人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教案

1、貓第一課時(shí)教案眉山市第一小學(xué)鄧?yán)O(shè)計(jì)理念：課課動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，端端正正寫(xiě)好生字。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充 分相信孩子。課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，體會(huì)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě) 要領(lǐng)；2 .理解詞語(yǔ)意思，正確讀“性格、任憑、貪玩、盡職”等詞語(yǔ)。3 .初讀課文，讀通課文，初知課文大意；重點(diǎn)、難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“癢、憑”等生字，寫(xiě)得正確美觀。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，最近的語(yǔ)文課，我和大家一起欣賞了好多的美文。上課前，我想考考大家，這些經(jīng)典的語(yǔ)句，大家還記得嗎 ？要求，先 感情朗讀片段，再一起說(shuō)出作者姓名。（出示課文片段1、2、3、4,學(xué)生回憶作者姓名）四個(gè)片段回憶完，緊接著新美南吉的照片

2、，出示川端康成圖片。師：可是，在與新美南吉同時(shí)代的日本，有一個(gè)影響力更大的作 家，他叫川端康成，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。不過(guò)，老師要告訴大家, 1968年的這沉甸甸的文學(xué)獎(jiǎng)，本來(lái)應(yīng)該屬于這個(gè)人。（出示老舍圖片，介紹老舍）1968年，當(dāng)瑞典文學(xué)院四處尋找老舍先生的時(shí)候，他已經(jīng)在兩 年前離開(kāi)人世！所以，盡管他的得票數(shù)最高，但當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)， 還是落在了日本作家川端康成的身上不過(guò)，得不得獎(jiǎng)其實(shí)并不重要，因?yàn)槔仙嵯壬淖髌芬呀?jīng)深入 人心，老舍這個(gè)名字也會(huì)流芳百世。同學(xué)們 ，讓我們現(xiàn)在就一起來(lái)欣 賞這位大師的作品吧！老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題一一貓（強(qiáng)調(diào)反犬旁正確寫(xiě)法）二、自讀質(zhì)疑。1 .師:好，同學(xué)

3、們一定都很期待了，把課題寫(xiě)好的同學(xué)就請(qǐng)自由 朗讀課文，初步感知一下老舍先生的作品吧。2 .師：讀了課文，你有什么感受，有什么想說(shuō)說(shuō)的沒(méi)有啊 ？3 .（讀了課文，有什么疑問(wèn)或者不懂得呢？）4 .師：同學(xué)們，有這些疑問(wèn)是正常的，這說(shuō)明大家讀書(shū)很認(rèn)真。不過(guò)，書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，如果大家再次把課文好好讀一讀，這些 問(wèn)題很可能會(huì)自己解決的。我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)代替老師范讀課文， 其他同學(xué)帶著自己的疑問(wèn)，或者剛聽(tīng)到的別的同學(xué)提出的疑問(wèn)， 跟著 默讀課文，最后，看看能不能解決這些疑問(wèn)，試試吧！5 .生代替老師范讀6 .師：才第二遍就能把課文讀得如此流暢，我們應(yīng)該把最熱烈 的掌聲送給他們。聽(tīng)了范讀，你的疑問(wèn)還沒(méi)

4、有解決的，請(qǐng)講講吧。7 .把解答疑問(wèn)的的機(jī)會(huì)交給同學(xué)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)組成智囊團(tuán)，到講 臺(tái)站定。智囊團(tuán)的組長(zhǎng)請(qǐng)下面同學(xué)提問(wèn)，智囊團(tuán)的同學(xué)回答座位上的 同學(xué)們的提問(wèn)。（智囊團(tuán)的同學(xué)不能解答的疑問(wèn)，老師再來(lái)幫著解答）三、理解生詞師：其實(shí)我知道，可能還有一些同學(xué)心里還有小問(wèn)號(hào)，害羞不好 說(shuō)呢，沒(méi)關(guān)系，下來(lái)跟你的好朋友交流吧?，F(xiàn)在，我要來(lái)考考大家了?。ǔ鍪編б艄?jié)的生字）1 .讀一讀生字2 .去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)3 .理解詞語(yǔ)意思：屏息凝視、溫柔可親（做游戲“我讀你演”，全班同學(xué)讀生詞，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演，演得好同學(xué)，對(duì)于的理解最到 位）四、書(shū)寫(xiě)生字1 .師：靜息！同學(xué)們，能靜能動(dòng)最聰明。我們靜下來(lái)不是休息， 是要進(jìn)行更辛苦的學(xué)習(xí)，光會(huì)讀會(huì)理解生字還不行，接下來(lái)我們一起 來(lái)寫(xiě)好這些生字。（出示三種顏色的生字）2 .師：為什么我要用三種顏色來(lái)出示生字呢？（結(jié)構(gòu)不一樣： 紅色是半包圍結(jié)構(gòu)的字、藍(lán)色是左右結(jié)構(gòu)的字、紫色是上下結(jié)構(gòu)的字）3 .師：對(duì)，老師注意了大家上一課的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)半包圍結(jié)構(gòu)的 字大家書(shū)寫(xiě)得不太好，我收集了一點(diǎn)關(guān)于怎樣寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字的 資料，現(xiàn)在和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。4 .出示“左上包右下”，觀察生字，交流怎樣寫(xiě)好。5 .老師范寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的生字“癢”6 .師生練習(xí)，寫(xiě)完自己觀察對(duì)照，再練習(xí)7 .書(shū)寫(xiě)其它上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的生字。8 .總結(jié)、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)