(完整版)《一匹出色的馬》教學設計(部編本二年級下冊)

1、一匹出色的馬教學設計（ 部編本二年級下冊 ）教學目標 :1 、會認 14 個生字，會寫 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。3 、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4 、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。課時安排： 2 課時教學準備：多媒體課件第一課時教學目的：1 、會認 14 個生字，會寫 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色

2、、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。3 、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學過程：一、激趣引入。1 、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？2 、學生自由匯報。3 、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？4 、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當?shù)难a充。5 、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色

3、的馬6 、板書課題，指導“匹”字的寫法。7 、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文?，F(xiàn)在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！1 、媒體出示自讀要求：（ 1） 自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。（ 2）給每小節(jié)標上序號。（ 3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（ 4）課文主要講了一件什么事？2 、學生自學，教師巡視，個別指導。3 、反饋自學情況。（ 1）指名分節(jié)讀課文。（ 2）學生點評。（ 3）根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。c o ng ru a n li a n

4、sh e zh u蔥軟戀舍株蔥：平舌音軟、舍、株：翹舌音戀：邊音舍：多音字sh e （）sh e （）4 、出示詞語。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹（1） 全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。（2） 同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。（3） 有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。（4） 在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞依依不舍。（5） 用“戀戀不舍”說一句話。（6） 、課文主要講了一件什么事？(1)

5、 全班齊讀課文。(2) 請同學匯報課文主要講了一件什么事？(3) 師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。三、書寫生字。1 、指導書寫“匹、紋”等 8個生字。2 、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。3 、重點指導“戀 、像、求”字的筆畫。4 、學生描紅，師巡視指導。5 、寫生字。四、拓展作業(yè)。1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧

6、妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。2 、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。3 、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學過程：一、復習引入。1 、師：這節(jié)課我們接著學習第 7 課一匹出色的馬通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!2 、揭示課題第 7 課一匹出色的馬。二、研讀課文。(一 ) 研讀一家人一起散步1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1) 找出一起去的 13 自然段。(2) 請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。(3) 、匯報看到的風景：(1)

7、河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。(2) 河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。(3) 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。3 、細細品味。(1) 河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白粉紅粉紅 烏黑烏黑(2) 經(jīng)過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？A孩子們自由說說。B請同學匯報。如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。(3) 抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。(4) 寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的 什么特點？寫出了

8、田野的“綠”和“茂盛”。(5) 我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。如：高高興興認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮(6) 細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？(7) 孩子們也學寫比喻句。4 、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。5 、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二

9、)研讀回返1、往回走，發(fā)生了什么事呢？( 妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱 )2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。1 1) 媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！? 2) 爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這 是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！? 、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。學習爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。4 、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。5 、仿寫詞語“又長又細”。6 、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。三、拓展延伸。1 、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。2 、先在小班里交流。3 、全班交流。4 、體會只要一家人在