《表內(nèi)除法(二)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)(討論稿)

1、224表內(nèi)除法（二）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（討論稿）暨大附小二年級(jí)備課組 梅翔執(zhí)筆、本單元知識(shí)框架、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)：平均分，除法用2 6的乘法口訣求商用乘法和除法 解 決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題本單元的主要內(nèi)容用7、8、9的乘法口訣 求商解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算 的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容熟練地進(jìn)行乘法口訣求商進(jìn)一步應(yīng)用口訣求商的技能解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn) 題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的 能力。三、與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析在本冊(cè)第二單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)了用26的乘法口訣求商的知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)具有能讀、寫除法算式，以及知道除法算式的各部分的名稱

2、。學(xué)生能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商,并且已初步具有根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)和能力。本單元用79的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，學(xué)生在已有的乘除法知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷用 7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，并且 使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2. 使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使

3、學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一 個(gè)數(shù)的除法含義。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1 .通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助 人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。2 .通過(guò)放手讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用 7 9的算法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。3 .本單元密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)

4、題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的概念（倍的概念、除法的含義）進(jìn)行分析、推理，培養(yǎng)初步的抽象推理能力。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃課時(shí)授課日期用7、8、9的乘法口訣求商1 .學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2 .能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3 .進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3課時(shí)解決問(wèn)題1 .通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù) 是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的 相依關(guān)系。2 .通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué) 會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 .培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

5、1 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。2 .使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意 識(shí)。3 .培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì) 數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他 人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí) 慣。2課時(shí)單元測(cè)試及分析檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)1課時(shí)合計(jì)10課時(shí)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié) 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2 .能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3 .進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用 7、8、9

6、的乘法口訣求商。2 .教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【算】4X 5=5X8=7X9=9X4=7X3 =9X5=8X8=7X8=3X6=6X8 =【解答題】（只列式不計(jì)算）（1）小紅買了 5本書，每本書4元.她一共用了多少元?(2)老師買了 36根跳繩，平均分給 6個(gè)班，每個(gè)班分幾根？(二)新知學(xué)習(xí)【典型例題】(1)課件展示課文49頁(yè)例1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56+8=56+7 =(3)師問(wèn)：你是怎么想的？【小結(jié)】今天學(xué)會(huì)了用乘法口訣來(lái)求商，在以后的除法中

7、只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出用口 訣求商。(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】(1)”:二7，二18-2 =21 -3=20-5 =24-3 =(2) 5個(gè)9相加是多少？(3)把63平均分成7份，每份是多少？【提高練習(xí)】(4)有32個(gè)同學(xué)排隊(duì)，每4個(gè)同學(xué)站一排，可以站幾排？(5)老師買了 48根跳繩，平均分給 6個(gè)班，每個(gè)班分幾根？【拓展練習(xí)】(6)劉紅要做72面小旗，每天做 8面，多少天可完成？如果每天做 9面幾天可完成？(7)有30米布，做床單用了 12米，還剩下幾米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做幾套衣服。(五)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)(1)8乂9=5乂"8-8=63-7 =14

8、 十 2="3=36+5 =(2) 3乂6 = 4呂表示()個(gè)()相加得48；還表示8的()倍是48。第2節(jié)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2 .通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系；步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般

9、解決方法。2 . 難點(diǎn)： 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問(wèn)題。初三、教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】8X 672 +940+85 X 7 45+56 X963+72487+4456+8【解答題】（只列式不計(jì)算） 1） 6的 8 倍是多少？ 2） 2） 54 是 9 的多少倍？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】教學(xué)例 2（ 1）用課件展示課文54 頁(yè)用小棒擺的飛機(jī)，數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（ 2）指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)說(shuō)小強(qiáng)用的小棒是根數(shù)是小紅的幾倍？（ 4）同桌的學(xué)生相互交流。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生完成第54 頁(yè)的做一做。教學(xué)例 3（ 1）用課件展示課文55 頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（ 2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（ 3）讓學(xué)生說(shuō)出自己怎樣列算式。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55 頁(yè)做一做。【小結(jié)】今天學(xué)會(huì)了用除法解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。(三) 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56 頁(yè) 1、 2 、 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，師集體訂正。【提高練習(xí)】按要求寫算式8、 7、 56()X( ) = ( )() + ( ) = ( )()X( ) = ( )() + ()=()【拓展練習(xí)