初二八年級(jí)下冊(cè)生物線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃范文

1、初二八年級(jí)下冊(cè)生物線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃范文.DOCX（20XX20XX學(xué)年第X學(xué)期）（本文檔共【工】頁(yè)/ 1775 字）單位姓名20XX年X月線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃（ 2019 2020 學(xué)年 第二學(xué)期）單位 姓名 2020 年 X 月一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生X 人，其中男生X 人，女生 X 人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期 X 周的線上 “空中課堂” 和科任教師線上

2、直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。學(xué)生情況分析從上學(xué)年的學(xué)習(xí)來(lái)看，班級(jí)大部分學(xué)生平時(shí)能夠完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)性，有幾位學(xué)生在老師的督促之下尚能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，不能獨(dú)立完成作業(yè)，需在同學(xué)或老師的幫助下才能完成作業(yè)。初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味 性。學(xué)生比

3、較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué) 生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了的希望，在開(kāi)始將工 作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活 力。三、教材分析教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐由發(fā)，避免了從理論到理 論；注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。（一）完全面向全體學(xué)生教科書(shū)改變了注重過(guò)去教科書(shū) 聯(lián)系實(shí)際不夠、城市化傾向嚴(yán)重、面向尖子學(xué)生等問(wèn)題。（二）全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)針對(duì)過(guò)去教科書(shū)過(guò)多注重 科學(xué)知識(shí)教育的弊病，教科書(shū)十分重視全面提高學(xué)生科學(xué)素 質(zhì)（三）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)（四）滲透“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”的

4、教育（五）貼近學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)降低教學(xué)難度（六）語(yǔ)言精煉，圖文并茂四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活 和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng) 用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，一 定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解 人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo)：知識(shí)方面 獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步 學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新 能力；情感態(tài) 度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和 生物科學(xué)技

5、術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，熱愛(ài) 大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣， 確 立積極、健康的生活態(tài)度。五、開(kāi)學(xué)安排（一）對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生 之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè) 試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。（三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn) 真寫(xiě)字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生

6、多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多豉勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中 課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng) 他們的學(xué)習(xí)信心。（四）在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提由的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的 充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容 和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。（五）教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究 活動(dòng)。（六）教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法 的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)組織學(xué)生參加各 種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)