2020年九年級下冊道德教育與法治線上教學(xué)和返校教學(xué)銜接計劃

1、2020 年九年級下冊道德教育與法治線上教學(xué)和返校教學(xué)銜接計劃為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接， 進一步鞏固線上教學(xué)成果， 確保實現(xiàn)本學(xué)期道德教育與法治課程教學(xué)目標， 結(jié)合教學(xué)實際情況， 特制定道德教育與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及返校開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃，具體如下：一、線上教學(xué)小結(jié)面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)， 作為九年級的道德教育與法治老師， 我感到巨大的壓力， 為了幫助學(xué)生們在中考取得良好成績， 根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究各種線上教學(xué)模式，因材施教， 促進學(xué)生道德教育與法治的進步。 原計劃三輪總復(fù)習(xí)安排是：第一輪： 全面進攻（理清考點， 形成體系）時間是3 月 2 日至 4 月 12 日。 第二輪：

2、專題復(fù)習(xí) （聯(lián)系熱點， 專題復(fù)習(xí)） 時間是 4 月 13 日至 5 月 17日。 第三輪： 形成戰(zhàn)力（模擬演練， 提升能力）時間是5月 1 8 日至 6 月 10 日。 從目前進度看， 慢了四個課時，也就是一周的時間； 從線上教學(xué)參與度來看， 3 月 11 日之后上 線率較好， 僅有蔡家寶、方燦燦、朱王林等少數(shù)同學(xué)有缺課現(xiàn)象； 從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來看， 有 20 人能堅持按時完成作業(yè)， 還有 10 人不能持之以恒，剩下十幾人基本上不提交。從作業(yè)質(zhì)量來看，提交的同學(xué)里， 大部分都能保持原來質(zhì)量水平， 總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。從老師課堂教學(xué)效果看，因線上教學(xué)局限性、 網(wǎng)絡(luò)等

3、設(shè)備因素， 課堂達成度也較低。 綜上所述，線上教學(xué)效果較差， 一輪總復(fù)習(xí)沒有達到預(yù)期效果， 因此，集中教學(xué)后，一方面按照原來計劃的進度進行總復(fù)習(xí)， 確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面，要通過課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測驗等方式， 對一輪總復(fù)習(xí)進行“ 再復(fù)習(xí)” 。二、 線下集中教學(xué)銜接計劃具體措施如下：1. 課后輔導(dǎo)。側(cè)重點有兩個一是對線上教學(xué)缺課同學(xué)，進行重難點知識講解，基礎(chǔ)知識要求學(xué)生自己合理安排時間進行復(fù)習(xí)（幫助同學(xué)安排時間， 并進行督查） ，力爭趕上大部隊步伐； 二是對作業(yè)、階段測驗中準確度底的同學(xué)（ 、 * 、 * 、 、等）進行知識點理解、記憶、運用指導(dǎo)， 提高準確率。2. 課后訓(xùn)

4、練。針對線上教學(xué)期間學(xué)生作業(yè)中的錯誤、平 時考試易錯題、中考常見失誤題等，編制相應(yīng)訓(xùn)練題，進行強化訓(xùn)練， 努力達到熟練掌握程度。3. 小測驗。 一是檢查重要知識點掌握情況小測驗。 按根據(jù)學(xué)科特點和課程標準， 按照中考總復(fù)習(xí)計劃， 要求在一輪總復(fù)習(xí)時， 對課程標準相對應(yīng)的知識點實行地毯式掃描、過關(guān)， 這個要求在線上教學(xué)期間， 雖然無數(shù)次要求， 但是無法真正落實到位。鑒于此， 集中教學(xué)后， 要采取純知識點檢測過關(guān)的方式， 對全體同學(xué)進行測驗， 力爭不放過任何一個“ 雷區(qū)” 。 二是溫故性小測驗， 根據(jù)遺忘規(guī)律，對復(fù)習(xí)過的、 記憶過的知識， 要進行由密倒疏的鞏固復(fù)習(xí)，直到滾瓜爛熟、熟練運用后， 方可

5、算真正掌握。因此， 擬采取課堂10 分鐘知識點判斷題和課后 20 分鐘知識點溫故選擇題等方式， 進行溫故性檢測， 幫助同學(xué)們不斷提高掌握程度， 力爭達成一輪復(fù)習(xí)目標。 注意事項： 既要對學(xué)生嚴格要求， 鼓勵他們奮力拼搏，戰(zhàn)勝一切困難， 又要關(guān)愛學(xué)生， 換位思考， 建立和諧融治的師生關(guān)系。捕捉恰當(dāng)時機增強他們的自信心， 幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)方面的困難，和學(xué)生同舟共濟、奮戰(zhàn)到底。另外，加強與家長的溝通，為 家長做好最后 60 天的陪伴支招， 同時通過溝通， 贏得家長對學(xué)校、班級、老師、孩子的最大程度的支持等。XX 小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃隨著新冠肺炎疫情的逐步控制， 學(xué)生面臨著返校上課

6、，有的家長則是比較擔(dān)心， 孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳， 返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上， 而有的家長則認為， 如果重新上， 那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功， 因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進當(dāng)前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到： 要壓實屬地責(zé)任， 強化省級教育部門統(tǒng)籌， 以縣為主， 根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況， 科學(xué)研判評估， 制定錯時錯峰開學(xué)做好教學(xué)銜接。為了做好線上學(xué)習(xí)與開學(xué)教學(xué)的無縫銜接， 我校特制定如下工作計劃：1、 指導(dǎo)思想：以黨中夾、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)， 在做好疫情防控工作的同時， 扎實開

7、展好學(xué)校教育教學(xué)工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。2、 工作目標：1. 查漏補缺，彌補疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足；2. 及時檢測，及時分析尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，做好 線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。3、 具體做法；1. 學(xué)生返校復(fù)課后， 任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理， 幫助學(xué)生理清思路， 鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點和難點， 強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2. 返校后學(xué)校安排進行摸底測試， 了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不停學(xué)這段時間， 我們沒有扎實開展線上學(xué)習(xí)， 那就會造成開學(xué)后， 時間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù)； 如果線上學(xué)習(xí)沒有達成目標， 開學(xué)再次進行教學(xué)，

8、又會造成巳經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是” 炒剩飯”沒有學(xué)習(xí)興趣， 造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費， 從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生， 所以回到學(xué)校的第一步， 學(xué)校將會組織學(xué)生進行測試， 針對線上授課內(nèi)容的測試， 以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。 3. 查漏補缺， 因材施教。老師會針對摸底測試情況， 重新調(diào)整教學(xué)計劃， 決定接下來的教學(xué)進度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進行課后查漏補缺， 以便更 好地進行因材施教。所以對老師來說， 不可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象，否則既浪費時間， 又是對巳經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重， 因此不會一刀切。 4. 家校聯(lián)系， 家長做好監(jiān)管配合工作。線上學(xué)習(xí)，雖

9、然任課老師是嚴格按照教學(xué)計劃和進學(xué)進度來授課的，而且也有作業(yè)的批改輔導(dǎo)等，但是因為沒有老師監(jiān)管， 也缺少面對面的交流， 所以可能會存在一部分同學(xué)存在“ 夾生飯” 的現(xiàn)象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作， 這樣孩子的學(xué)習(xí)就會更扎實一點， 返校后也會更輕松更有信心。xx 小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計劃隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學(xué)生面臨著返校上課，有的家長則是比較擔(dān)心，孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳，返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上，而有的家長則認為，如果重新上， 那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功， 因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進當(dāng)

10、前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到：要壓實屬地責(zé)任，強化省級教育部門統(tǒng)籌， 以縣為主， 根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況， 科學(xué)研判評估，制定錯時錯峰開學(xué)做好教學(xué)銜接。為了做好線上學(xué)習(xí)與開學(xué)教學(xué)的無縫銜接，我校特制定如下工作計劃：一、指導(dǎo)思想：以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)，在做好疫情防控工作的同時，扎實開展好學(xué)校教育教學(xué)工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標：1 . 查漏補缺，彌補疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足；2 .及時檢測，及時分析尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。三、具體做法 ;1 .學(xué)生返校復(fù)課后，任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理，

11、幫助學(xué)生理清思路，鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2 .返校后學(xué)校安排進行摸底測試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不停學(xué)這段時間，我們沒有扎實開展線上學(xué)習(xí)， 那就會造成開學(xué)后， 時間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù)；如果線上學(xué)習(xí)沒有達成目標，開學(xué)再次進行教學(xué)，又會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“炒剩飯”沒有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，所以回到學(xué)校的第一步，學(xué)校將會組織學(xué)生進行測試，針對線上授課內(nèi)容的測試，以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。3 .查漏補缺，因材施教。老師會針對摸底測試情況，重新調(diào)整教學(xué)計劃，決定接下來的教學(xué)進度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。所以對老師來說，不可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象，否則既浪費