課時更短、教學任務更重，為避免重復教學、浪費寶貴的時間，需要摸清情況、 找出問題，精準施策，準備采取以下教學措施和方法：1、摸底檢測鑒于英語學科的特殊性，學生的英語能力的提升滲透在課堂學習、課下聽讀寫等面，老師僅僅依據(jù)一次或兩次書面考試 地成績很難判斷他們在這一個多月里的學習情況和學習效果，所以， 準備采取多種形式、多種方法相結合地檢測方法，以期能全

5、面真實地 了解孩子整體的學習情況。具體方法 如下：早讀檢測：采用提問和聽寫相結合的方法，主要針對詞匯的背誦默寫和重點句的翻譯掌握情況。通過檢查檢測情況決定后續(xù)是否還需花費時間，花費多少，如何補漏。課堂檢測：課前采用師生互動的方法，檢查學生對重點詞匯和短語等了解地程 度，檢查前期線上聽課地效果，確定課堂教學的重點，整個課堂教學 過程在老師都要隨時檢測對于難度較大地、學生似懂非懂的、自學不便發(fā)現(xiàn)地內容有針對性的補充教學，對于學生已經掌握到地少浪費 時間。人員（車輛）能依規(guī)進校，可以延后進校開展工作或能在校 外 聯(lián)系解決的，盡量不允許進校。同時提醒來訪人員在校期 間須自覺 服從學校的管控和管理。七、

6、及時準確上報信息。來客來訪必須符合疫情防控期間管理 的相關規(guī)定，確實因工作需要進入學校需上報學校相 關部門，經學 校同意后方可進入校園，進入校園必須進行體 溫檢測、做好詳細登 記、做好防 護，以最飽滿的精神狀態(tài)投入到接下來的學習生活中。2 、課堂教學改變原來的按部就班式的教學思路，對延期開學期間已經學過的學生已經掌握的內容，加快教學速度；對后 面的教 學任務中比較簡單的內容，適當加快教學速 度；三是對于教學重點和難點的教學不能縮水，要抓住重點，深入 突破，保證教學質量。先對線上教學過的內容進行梳理鞏固，在進行純新課的學習。具體方法：話題梳理：每個話題教學開始之前先對整個話題的教學內容做歸納梳理。使學生整體了解每個話題的重點詞匯和句子、語法、學習目標等，可以幫 助學生在之前學習的基礎上，更全面深入的理解本話題的主題內容， 提高學生對基礎知識的掌控能力。對話和閱讀教學：在提高學生雙基能力的基礎上，加強對學生的對話和閱讀教學。百年大計，教育為本。疫情無情人有情，新冠病毒嚇