書香校園建設(shè)方案

1、希望本文對您有所幫助！書香校園建設(shè)方案導(dǎo)讀：本文是關(guān)于書香校園建設(shè)方案，希望能幫助到您！一、指導(dǎo)思想：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯， 語文課程標準指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。 為能更好地貫徹這一新課標要求， 著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二、活動目的1. 通過構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。2. 通過課內(nèi)多

2、角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。3. 通過開展多形式的課外閱讀活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。4. 在“教學(xué)相長”中提升語文教師的人文素養(yǎng)，厚實文學(xué)、文化底蘊，促進教師專業(yè)成長，提升教師文化品味; 在研究實踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。5. 探索學(xué)生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。三、實施階段安排(一)第一階段 (2016.5-2

3、016.8) 營造讀書氛圍， 讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間1. 健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書的海洋中。2. 建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計、管理、活動，使學(xué)生在參與中增強體驗，受到教育。3. 號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書有保障、有實效。4. 學(xué)校進行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到修飾，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。5. 在部分年段中成立家長委員會， 宣傳

4、開展閱讀活動的意義。6. 舉辦讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。7. 做好資料的收集、分析工作。(二)第二階段 (2016.8-2016.9) 整合閱讀資源， 讓書香浸潤學(xué)生生命的每一段時間1. 設(shè)立閱讀指導(dǎo)課或每天安排閱讀指導(dǎo)時間，在時間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。2. 制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香少年、書香班級、書香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。3. 建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施， 開展師生共讀，以教師的成長帶動學(xué)生的進步。4. 開展各種讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵

5、豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。5. 根據(jù)實際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書目，并收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系（三）第三階段 （2016.9-2017.5） 完善閱讀體系， 讓書香伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間1. 形成圖書館（ 角 ） 建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。2. 形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。3. 組織經(jīng)驗論文匯編。4. 總結(jié)實驗經(jīng)驗，匯總并推廣實驗成果。5. 成果匯報：學(xué)生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、?？?、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。四、實施策略6. 一 ） 優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造師生讀書氛圍學(xué)習(xí)應(yīng)該與

6、書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。1. 打造墻體文化。致力打造校園墻體文化： (1) 在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言書籍是人類進步的階梯、 書香伴我成長等。(2) 藝術(shù)長廊欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。(3) 文學(xué)長廊介紹從四書五經(jīng)、 唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。 (4) 學(xué)科長廊介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。這樣，使學(xué)生走進校

7、園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。2. 建設(shè)班級“書香”文化。以班級為單位努力打造" 書香文化" 班級，調(diào)動師生共同參與，兼顧共性與個性。各班師生共同設(shè)計的墻體文化風(fēng)格各異： “成長的足跡” 、 “小眼睛看大世界”等等，形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校，一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品，品味到諸如“有志者事竟成” 、 “幼不學(xué)老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。( 二 ) 開設(shè)語文閱讀指導(dǎo)課，加

8、強閱讀指導(dǎo)每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。組織閱讀公開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法， 逐步形成課外閱讀的基本課型。 為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅持每天“三讀” ：晨間交流讀：運用 8 點前時間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受 ; 午間休閑讀：每天用 20 分鐘午讀時間

9、認真閱讀，將讀書當(dāng)作時尚休閑形式 ; 睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料; 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、 評價能力、 想象能力等; 指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等; 一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推薦課：通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮?，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)

10、生的文化修養(yǎng)。閱讀欣賞課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式， 促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論， 促進閱讀效果的提高。 交流評論： 交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。 表演展示： 讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。（ 三 ） 加強圖書館和班級圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作，

11、豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于 5 本的必讀書目。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級圖書角成了學(xué)生讀書的又一個重要陣地。 班級設(shè)立圖書管理員， 保證圖書借閱的有序?qū)嵤瑢W(xué)生中做到，每天每個學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站” ，定期舉行“好書換著看”的活動。（ 四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實現(xiàn)師生共進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經(jīng)典詩文誦讀

12、、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊 ; 讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐; 讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理; 讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣， 引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考， 從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)， 舉辦 " 語文課外閱讀講座 " ， 對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書， 同背一首詩， 同過一個讀書節(jié)等活動，達到師生共同成長。( 五 ) 建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭取社會各方

13、面的支持， 與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境， 開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動”(語文課程標準 ) 。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀” ，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造孩子成長的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗和論文，收入學(xué)校實驗論文匯編集。(1) 擬訂 “親子讀書手冊” 將家庭引入到熱愛圖書、 享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動中。我們結(jié)合“書香校園文化活動” ，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座。 “親子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；積極倡導(dǎo)家長建設(shè)好

14、“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食， 為打造豐厚的人生底蘊奠基; 平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo) ; 開展父母與孩子“同讀一本書”活動 ;讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展" 網(wǎng)上讀名著" 等活動。(2) 發(fā)揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、 宣傳者和直接參與者、 建設(shè)者，并將讀書活動校園推向家庭、社區(qū)。(3) 開展“書香家庭”評選活動。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學(xué)年評選一次，并頒發(fā)“

15、書香家庭”獎牌。（ 六 ） 開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地開展古詩文考級活動， 舉辦 " 讀書節(jié) " 、 讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭” 、 “書香少年” 、 “書香班級” 、 “古詩文考級”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動。將讀書節(jié)活動設(shè)校級、年段級、班級和學(xué)生個人四個層面，開展" 我最喜歡的一本書 （ 或一篇文章 ）" 讀書征文競賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計征集競賽、書簽設(shè)計設(shè)計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學(xué)生個人習(xí)作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進書香校園文化建設(shè)。（ 七 ） 建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展 " 書香少年 " 、" 書香班級" 評選活動，評選古詩文考級優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月