小學(xué)學(xué)校提升方案

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2、希望，我們倍感自己責(zé)任重大，學(xué)校提升刻不容緩。一、提升目標(biāo)1、強(qiáng)化思想工作，凝聚教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情；2、實(shí)施流程式管理，建設(shè)一支協(xié)作高效的責(zé)任團(tuán)隊(duì)；3、優(yōu)化組織和教育，全面提升師生文明衛(wèi)生素養(yǎng)；4、樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀，切實(shí)提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；二、主要工作及措施（1） 、提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立自信心和責(zé)任心。我校大部分教師來(lái)自規(guī)模較小的學(xué)校， 他們平時(shí)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)較少，長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)水平提高不大。與同齡人比起來(lái)，他們底氣不足， 不僅看不到自身的發(fā)展?jié)撃埽?也看不到自身的優(yōu)點(diǎn)，工作中缺少激情， 業(yè)績(jī)平平， 這與日新月異的教育發(fā)展形勢(shì)格格不入。1、集中開(kāi)會(huì)與個(gè)別交談相結(jié)合，肯定成績(jī)，樹(shù)立信心。許多教

3、師原來(lái)的學(xué)校，教學(xué)設(shè)施奇缺， 況且這幾年來(lái)， 學(xué)校一直處在拆并、建設(shè)的過(guò)程中，困難重重，但他們?yōu)榱私逃聵I(yè)，堅(jiān)守工作崗位，默默奉獻(xiàn)， 也取得了一些成績(jī)。 利用集體政治學(xué)習(xí)時(shí)間，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立正氣；級(jí)部行政深入基層蹲點(diǎn)，建立校長(zhǎng)信箱，了解教師思想狀況， 做好心理輔導(dǎo)員； 各部門將教師 思想教育工作滲透到管理過(guò)程中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。2、開(kāi)展多層次的“唯美的校園 崛起的新星”思想大討論。首先組織全體行政人員、骨干教師參加的研討會(huì)，主題有：、如何完善管理， 形成簡(jiǎn)潔、 高效的運(yùn)行機(jī)制， 促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人？ 、如何優(yōu)化管理、組織教育，促進(jìn)師生養(yǎng)成文明 衛(wèi)生的行為習(xí)慣，保持唯美的校園？、各

4、部門如何服務(wù)“教學(xué) 為中心” ，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高？統(tǒng)一全體行政人員的認(rèn)識(shí)，明確工作方向。 然后召開(kāi)不同層次的教師座談會(huì)， 了解一線教師的心聲， 幫助他們認(rèn)清當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)， 調(diào)動(dòng)他們工作的積極性：召開(kāi)中老年教師會(huì)，敦促他們嚴(yán)格對(duì)自己的要求， 做年輕教師的表率；召開(kāi)青年教師會(huì)，鼓舞他們的斗志，勤奮工作，召開(kāi)骨干教師會(huì)，讓他們明確自己的職責(zé)， 發(fā)揮示范作用； 召開(kāi)班主任會(huì)，明確班主任工作的重要性，創(chuàng)新工作，提高德育效率。（2） 、完善流程管理，形成簡(jiǎn)潔高效的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校的管理是一個(gè)系統(tǒng)工程， 在這個(gè)系統(tǒng)中， 有校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處，以及教研組等基層組織。以前由于各部門之間缺乏有效協(xié)調(diào)，管

5、理效率不高。1、 各部門根據(jù)學(xué)校管理的新要求， 完善補(bǔ)充各項(xiàng)規(guī)章制度。教導(dǎo)處從提高教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)， 完善修訂 “教學(xué)管理制度” ； 總務(wù)處修定 “校產(chǎn)校舍管理制度” “教學(xué)儀器使用制度” “專 用教室使用制度”這些制度后，關(guān)鍵在落實(shí)，首先讓教師知曉，然后督促其認(rèn)真遵守，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)罰分明。2、全體行政管理人員進(jìn)行合理分工，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，三線合一，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)某一方面的工作（如德育、教學(xué)、后勤等） ，分管校長(zhǎng)下面還有各個(gè)職能部門。各人對(duì)自己的分管工作的管理要求、管理流程等都要熟悉。但分工不分家，強(qiáng)調(diào)協(xié)作。3、管理的抓手是團(tuán)隊(duì)，而責(zé)任團(tuán)隊(duì)是保障。如教導(dǎo)處是分管教學(xué)校長(zhǎng)的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)， 教導(dǎo)處下

6、面由若干個(gè)責(zé)任團(tuán)隊(duì)構(gòu)成： 大隊(duì)部是學(xué)生德育的責(zé)任團(tuán)隊(duì)； 教研組、 課題組是教科研的責(zé)任團(tuán)隊(duì)；班主任是班級(jí)管理的責(zé)任團(tuán)隊(duì)。 在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，必須遵循幾個(gè)原則：、每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要有明確的要求和目標(biāo)；、團(tuán)隊(duì) 成員要對(duì)學(xué)校做由相應(yīng)的承諾；、確保團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)聲音。4、注重流程管理。從分管校長(zhǎng)到各個(gè)職能部門，到各個(gè)基層組織，最后到每個(gè)教師， 每個(gè)人明確自己的崗位職責(zé)，在相應(yīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照一定的規(guī)程開(kāi)展各項(xiàng)工作， 從而達(dá)到“全盤(pán)自動(dòng)化” 的程度。 各個(gè)職能部門要制定自己的學(xué)年、 學(xué)期、 月份、周行事歷，定時(shí)間定內(nèi)容。各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照有布置、有檢查、有考核， 與獎(jiǎng)懲掛鉤。 堅(jiān)持每周行政例會(huì)制度， 進(jìn)行溝通、

7、 協(xié)調(diào)。5、制度激勵(lì)人。讓“尊重”成為聯(lián)系行政人員與教師的紐帶，這不僅有對(duì)人的尊重，還有對(duì)制度的尊重。制度是激勵(lì)人、培養(yǎng)人的，全體行政人員應(yīng)本著這樣的認(rèn)識(shí)，敢管理，勤管理，真管理，善于管理。開(kāi)展先進(jìn)教師和優(yōu)秀青年教師的評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立身邊的優(yōu)秀典型，激勵(lì)教師積極塑造自我，提升師德內(nèi)涵；認(rèn)真組織好各級(jí)各類的先進(jìn)個(gè)人及集體的評(píng)比， 嚴(yán)格把關(guān)， 使評(píng)比真正起到塑造優(yōu)秀師表群體的積極導(dǎo)向作用。（3） 、優(yōu)化組織教育，養(yǎng)成師生文明衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)校的合并， 最大的問(wèn)題就是師生構(gòu)成情況復(fù)雜， 他們的衛(wèi)生文明習(xí)慣普遍較為隨便。 良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工作，需扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。1、學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成

8、是有層次的，需首先突出學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)重點(diǎn)， 然后拓展延伸文明禮儀習(xí)慣、 思維習(xí)慣等領(lǐng)域。所以，各學(xué)科、各班級(jí)、備課組、教研組、各年級(jí)都要定期對(duì)學(xué)生提出一到兩條能夠做到、 能夠堅(jiān)持的習(xí)慣， 一抓到底，抓出成效。不能出現(xiàn)雷聲大，雨滴小的現(xiàn)象，更不能虎頭蛇尾。2、學(xué)高為師，身正為范。教師養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅對(duì)自己有幫助， 而且對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用。 首先規(guī)范教師的工作習(xí)慣，在學(xué)校里，以工作為主，專心辦公，認(rèn)真教學(xué)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同教育好學(xué)生；其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣， 積極參加學(xué)校組織的各種形式的學(xué)習(xí)， 主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)手段； 再次是衛(wèi)生習(xí)慣，管好自己的教室，做好辦公衛(wèi)生。（4） 、

9、部門協(xié)調(diào)一致，迅速提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。近幾年來(lái)， 由于種種原因， 我校的教學(xué)質(zhì)量始終落后于全區(qū)平均水平，這讓我們深思： 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 各部門應(yīng)該圍繞這一中心做些什么呢？1、德育是“五育”之首，德育工作的有效開(kāi)展不僅有利于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，而且對(duì)學(xué)科教學(xué)也促進(jìn)作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)行班隊(duì)工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)； 搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，內(nèi)化德育成果： 學(xué)校堅(jiān)持一月一次的主題班會(huì)； 搞好德育基地建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 定期組織學(xué)習(xí)參觀； 加強(qiáng)國(guó)防、法制、 環(huán)保教育、 生命安全教育、 心理健康教育； 認(rèn)真進(jìn)行 “七項(xiàng)常規(guī)評(píng)比”，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促落后班級(jí)；發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，加強(qiáng)學(xué)校德育

10、陣地建設(shè)，通過(guò)健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)， 培養(yǎng)隊(duì)員高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣， 學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，使隊(duì)員得到全面發(fā)展；學(xué)校要用好報(bào)欄、櫥窗、個(gè)性展示墻、文化走廊、 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等思想文化教育陣地； 利用教室展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟文化墻，使學(xué)生親自參與，自我熏陶，提升校園文化層次； 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。 鼓勵(lì)班級(jí)設(shè)計(jì)凸顯班級(jí)特色的形象標(biāo)識(shí)物，如班規(guī)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班報(bào)、班主任格言、學(xué)生每日警句等，使之成為凝聚班級(jí)精神的生動(dòng)標(biāo)志。發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，形成家校合力（教育專題系列化）。2、 后勤部門是直接為教育教學(xué)服務(wù)的， 要“變” 等為 “找” ，事事求早。期初， 主動(dòng)與教導(dǎo)處聯(lián)系， 安排簿

11、本、 教學(xué)儀器等的發(fā)放；根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度， 主動(dòng)安排好各專用教室； 根據(jù)教學(xué)需要，主動(dòng)購(gòu)置教學(xué)必需品。3、教導(dǎo)處是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下主管學(xué)校教育教學(xué)工作的職能部門，努力提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量是教導(dǎo)處的中心工作。重視校本培訓(xùn)， 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 重新學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)， 利用一周時(shí)間重新學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)， 知道教材的編排體系和各年段所教學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)； 學(xué)習(xí)操作層面的課改相關(guān)理論， 更新教師的教育理念， 如關(guān)于課堂教學(xué)模式的理論、開(kāi)發(fā)利用課程資源的方法發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)上示范課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。 全面實(shí)施課程計(jì)劃，樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀。開(kāi)齊上足各類課程，尤其是科學(xué)

12、、勞動(dòng)技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、品德與生活、品德與社會(huì)等課程，加大監(jiān)管力度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。完善教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。備課：a、教師要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)年段要求、學(xué)生實(shí)際，精心選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，尤其是學(xué)的設(shè)計(jì)，做到“四有四備” ：腦中有課標(biāo)，心中有教材，手中有教法，眼中有學(xué)生；備教材，備學(xué)生，備教法學(xué)法，備課程資源。b、強(qiáng)化集體備課，提高教師備課水平。期初，選擇每個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容為集體備課內(nèi)容（ 6 8 個(gè)） ，定主備人和時(shí)間， 。集體備課先于教學(xué)進(jìn)度兩周時(shí)間進(jìn)行，每次活動(dòng)有一主備人，其他組員積極參與（均要有書(shū)面準(zhǔn)備） ，主要任務(wù)有：根據(jù)三維目標(biāo)，確定訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教

13、與學(xué)的過(guò)程，處理課后習(xí)題， 設(shè)計(jì)練習(xí)等。上課：a、 教師要時(shí)刻關(guān)注課堂有效性的三要素： 基于目標(biāo)的問(wèn)題，基于問(wèn)題的活動(dòng)，基于思維的發(fā)展。b、教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，保證學(xué)生每節(jié)課在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于 10 分鐘 （包含作業(yè)） ， 關(guān)注個(gè) 體差異，滿足不同層次學(xué)生的需要。作業(yè)布置與批改：a、注重作業(yè)的整合和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，控制機(jī)械性作業(yè)的量。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，年級(jí)必須布置以下作業(yè)： 低年級(jí)的寫(xiě)話， 三六年 級(jí)的小作本和語(yǔ)文預(yù)習(xí)本。b、各項(xiàng)作業(yè)需及時(shí)規(guī)范批改，對(duì)暫差生提倡面批，認(rèn)真有針對(duì)性地評(píng)講作業(yè)，建立“糾錯(cuò)集” ，重視鞏固題的設(shè)計(jì)，提高評(píng)講的效率。培優(yōu)補(bǔ)差：a、把“抓兩頭，促中間”作

14、為培優(yōu)補(bǔ)差工作的指導(dǎo)思想，長(zhǎng)抓不懈， 抓細(xì)抓實(shí)。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平劃分三個(gè)層次的學(xué)生群體，分析現(xiàn)狀，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃， ，思想教育先行，分別召開(kāi)座談會(huì)， 了解學(xué)生心聲， 增強(qiáng)他們的信心， 明確階段努力目標(biāo)。b、培優(yōu)補(bǔ)差工作堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合的原則，首先落實(shí)在課堂上，向課堂40 分鐘要效益，根據(jù)不同層次學(xué)生的需要，分層教學(xué)，因材施教，問(wèn)題、練習(xí)的設(shè)計(jì)均要體現(xiàn)。集中輔導(dǎo)主要利用早讀、午休時(shí)間，而下午兩節(jié)課后，主要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)做到定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容。c、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程管理，建立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，結(jié)合每月的定期學(xué)科檢測(cè)表現(xiàn)和其它常規(guī)檢查情況， 及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，召開(kāi)專題研討會(huì)儀。教科研：a、

15、建立年段教研組，主要任務(wù)是開(kāi)展集體備課的研討、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃等。 此外， 學(xué)校定期開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，讓教師展示風(fēng)采，獲得成功的體驗(yàn)。b、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，幫助教師篩選、提煉課題,指導(dǎo)課題研究。教師要圍繞我校省級(jí)課題以校為本 整合教育資源的行動(dòng)研究 ，反思自己教育教學(xué)過(guò)程中的困惑、難題，制定自己的研究專題（小課題研究） 。c、期初，教科研活動(dòng)就要做到三定：定人、定時(shí)間、定內(nèi)容，每周二、三、四的下午分別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研時(shí)間，任務(wù)主要有兩個(gè)： 1、全體學(xué)科教師針對(duì)當(dāng)天上午上的專題匯報(bào)課（體現(xiàn)執(zhí)教者的研究專題） 進(jìn)行集體評(píng)課， 每位聽(tīng)課教師要完成填寫(xiě)一份“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表” ，圍繞研究專題準(zhǔn)備好書(shū)面評(píng)課發(fā)言稿。 2、集體備課。質(zhì)量檢測(cè)：10a、行政人員實(shí)行蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，深入教學(xué)第一線，聽(tīng)課、檢查教學(xué)進(jìn)度、作