2020部編版語(yǔ)文六年級(jí)(下冊(cè))第三單元測(cè)試卷(有答案)

1、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元測(cè)試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)。（40分）（一）讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）當(dāng)我正p&i hu di（）不定時(shí)，爸爸突然開(kāi)口說(shuō)話了 ： “我yuan lian d）你了，雖然你dan wu （） 了我的正事?！甭?tīng)了他的話，我那顆hu & n gk 6 n）不安的心終于安定了下來(lái)。（二）用“''選擇下面句中加點(diǎn)字的正確音節(jié)。（6分）1 . 一陣旋（xu an xu a n）風(fēng)吹來(lái)，地上的枯枝爛葉不停地旋（xu an xu a n） 轉(zhuǎn)。2 .?。╞6 bo ba o）霧之中，突然傳來(lái)一股淡淡的?。╞ 6 bo bao）荷的 香味。3 .“你挨（

2、di ai）我這么近干嘛？是不是想挨（a i a i）揍?。?quot;車廂里突然 傳來(lái)一陣兇狠的叫嚷聲。（三）給下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)找反義詞，寫在括號(hào)里。（4分）1 .聰明（）的人，在空虛（）的時(shí)候，知道找事情做。2 .在漸漸暗下去的虛無(wú)縹緲（）的光線里，我似乎明白（）了什么。（四）根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（17分）1 .根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時(shí)的心情。 （8分）小鳥在樹枝上鳴叫。（1）心情好: （2）心情不好：2 .對(duì)下面句子的理解，正確的選項(xiàng)是（）（4分）但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？A.用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，說(shuō)明人生道路坎坷不平，白走一遭會(huì)摔跤的。B.用反問(wèn)的語(yǔ)氣，反

3、省自己過(guò)去的日子白白浪費(fèi)而感到憤慨和不滿。3.把下面錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話。（5分）（）婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。（）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（）有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。（）一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（）溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。（五）判斷正誤。正確的畫，錯(cuò)誤的畫“ ？ ”。（5分）1 .匆匆這篇課文的中心句是“我們的日子一去不復(fù)返”。（）2 .課文那個(gè)星期天的作者是史鐵生。（）3 .別了，語(yǔ)文課一文的最后，選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。（）4 .陽(yáng)光的兩

4、種用法一文以“陽(yáng)光”為線索，寫了 “母親曬被子” “畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚(yáng)了太陽(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（）5 .寫作時(shí)，人物的情感可以直接表達(dá)，也可以融入具體的人、事、景物中表達(dá)。（）二、積少成多。（10分）1 .燕子了，有 的時(shí)候；楊柳了，有 的時(shí)候；桃花了，有的時(shí)候。2 .過(guò)去的日子如,被 了 ,如,被 了；我留著些什么痕跡呢？三、閱讀感悟。（20分）（一）課內(nèi)閱讀。（8分）去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái) 的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我 也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日 子從飯

5、碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出 手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我 身上（）過(guò)，從我腳邊（）走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（）走了一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里（）過(guò)了。1 .從下面選擇合適的詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）（2分）A/閃B.飛 C.溜D.跨2 .這一段文字，作者運(yùn)用了（）的修辭手法。（多選）（2分）A.排比 B.對(duì)比 C.擬人 D.比喻?你從中體會(huì)到了什3 .作者描寫了哪些生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)日子的來(lái)去“匆匆” 么？（4分）（二）課外閱讀。（12分）掌 聲上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子

6、的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室 的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)?她小時(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候 ，全班同學(xué)的目光 一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子 的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下 她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻 ，教師里驟然間響 起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌 聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話

7、說(shuō)得 很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了 ，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家 深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（s I sh i ）的，不（再 在）像以前那么 憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次（連 聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教 （ji a o ji a o）她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！? .用“”從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。（2分）2 .讀句子，注意加點(diǎn)的詞句，你從中體會(huì)到了英子什么樣的心情

8、？（2分）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。3 .英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。（2分）英子的情感變化：（）一（）一（）一（）4 .短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？（4分）5 .英子為什么“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）四、習(xí)作平臺(tái)。（30分）生活中一定會(huì)有讓你高興，讓你難過(guò)，讓你煩惱，讓你后悔的事情發(fā)生。這 些事情有的如過(guò)眼云煙，也許你早就忘記；有的卻恍如發(fā)生在昨天，讓你永生難忘請(qǐng)你選擇印象最深的一件事情，寫一篇作文，題目自擬，注意表達(dá)真情實(shí) 感。一、（一）徘徊原諒耽誤惶恐（二）1.xu a n xu

9、 a n 2. b o bo 3. a i a i（三）1.愚蠢充實(shí) 2.真實(shí)糊涂（四）1.示例:（1）小鳥在枝頭歡快地歌唱。（2）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，吵得人心緒不寧， 真是煩死人了！2.B 3.（五）1. V 2. V 3. V 4.?5. V二、1.去再來(lái)枯冉青謝再開(kāi)2 .輕煙微風(fēng)吹散薄霧初陽(yáng)蒸融三、（一）1.D B C A 2.AC3 .描寫了以下生活細(xì)節(jié)：洗手、吃飯、靜默、伸手遮挽、躺在床上、睜開(kāi)眼睛、掩面嘆息。體會(huì)：日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆，而人們卻無(wú)所察覺(jué)。（二）1. sh 1 冉聯(lián) ji a o2 .從加點(diǎn)的詞句中，我體會(huì)到英子為難、害怕的心情。3 .自卑害怕為難自信4 .兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持；第二次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子 的贊美與鼓勵(lì)。5 .英子“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲”，是因?yàn)槟钦坡暣碣澷p、理解、支持、鼓勵(lì)，傳遞了同學(xué) 們對(duì)英子的關(guān)愛(ài)。英子從那掌聲中懂得了 ，同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使 她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，從而改變了她的人生。四