《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)(2019高職高專(zhuān)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè))

1、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2019 高職高專(zhuān)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)）1前言1.1 課程性質(zhì)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，應(yīng)使同學(xué)掌握高級(jí)語(yǔ)言的基本原理， 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。1.2 設(shè)計(jì)思路本課程在教學(xué)方法上采用課堂講授、 演講和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合， 以能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)以具備程序設(shè)計(jì)能力為教學(xué)目標(biāo)。理論教學(xué)以c語(yǔ)言為最基本、最常用的功能（數(shù)據(jù)表達(dá)和流程控制）為重點(diǎn)教學(xué)，以： “夠用”、 “必須”為標(biāo)準(zhǔn)，在掌握必要的理論知識(shí)上從問(wèn)題分析、 建立數(shù)學(xué)模型、 算法設(shè)計(jì)和編碼、 測(cè)試等方面，重點(diǎn)講授程序設(shè)計(jì)的思想和方法以及設(shè)計(jì)風(fēng)格，要使學(xué)生能夠從較高的角度認(rèn)識(shí)

2、課程的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)看重對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（并一定只是c語(yǔ)言）的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、演示來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本課程實(shí)踐性很強(qiáng)， 在實(shí)踐教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與動(dòng)手能力為主導(dǎo)原則， 由教師布置時(shí)間內(nèi)容和要求， 并展示項(xiàng)目的參考作品， 有學(xué)生獨(dú)立上機(jī)編寫(xiě)并調(diào)試程序， 解決實(shí)際問(wèn)題， 教師給予必要的輔導(dǎo)。 要求學(xué)生通過(guò)上機(jī)訓(xùn)練鞏固、 驗(yàn)證、 擴(kuò)充或綜合運(yùn)用課堂講授內(nèi)容， 從而進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，培養(yǎng)構(gòu)思解決問(wèn)題的思路和良好的編程能力。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生要“弄清概念、注重實(shí)踐、由淺入深、循序漸進(jìn)” 。2課程目標(biāo)2.1 總體目標(biāo)本課程的總目標(biāo)是

3、： “以學(xué)生為主體， 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心” ， 通過(guò)課程的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與技能基礎(chǔ)， 又培養(yǎng)良好的態(tài)度， 為其將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和未來(lái)的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容以“學(xué)其所用，用其所學(xué) ”突出高職教育特點(diǎn)，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.2 具體目標(biāo)2.2.1 知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握基本的程序編寫(xiě)技能。學(xué)會(huì)利用常見(jiàn)的C程序開(kāi)發(fā)工具的使用, 掌握開(kāi)發(fā)環(huán)境的配置，掌握常見(jiàn)菜單命令的使用以及整個(gè)窗口的布局設(shè)置。掌握結(jié)構(gòu)化或模塊化程序設(shè)計(jì)技能，學(xué)會(huì)數(shù)組、函數(shù)、三大控制結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)體和共用 體以及指針的使用。為軟件后期維護(hù)和管理提

4、供必要的技術(shù)支持。2.2.2 能力目標(biāo)1 .能正確使用C語(yǔ)言的標(biāo)識(shí)符、數(shù)據(jù)類(lèi)型、常量、變量、運(yùn)算符、表達(dá)式、基本語(yǔ)句等基礎(chǔ)知識(shí)；2 .認(rèn)識(shí)算法流程圖常用符號(hào)，能看懂算法流程圖；3 .能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；4 .能使用函數(shù)進(jìn)行模塊化結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)；5 .能編寫(xiě)復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針等）的程序；6 .會(huì)正確分析較復(fù)雜的C語(yǔ)言程序；7 .初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟。從分析問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和可行的算法，編寫(xiě)出具有良好風(fēng)格的C語(yǔ)言程序；8 .具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的能力。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

5、力，使學(xué)生從習(xí)慣思維中解脫出來(lái)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；2 .培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于思考的學(xué)習(xí)方法，踏實(shí)的工作作風(fēng)；3 .使學(xué)生具備在專(zhuān)業(yè)方面可持續(xù)發(fā)展的能力；4 .使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀與評(píng)定事物的能力；5 .使學(xué)生具備良好職業(yè)道德和誠(chéng)信的與人交往溝通的能力；6 .培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。3.課程內(nèi)容與要求序 號(hào)教學(xué) 任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計(jì)參考 學(xué)時(shí)1C語(yǔ)言基1.能正確使用C語(yǔ)言的標(biāo)識(shí)符；1 . C語(yǔ)言的標(biāo)識(shí)符；2 . C語(yǔ)言的注釋符；102.能正確使用C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型；礎(chǔ)知 識(shí)3.能正確定義和使用符號(hào)常量和變量；3 . C語(yǔ)言的

6、程序結(jié)構(gòu)；4 .語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型（char,int,float,double）；5 .常量和變量運(yùn)算符和表達(dá)式。4.熟悉C語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)格式和結(jié)構(gòu)；5.能正確的使用運(yùn)算符和表達(dá)式。2順序 結(jié)構(gòu) 程序 設(shè)計(jì)1.能看懂算法流程圖（程序框圖）；1 .程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)；2 .流程圖符號(hào)及畫(huà)法；3 .輸入與輸出的函數(shù)格式及應(yīng)用82.能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的順序結(jié)構(gòu)程序；3.掌握通過(guò)求余和取整運(yùn)算拆分?jǐn)?shù)字等算法。3選擇 結(jié)構(gòu) 程序 設(shè)計(jì)1.會(huì)構(gòu)造選擇條件表達(dá)式；1. if語(yǔ)句格式以及應(yīng)用；2. If-else語(yǔ)句格式以及應(yīng)用；3. If-else嵌套結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；4. Switch語(yǔ)句格式及應(yīng)用5. Switch 語(yǔ)句

7、中 default 和 break語(yǔ)句的作用122.能編寫(xiě)選擇結(jié)構(gòu)程序；3.掌握數(shù)據(jù)比較大小、數(shù)據(jù)交換算法。4循環(huán) 結(jié)構(gòu) 程序 設(shè)計(jì)1.能根據(jù)問(wèn)題構(gòu)造循環(huán)結(jié)構(gòu)；1 . for循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程及 構(gòu)造方法；2 . While （當(dāng)型）循環(huán)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造 方法；3 . Do-while（直到型）循環(huán)結(jié)構(gòu)的構(gòu) 造方法4 .“永真”循環(huán)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造方法；5 .循環(huán)結(jié)構(gòu)中break/continue語(yǔ)句 中的作用以及循環(huán)標(biāo)志變量使用；6 .多重循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。122.能編寫(xiě)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；4.會(huì)根據(jù)具體情況從這三種循環(huán)結(jié)構(gòu)中選擇合 適的循環(huán)結(jié)構(gòu)。5.掌握循環(huán)典型應(yīng)用，如使用循環(huán)進(jìn)行數(shù)字拆 分、求最大元素

8、、最小元素、累加、階乘、素?cái)?shù) 等常用算法。5數(shù)組1.理解函數(shù)的作用；1 . C語(yǔ)言函數(shù)的定義、聲明和調(diào) 用；2 .變量的作用域和存儲(chǔ)類(lèi)型；3 .函數(shù)間數(shù)據(jù)的傳遞方法；4 .多文件程序的編寫(xiě)與運(yùn)行方法；5 .基于函數(shù)模塊結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě)；6 .數(shù)組元素或數(shù)組作函數(shù)參加的 應(yīng)用。62.熟悉常用的數(shù)學(xué)函數(shù)（math.h）、字符串函數(shù)（string.h）的應(yīng)用；3.能使用函數(shù)編寫(xiě)模塊化結(jié)構(gòu)的程序；4.理解函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用；5.能正確閱讀并分析具有多個(gè)函數(shù)活多個(gè)文件 的C程序。4.實(shí)施建議4.1 教材選用和編寫(xiě)建議選用教育部國(guó)家高職高專(zhuān)“十三五”規(guī)劃教材C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)及配套教 學(xué)資源，保證優(yōu)質(zhì)課程

9、教學(xué)資源進(jìn)入課堂。補(bǔ)充教學(xué)參考書(shū)：1譚浩強(qiáng)主編C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，清華大學(xué)出版社，20142張強(qiáng)華主編C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，人民郵電出版社，20114.2 教學(xué)建議C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，一方面要把基本知識(shí)講透，一方面要讓學(xué)生掌握基本技能去解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我們嚴(yán)格遵循“教、學(xué)、做合一”的原則，改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)， 讓學(xué)生邊學(xué)邊做， 并在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中熟練掌握相關(guān)的操作技能和編程方法。在教學(xué)方法上應(yīng)積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、模擬情境法、分組討論法、現(xiàn)場(chǎng)演示法等多種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法，其中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“案例教學(xué)法”的教學(xué)方法效果最為突出。4.3 教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議1 教學(xué)考核。該課程考核采用學(xué)習(xí)態(tài)度占10%、實(shí)驗(yàn)作業(yè)20%、期末考試70%，其中期末考試采用筆試和機(jī)試相結(jié)合的方式。機(jī)試考核學(xué)生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，占據(jù)期末總成績(jī)的 30%2 教學(xué)評(píng)價(jià)（ 1） 本課程在教學(xué)中， 嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施辦法， 結(jié)合督導(dǎo)處、學(xué)生信息員的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。