借你一個微笑閱讀理解練習及答案

1、借你一個微笑閱讀理解練習及答案借你一個微笑李俊是個性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉 頭又鎖到一起了，他只得了 58 分。一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭 動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學 后為我補一個小時的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說： “老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好? ”他有些失望，

2、但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我! 他著急起來，可還是說不出一句話。“你每天借給我一個微笑，好不好？”這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等 待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把 臉避開了，顯然他還不習慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾， 讀完后， 很困難地對我笑了笑。 見他這樣，我心生一計， 又給他設(shè)置了一道障礙。 我說， 你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。 不少同學對他的無能表現(xiàn)很不

3、耐煩， 七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么， 很幽默地向他攤開手。 他一愣， 老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容： “功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道

4、，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了 4 張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。格期末考試李俊成績尚可，科科及格一一看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個原因。 我有些擔心， 一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎 ?(12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上

5、了， 硬要為我們擦皮鞋。 只有一個小孩沒沖進來， 在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊!(13) “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。"他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。 我答應(yīng)了， 伸過鞋子讓他很用心地擦著。 他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。(我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！ 我點點頭，反而嗚咽有聲了。(16)我終于沒有給他補課，是他為我補了一

6、堂人生課。(選自XX年中國微型小說精選 )20 通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。(3 分)21.第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當中作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（ 不超過 80 字 ）（4 分 ）22 在這篇小說中， 為了讓李俊每天能夠借給 “我” 一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。（2 分）23.作者在第自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又

7、說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。（3 分 ）24 在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（ 李俊 ） 為我補了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。 （4 分 ）閱讀答案：20 “借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。 （ 意思對即可。）21 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補課而找借口?還是不過，只要老師愿意為我補習物理，那

8、我就笑笑吧。（心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給2分。）22 .做了兩件事：課 堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話； （ 答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。 （ 答“我特意遞題目紙條給李俊， 促使他和同學討論完成” 也算對。 ）（ 每答對一點給1 分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1 分。語言不夠簡潔的酌情扣分。 ）23 .不矛盾“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補 了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物 理知識的課。 （答出 “不矛盾” 給 1 分； 能說出兩點各給1 分。 ）24 . 4分李俊