小學(xué)期末語文復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)期末語文復(fù)習(xí)計劃要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識， 力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。 語文基礎(chǔ)知識分為字詞句篇語文能力包括聽說讀寫 .1 、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、 韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié) ; 能正確地書寫大小寫字母; 能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵， 是拼讀后， 要先想出語義， 然后正確地寫出有關(guān)

2、的漢字。2 、漢字原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要 “認(rèn)識常用漢字 3000 個， 其中 2500 個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3 、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思， 而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。 要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非 常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。4 、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式

3、 : 陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、 擬人、 排比、 反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點。認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。 病句的類型主要是: 用詞不當(dāng)、 句子成分殘缺、 前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時， 要安排修改一段話的練習(xí) （ 標(biāo)點、字、詞、句等） 。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 縮句， 是把句子中附加成分刪去， 使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。5 、標(biāo)點符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破

4、折號。標(biāo)點符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了 11 點要求。其主要的是: 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義; 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思 ; 體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法; 閱讀說明性文章， 能抓住要點， 了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明 :(1) 句子意思的理解。 (2) 給自然段劃分層次。 (3) 分段和概括段落大意。 (4) 文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗。 (5) 體會思想感情。實際上有三種情況 : 一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的

5、是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。6 6) 回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看， 有三種類型: 是什么?怎么樣( 怎么寫 )? 為什么 ?從回答問題的要求來看: 有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的 ;有的問題的答案是多元的。 如 : 你讀了以后， 受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想 ; 有想像性的習(xí)作，包括看圖

6、作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事( 記敘一次活動 ) 、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種 : 全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。1 、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、 課外閱讀興趣等等， 如認(rèn)真完成作業(yè)、 行萬里路、 讀萬卷書、在實踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2 、 繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、 閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。3 、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一

7、步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力 ; 將課本要求的生字做到會默寫、會組詞 ; 將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句 ; 將 8 個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。4 、 培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實際問題。5 、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法; 將課本 （ 含練習(xí)上要求背誦的 ） 中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。6 、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng); 掌握句子的不同表達(dá)方法， 體會句子的感* 彩 ; 認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句 ; 會修改常見的幾種病句。7 、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的 話敘述其主要內(nèi)容。8 、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力; 鼓勵學(xué)生不拘一格、 大膽想象、 幻想， 寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。9 、從學(xué)生的角度看，我們要特別注